[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]“教育与习惯”系列([/SIZE][SIZE=3]53[/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3])[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]海蓝蓝老师论“习惯链”、“习惯链开关”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]海蓝蓝[/SIZE][SIZE=3]2895[/SIZE][/FACE][SIZE=3](班风小论坛)[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]前几天遇到一个学生说她作业为什么没有完成:[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]她一回家就喜欢躺在床上,一躺在床上就会打开电视,一打开电视就关不上电视,一关不上电视就完成不了作业。也因此缺乏运动,再加上很喜欢吃零食,长得特别胖。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]这里边包含着几个习惯是成系列的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]总的开关是这个学生是凭感觉生活,她的生活似乎没有什么意志力维持着。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]习惯虽然是很难改变,但如果能研究出这个习惯的启动开关控制住这个开关可能会相对容易一些。比如说这个学生如果家庭有办法不让她接触床,那么,后续几个动作她就没办法完成。就像有的人喜欢在看书时抽烟,只要一看书,他接下去的动作就是摸烟盒,如果想戒烟,那么这段时间可能要改看书为其他的学习方式;有的人一坐到某个特定地方,比如办公室椅子或者马桶上就开始抽烟,那就要注意少接触这些地方;有的人则是和某些特定的人接触就会抽烟,所以最好少见面……[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]人的很多行为不是思考结果而是习惯的结果,这些习惯是链条,要制止某种习惯就要断掉这些链条,也就是说单纯地改变某个习惯难度很大,有点像是头痛医头脚痛医脚,比如上文提到的那个女生,如果单纯要求她写作业,那么,可能不久问题就会复发,如果让她到学校做作业,到同学家做作业,那么改变就不会有那么大的困难了。([/SIZE][SIZE=3]5,23[/SIZE][/FACE][SIZE=3])[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]海蓝蓝老师厉害,一下子就提出了“习惯链”、“习惯链开关”两个重要概念。这两个名词不属于常见的“贴标签”、“换商标”那类把戏,而是切实地加深了我们对习惯问题认识,对教师的工作有具体的指导作用。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]我说过,习惯是相关联的,网状的。我理解海蓝蓝老师所说的“习惯链”,就是习惯网络的一部分,或者说一个片段。当你要培养某个好习惯或者纠正某个坏习惯的时候,你会发现,它不是孤立的,仔细观察你会牵牵连连地找出一堆和这个习惯相联系的其他习惯。它们一个“习惯群”,互相支撑。于是你想单独培养或纠正某个习惯很难做到,你必须摸清它所在的“习惯群”的结构,才有可能达到目的。这个习惯群有时是链式的,海蓝蓝老师称之为“习惯链”。俗话说,牵牛要牵牛鼻子。在一个习惯群或者习惯链中,可能有一个习惯是把门的,海蓝蓝老师称之为“习惯开关”(有点像古代军阵的阵门),这个地方一打开,事情就好办了,否则你培养习惯也好,纠正习惯也好,就都可能是白费力气。比如海蓝蓝老师举的这个女孩,她不做作业的习惯实际是“下游习惯”,如果不能解决“她一回家就喜欢躺在床上,一躺在床上就会打开电视,一打开电视就关不上电视”这些“上游习惯”,想单独解决她不写作业的问题,很难做到,做到也是临时的。但是她的这个习惯链在哪个环节最容易切断呢?这很难说,要具体分析,而这个最容易切断的环节,对于“不写作业”这个习惯来说,就是一个“开关”。能不能理清某个习惯所在的“习惯群”“习惯链”,能不能进一步找到这个习惯链的“开关”,这就属于教师的专业水平了。而一般性地向学生宣讲好习惯的重要性和坏习惯的危害,采取检查评比奖惩措施鼓励好习惯,纠正坏习惯,(多数教师的所谓养成教育都停留在这个水平)这只是管理能力,很难说是真正的专业水平,因为即使不是教师,这些事也会做。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]关于习惯链和习惯链开关,需要通过一些案例来展开研究。海蓝蓝老师的这个思路开辟了一片广阔的天地,探究下去,可以收获很多成果,是可以写一本专著的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3]14,5,24[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE] |