[SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]今天你做无用功了吗？（48）[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                        [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]    [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]促使学生上课积极发言，怎样才能少做无用功？[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]Yanghaijian[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]：（k12[/COLOR][/FACE]班风小论坛）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]学生不主动举手发言调查[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]上午第二节，在八三班我听了刘老师一节语文课。这节课是第二课时，分析《雪》4[/COLOR][/FACE]、5、6段。学生读了这三段后，划分层次，其中一个男学生划分四层，刘老师听后，有点生气地说：“三个自然段，划分四层，有创意！”学生听后虽不是哄堂大笑，但大部分在偷笑，搞得这个学生很没意思。我忽然明白了学生课堂为啥不爱举手发言了。学生这样划分课文层次自有这样做的道理，其实教师不妨追问一下，“你为什么这样划分，说说你的理由？”或许能发现学生为什么这样想问题的，教师不就知道他错在哪里吗？然后因势利导不就行了吗？可偏偏说一些反语、风凉话，怪不得学生发言不积极。老师这样做学生是很没面子的，伤学生自尊的。特别在同伴、同学甚至异性（女朋友）面前，青春期的学生更在乎自己的形象。“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”不知道这个学生是受这个打击后，是否还积极主动发言？但愿他是个乐观、坚强的人的人。之后我陷入沉思，思考学生不回答问题几种可能：1、怕说错，没面子。2、会，但没勇气。3、会，但没发言的习惯。4、盲从，不愿出风头。5、真的不会。6其他。快下课时，我征求了刘老师的意见，把这六条原因写在黑板上，进行了简单的说明，要求学生选择不回答问的原因及对老师的建议或希望，纸条可以不写自己的姓名。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]调查结果如下：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]1[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、怕说错，没面子。40[/COLOR][/FACE]人[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]2[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、会，但没勇气。28[/COLOR][/FACE]人[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]3[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、会，但没发言的习惯。25[/COLOR][/FACE]人[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]4[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、盲从，不愿出风头。25[/COLOR][/FACE]人[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]5[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、真的不会。15[/COLOR][/FACE]人[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]6[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]其他。3[/COLOR][/FACE]人[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]说明：大部分学生多选，侧重1[/COLOR][/FACE]、怕说错，没面子和2、会，但没勇气。只有八个学生单选，一个学生说：“积极发言，感觉挺有意思的！！！有时不发言，因为某些挫败感集中不了精神。”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]学生的建议和希望：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]1[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、希望老师不要太凶，不要给我们施加压力。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]2[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、希望老师能够宽容，回答错了不要当众批评，不要学生当众出丑，要多鼓励，让我们坐下。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]3[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、尽量让学生互相交流，研究，增加灵感。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]4[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、班里的学生积极发言，老师能调动学生的积极进行。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]5[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、希望老师经常与学生开玩笑（幽默、温和、和蔼），活跃课堂气氛[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]6[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]希望老师多提问，提高学生的积极性。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]7[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、希望老师多走近学生，多和学生交流，激发学习兴趣，不让回答同学没面子。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]8[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、希望老师不要过分追求正确答案，给学生一个面子。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]9[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、回答错了，让同学坐下，并讲清问题答案，让同学们记下。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]10[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、希望老师上课时不发脾气，能给我们一个好的上课氛围，不要死气沉沉的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]11[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、尽量少提问，大家一起回答。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]12[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、老师上课时，表情搞得好紧张，没有轻松愉悦的氛围，从而害怕老师不愿回答。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]13[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、老师提问题时，清楚一些。提问题是不要一只提问那么几个人，应普遍提问，应该让学生多记笔记。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]15[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、老师可帮助我养成发言的习惯，提高我的学习成绩。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE]16[FACE=楷体][COLOR=windowtext]、说错时，老师应该循序渐进的引导学生思考，加深对课文的理解。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]17[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]、老师不要在我不会时提问我。（怎么没有14[/COLOR][/FACE]？——王晓春注）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]说明：其中写第二条意见的较多。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]看了调查结果，我认为：课堂学生发言，教师一定尊重学生，面对学生的错误，多一些宽容，少一些指责，多一些引导，多一些帮助和鼓励。教室不仅是学生犯错的地方，也是改错的地方，一定要让学生在探究、交流中体会到学习的乐趣。老师的幽默、风趣也非常重要，因为这利于营造一个宽松、和谐的学习氛围，减轻学生心理压力。其中我很赞一学生的意见“（16[/COLOR][/FACE]）老师应该循序渐进的引导学生思考”，比如在本节课，老师一连提问几个学生，问：“你从五、六段体会到朔方的雪什么精神？”学生都不会回答或没答到点子上。我想学生可能不知道如何思考，这就需要发挥老师的指导作用，帮助学生学习如何体会句子或段落，找关键句子，抓关键词，或者从修辞、表达方式等方面着手，这样授人以渔，学生的脑子就可能慢慢地运转起来，探究出问题的答案。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]     学生上课发言不积极，让很多教师头痛。他们用什么办法改变这种状况？无非软硬两手。软的一手是表扬鼓励，硬的一手是强迫、惩罚，如果仍然不见效，教师就没辙了，所做工作成了无用功。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]     Yanghaijian 老师这个帖子告诉我们，促使学生上课积极发言，要先行调查研究，你得搞清学生不爱发言的原因，才能知道自己该做什么，盲目地做工作，软硬兼施都可能是无用功。再一个就是，不能光朝学生使劲，要有反思精神，看看自己是否做错了什么。我确实见过不少老师，学生上课不发言，他们非常着急，尤其是公开课的时候，很不给力，但是他们不知道，这种沉闷局面正是自己的失误造成的，他经常打击学生的发言积极性，而不自知。像yanghaijian老师介绍的这位刘老师，讽刺学生，有这么几次，很多人就都不想发言了，谁没事找丢脸啊！那不太傻了吗？所以教师一定要注意，绝不可以挫伤学生发言的积极性，尤其是学生的发言与教师的期待相差甚远的时候，更需保持教育者风范。我自己的经验，只有在个别学生用发言的方式故意捣乱、有意挑衅的时候，教师才可以用讽刺等方法回击，但这种时候，大多数学生会支持老师的，不会影响以后学生发言的积极性。[/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]    还有一种方法也可以减少无用功。了解一下这个班的学生在各科课堂上发言情况有没有差别。如果某一个班在我上课的时候很沉闷，然而在其他老师上课的时候挺爱发言，那可能问题就出在我身上，我只有先调整自己的做法，才算抓到了点子上。如果这个班的学生哪科都不爱发言，一路沉闷，一贯沉闷，那可能是这个班的学生天性不爱说话者居多，成了班风了。遇到这种班级，你就要一方面降低期望值，另一方面通过调查找到班级中秉性爱说话的学生（他们在这种班，会受到无形的压抑）做工作，让他们敢于出头。有的老师遇到这种情况强迫班干部必须带头，然而那几个干部偏偏都很蔫，结果师生都很难受，勉强把情况弄得好转一点，不久就又回去了。这是抓错了对象，做了无用功。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]    说到这里，我想起了毛泽东的一句名言：“没有调查就没有发言权。”可以说，调查研究是减少无用功的最好办法，反过来说，那些大做无用功的人，都是“没有调查却偏要发言”的人。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                    [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]2014,3,18[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]说到这里，我想起了毛泽东的一句名言：“没有调查就没有发言权。”可以说，调查研究是减少无用功的最好办法，反过来说，那些大做无用功的人，都是“没有调查却偏要发言”的人。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]精辟啊！[/SIZE][/COLOR][/P]