[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春说明：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]下面是夸克老师发给我的邮件。我征得他的同意，转帖在这里供大家参考。感谢各位网友的介绍，我对我国实行走班制的情况有了一点了解。我还有问题：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][ol][li][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]分层式的走班是不是我们走班的主流？分层是按学习成绩分吗？[/COLOR][/FACE][/COLOR][/FACE][/P][/COLOR][/FACE][/li][li][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]有没有按兴趣和学生智能倾向不同的走班？学校开不开法定学科之外的课程？（据我所知十一学校有这种课程）学生有多大程度的选择自由？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/li][li][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]是否只有高中有走班制，初中和小学有走班的吗？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/li][li][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]如果按学习成绩分层走班，教师如何选派？是自愿教某个层次，还是领导指派？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE] 2014,4,8[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]夸克（邮件 14,4,8）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]尊敬的王老师：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] 您好！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] 读了您有关走班制的帖子，想把我所知道的和您汇报一下。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] 目前走班制做得做得最好的是北京11学校，我把我所了解的有关北京11学校的资料发给您，请您阅读。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] 不过，我和您一样有疑问：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] 1.我觉得走班制对学生素质要求很高，而北京11学校有招生自主权，生源较好，所以可以实现走班制。换个生源质量一般甚至很差的学校，估计就会出现“对于基础差的学生，走班成了找自己玩伴、走班成了找自己理想中的“白马王子”“红颜知己”的最佳途径，此时，班主任的监管相对薄弱，有些甚至偷偷溜出去上网，有的干脆找个安静的角落补觉......”这些情况。素质要求很高而不是像李希贵校长讲的那样理想：师生关系一平等，真的教育就就出现了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]2.走班制实施的学校必须在学生面前处于刚性需求的相对强势的地位。北京11学校估计学生都是挤破脑袋才进去的，并且学校有学分这个硬性指标衡量学生，学生达不到学分要求就毕不了业。这对于有些学校来说就很困难：招生都招不满，更不用谈让学生毕不了业。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]3.我个人觉得：学生读书班集体很重要，走班制是否破环了行政班级对学生的正面引导作用：如同学感情，集体荣誉感，班主任与学生的感情，老师与学生的感情等等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] 以上是个人的想法。我再根据本校去年实施了不成功的走班制和个人最近看的李希贵校长写的《新学校十讲》，尝试回答您的问题：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]1、走班之后，原来的班集体是否还在？班主任还有没有？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]答：原来的班集体和班主任都还存在。名称叫行政班。在校运会之类的活动中以行政班为单位进行。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]2、如果班级还在，班主任也还有，那么以原来班级为单位进行的活动减少了哪些？班主任的职责有什么变化？如果班级不在了，班主任没有了，那么原来由班主任组织的活动(比如上操)谁来组织?学生问题都由任课教师处理吗？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]答：我校中以原来班级为单位的活动基本没有减少，如升旗，班会，自习，集队，旅游。班主任职责好像也没有什么变化，各管各原来行政班的职责。主要就是走班后课堂由科任老师负责，变化的是班主任对课堂不好插手，因为牵涉到其他班级的学生，还只能管自己的学生。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]3、走班之后，学生获得了哪些自主权？他们的归属感有没有变化？各种类型的学生对这种变化的反映是什么？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]我校实现走班制后，学生没有什么自主权，因为只是单纯的按照分数分层走班，没有细化。学生归属感应该是减弱了。优秀生觉得很好，课堂进度可以加快，不用等差生。中等生觉得一般。因为没有明显对比。差生中想学的就感觉很差，因为没有同学教他们。不想学的借机捣乱。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]4、是各科教学全部走班，还是部分学科走班？主科走班吗？走班后，教师的工作负担有何变化？教师的感受如何？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]我校去年是数学，英语两个科目分层。目前北京11学校反映好像是理科分层。语文是没有分层的，李希贵校长说的是：语文不好确定层次，不好分层走班。对我校来说：走班后，我校老师感觉负担变重。因为最差的那一层学生全靠老师，没有学生可以教学生的。学校评价和教务的配套也没有跟上。因为我校学习的是江苏景范学校的走班制，他们实行双轨制，也就是不同层级的学生的教材，练习，课堂都不一样，而我们这一块还没有做就走班，这也是失败的一个重要原因。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]5、学生还有自己固定的教室吗? 如果没有，在何处上自习？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]我校情况是：走班时整个年级都上同一个科目，学校安排好不同层次的教室，不同层次的学生在对应的课室上课。上没有分层的科目时在自己的原来的教室上课。（包括自习）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] 在我读过的中国有关书籍中，除了您的书之外，李希贵校长的书算是最有智慧的了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] 1.敢于说自己的失败：李希贵校长说：自己《为了自由的呼吸》一书中，前面部分基本上讲自己的失败。谈到自己抓一个学生偷东西使其辍学甚至哭了起来。他在和雷夫的对话中讲到过这个事情。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] 2.鼓励教师发表自己的看法：李希贵校长甚至说：很多人说老师要提积极的建议，不要抱怨，我是不认同的。我允许老师抱怨。有抱怨才有改革和创新。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]3.对管理量化这一块很有研究：他的《新学校十讲》中提到的风险评估网络图，鱼骨图等评估工具手段既专业，又科学，还有智慧。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]4.善于展开思路，善于发现问题背后的意义。如他的《新学校十讲》中提到：教师抱怨没有参考书有时候甚至可能只是教师缺一个带锁的柜子而已。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]5.对学校管理的研究：李希贵校长认为：在学校管理与发展中，应该把教师摆在第一位，所以他写了一本书《学生第二》，在课堂教学中，应该把教师摆在第一位，所以他又写了一本《学生第一》。这个和华东师大教授周彬的观点是一样的：什么是“以人为本”？就是学校发展中以教师为本，在课堂教学中以学生为本。（周彬著有《课堂密码》《课堂方法》《叩问课堂》3本书，有的视角还不错，研究也蛮到位。）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]6.附李希贵校长一个有智慧的案例：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]李校长在任期间，有一个时期，学生扔馒头的现象特别多。德育处建议开展一个勤俭节约教育，李校长否决了，而是不动声色地观察扔馒头问题的背后还有没有别的问题。经调查找出了症结，食堂只做二两一个的馒头，有些饭量小的学生吃三两，买一个吃不饱，买两个必然剩一两。食堂又不提供热饭菜服务，学生一周才能回家一次，你不让他扔掉，放书桌里不也是坏掉吗？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]找到了问题背后的问题，此时我们再回头来审视扔馒头的现象时，我们的心态就自然改变了，从开始的不可理喻到可以理解了，扔馒头是必然会出现的现象，并不是表象上反映出来的勤俭节约的问题。如果此时我们武断地举着勤俭节约的大旗来压制仍馒头的现象，或许能起到一时的效果，但我们一松懈马上又会卷土从来，就像慢性病，治了标治不了本。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10]于是，李校长立即与食堂协调。之后，一两一个的花卷、半两一个的包子全部上了餐桌。然后可想而知，校园里再也看不到扔馒头的现象了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] 以上一些资料，看能不能给您一点点帮助。（14,4,8）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/li][/ol][SIZE=3][/SIZE]
