[P]“因为我希望中国的教育者，应该有民族自信心和独立思考的习惯。”[/P][P]是啊，的确很需要，而且也是可以做到的。[/P]

[P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]“总之，减少高分低能者，是教育改革的一个重要目标，至于“低分高能”者，学校只要少寒碜人家就行了，他们并不需要老师帮多大忙。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]是啊，如何才能尽量减少高分低能者，值得我们好好深思。[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]人们批评“高分低能”的现象，是希望教育做得更好一些，并不是要否定教育或者取消教育。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]的确如此，各行各业都可以在批评及反思中得到不断的完善。[/COLOR][/SIZE][/P]

[P][COLOR=#2222dd][SIZE=3]“不识庐山真面目，只缘身在此山中。这就是我为什么总是劝老师们跳出教育看教育的原因。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#2222dd][SIZE=3]跳出教育看教育，这种教育思维值得我们好好领悟。[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]“海蓝蓝老师的经验说明，除非一个学生将来去从事少与人打交道的工作，否则人际交往能力甚至会比学习成绩更重要，”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]去年我参加一个学生的婚礼，见到了很多当年的学生，他们已经出来工作两年。在他们当中发展得最好的竟然是当年学习成绩很差的一位男生，该生的一个最大优点就是交际能力非常强，还逼着从不喝酒的我当众喝了一杯酒。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/P]

[P][COLOR=#3333cc][SIZE=3]“至少说明兴趣对多数学生未必是学习动力的主要因素。”[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#3333cc][SIZE=3]很认同这个观点，我发现很多努力学习的学生的学习动力已经不是兴趣了，个人感觉，我现在的班上凭兴趣学习的学生也许是寥寥无几，我打算近期在班里做一个调查看看，现在那些努力学习的学生的学习动力究竟是什么？[/COLOR][/SIZE][/P]

[P][COLOR=#3333cc][SIZE=3]“愚以为，如果教师在强调兴趣的重要的同时不告诉学生“学习不能全靠兴趣”，那你就已经过分了，你就是大忽悠。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3333cc][SIZE=3]非常有道理，学习了。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR] [/P]

[SIZE=3]继续来学习，收获良多。[/SIZE]

[SIZE=4]我觉得，也许应该理清一下“分数”、“知识”、“能力”三者的关系。考试分数高也许并不能说明真正掌握的知识就多，因为现在考察的方式还远远不够科学，某些并不是真正掌握知识的学生也许也可以考出高分，解决这个问题就需要进一步研究考察方式的科学性；掌握的知识多如果不会灵活运用也无法转为真正的能力，如何才能把掌握的知识转为真正的能力呢？我觉得这是一个非常庞大的问题，应该要联系到很多方面的知识，需要不同领域的科学家来研究。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/B]

“至少说明兴趣对多数学生未必是学习动力的主要因素。” 很认同这个观点，我发现很多努力学习的学生的学习动力已经不是兴趣了，个人感觉，我现在的班上凭兴趣学习的学生也许是寥寥无几，我打算近期在班里做一个调查...[/QUOTE]
[P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][SIZE=4]关于学习动力：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/B][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][B][SIZE=4][FACE=Arial][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]    几天前，对班上5[/LINE-HEIGHT][/ALIGN]名成绩优秀且学习非常勤奋刻苦的学优生进行了访谈调查。他们的学习动力竟然一样：竞争压力。因为家庭、社会等的影响，他们认为现在社会上的竞争压力非常激烈，为了可以让自己以后在社会上更具有竞争力，他们认为只有现在勤奋学习，争取考上好的大学，以后方可出人头地，改善自己及家人的经济条件。当我问在他们的学习动力中是否存有兴趣的成分时，只有两名学生说有，但所占的比例不多。看来，这些学生都是具有忧患意识和竞争意识的孩子。而班上的那些非常懒惰的学生呢，他们总是显得过于乐观而无所事事，他们也许根本就没有什么学习动力。[/SIZE][/B][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][SIZE=4]    我觉得，为了让更多的学生能找到他们的学习动力，作为班主任的我，在想办法激发他们学习兴趣的同时，也应该想办法激发他们的竞争及忧患意识。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/B][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

王老师的观点非常客观深刻且具有科学性，值得我们教育者反思。

[P][COLOR=#2222dd][SIZE=3]“比如我是个大学毕业生，我明白我只是学了些知识和技能，并没多少真本领，则我走上社会后，我就不会那么轻浮自傲，不会那么脱离实际，这对我自己，对社会，都是很有好处的。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#2222dd][SIZE=3]是啊，的确应该如此。[/SIZE][/COLOR][/P]