[SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]今天你做无用功了吗？（65）[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                        [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]  [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]别把合作学习弄成捆绑式生存[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]K12[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]教育评论上有个帖子《为什么在实施导学案后，差生更差？》跟帖的网友不少，讨论挺热烈。下面两个帖子是我从跟帖中选来的：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]飞燕7485(8[/COLOR][/FACE]楼)[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我认为导学练案有效是建立在人人主动学习的基础上。每个人都有强烈的学习欲望他才能积极参与小组活动。在这个过程中，每个人都要有强烈的小组荣誉感。也就是说，建立在道德的基础上的。离开了这个条件，只能是差生更差了。优生更优对一部分学生来说是的，在自学互学过程中理顺了思路，会更好的理解知识。对另一部分只满足于得到答案的优生来说，有可能是下降。对于差生而言，有些本来就没有多少集体荣誉感，没老师监督了，自然更不用学了。我们班就有某些小组同学反映，组内的6[/COLOR][/FACE]号同学“狂”的很，放言“我就是不学，让你们跟我一起倒霉”。这样的孩子还不只一个。他们的共性就是，我要你们求着我学。要我给小组挣分，不拖小组后腿，那行，先拿好处来。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]  [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]飞燕7485[/COLOR][/FACE]（28楼）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]曾经和学生聊过新的学习方式，问他们更喜欢那种。几个拔尖的孩子不怎么喜欢，认为捆绑很烦，给差生讲怎么都讲不清很不开心。我观察小组内的兵教兵，中等生差不多能跟上，中下等的被拉下来了。上周问一姑娘为什么成绩下滑到32[/COLOR][/FACE]分，她说小组交流、互学的时候她还没明白还没做完，组长看别的组的做完了就催她举手。差生，有些小老师耐心不够，又不能做到和老师一样沉得住气，给差生讲题的时候会说人笨，当着人家面说人家怎么教都教不会。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]     在小组学习中弘扬“集体荣誉感”，这事值得研究。照我看来，学习本质上是个人的事情，特别需要独立思考，这道理很简单，你不可能几个人共用一个脑袋，每个人只能用自己的脑袋思考。也没听说中考高考或职业招聘是“小组录取”的，学习的结果最终只能落实到个人身上，可见个人独立学习远比合作学习重要。独立学习是合作学习基础，所谓小组学习，无非是互相启发（头脑风暴）。如果你没有事先的独立学习，或者没什么独立的见解，那么合作学习时，你就只是参与了两只耳朵。几个平庸加在一起，也还是一个平庸。我们不应对小组学习寄予不切实际的期望。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]还有一个责任问题。我见到的关于小组学习的论述，最不合理的地方就是“责任分担”，也就是把小组成员学习成绩好不好的责任由全组成员承担，人人有份。我考100分也不行，只要我们小组有一个不及格，我就难辞其咎，我若不认账，就成了“缺乏集体荣誉感”。此事甚无道理。他学习成绩不好，他厌学，家长是有些责任的，教师也有一定责任，这是他们份内的工作。我是他的同学，凭什么我要对他的学习态度和学习成绩负责？让我负责，有何法律依据？没有。不错，我应该做好事、学雷锋，热心帮助同学，我也愿意做，但是你们那么大的人，那么大的学问，你们都不能把他的厌学变成爱学，凭什么我一个孩子就应该比你们做得更好？没道理。学生如果这样质疑合作学习，我们很难回答。合作学习本来是个业务问题，可是什么事一到我们这里，就会迅速变味，成为行政问题、管理问题、人际关系问题，不是学业的互相切磋，而是把一些人捆绑到一起生活。于是快的要等待慢的，深的要迁就浅的，保甲连坐，吃智力大锅饭，迫使一些学生分担教师的应试压力。这既不公平，也不合理。我国中小学生确实缺乏合作学习的习惯，但是更缺乏独立思考的习惯，二者相比较，究竟解决哪个问题是当务之急，很难说，要看具体情况。如果多数学生尚缺乏基本的独立思考习惯和能力，在这种前提下急急忙忙一刀切地搞合作学习，其结果必然是主张“捆绑式学习”，会在人际关系方面做大量的无用功，反而阻碍学生的学业。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]     顺便说一下，不但孩子有这个问题，即便成年人，即便是教师，我们的所谓“集体备课”、“合作研究”之类，也经常会蜕化为“捆绑生存”。那就难免结成小宗派，搞成“圈子”，像帮会一样。不信你看那些名师，往往有一帮徒弟，多一个朋友多一条路，风助火势，火助风威，别看学术上没什么进展，人气却越来越旺。上边有人罩着，下边有人拥着，再近亲繁殖一两代，就形成“利益集团”了。认真地和这种人讨论学术问题，那是误会。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                     2014,4,2[/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]飞燕7485(k12[/COLOR][/FACE]教育评论)[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]"[/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]老师讲的差生不容易接受，而同学们给同学讲他们就能接受"[/COLOR][/FACE]在上周五之前我也一直这样认为。这几天通过和学生闲聊才发现，这种想法是不对的。比如我问了四个中差生，普遍反映同学讲的没老师细，讲的听不懂。尤其是反映学生讲“没耐心”，一会儿就烦了，“他不给我讲了”。想想，这也不能怪人家不给他讲。王老师讲的好，凭什么把“兵教兵”这个任务强加到学生的身上？助人为乐是基于自愿，强迫那就讨人嫌了。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]说实话，没强制推行导学案之前，我觉得我授课挺好的，至少课堂效率能保障，学生成绩能保障。同事也认同我讲课还行。现在，呗指导了几节后，我是真的不知道怎样上课了。感觉怎么样都达不成目标。典型的邯郸学步，学的不会走，只好爬了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]