[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#5555aa]综合学习与学科学习,[/SIZE][/COLOR][/FACE]各自的地位与作用[/COLOR][/P][COLOR=#5555aa][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#5555aa]——《静悄悄的革命》读书笔记（25[/SIZE][/FACE]）[/COLOR][/P][COLOR=#5555aa][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#5555aa] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#5555aa][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#5555aa] [/SIZE][/FACE] [/COLOR][/P][COLOR=#5555aa][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#5555aa]王晓春[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]迄今为止的日本学校课程，仅仅只以学科学习的模式进行组织，学科学习的重要性也许今后也不会改变，但在进行学科学习的同时，也应该把处理人生征途中谁都会面临的现实课题，现代社会所要求的现实课题的直接学习和学科学习并行起来加以组织。综合学习就是在向这种学习挑战。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]（佐藤学：《静悄悄的革命》教育科学出版社 2014[/SIZE][/FACE]年11月第一版 90页）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]综合学习是课程改革的突破口，但综合学习每周不过才2[/SIZE][/FACE]—3课时，当综合学习中创造的学习与学科学习的改革结合起来时，综合学习实践就有可能导致教育课程的整体改革。反过来说，综合学习不管开展得多么好，但如果不能推动学科学习的改革的话，则可以说课程改革就没有成果。日常学科学习的改革才是中心课题。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]（佐藤学：《静悄悄的革命》教育科学出版社 2014[/SIZE][/FACE]年11月第一版 105页）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]我理解，这就是说，在可预见的将来，在学校教学中，学科教学还是主体，主战场。这可以消除一种误解，以为“彼可取而代也”，把学科学习都变成综合学习那个样子，一律“开门教学”，一律“探究”，一律搞成“活动”。有些人攻击教改，用的就是这样的借口，他们竭力把教改描写成荒谬可怕的东西，事实上我所知道的改革者很少有极端到这种程度的，他们都承认学科教学的主战场地位，也并未想完全颠覆学科教学的传统。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]那么提出综合学习有什么意义呢？综合学习对于学科教学的不足之处（例如很多“活的”知识）有补充作用，对于学科教学的缺陷（例如理论脱离实际）有补救作用，对于学科教学的过分垄断现象，有挑战作用，对于学科教学改变现状，有启迪作用。从某种意义上说，综合学习是个“异类”，用它来打破传统学科教学的一统天下，这就是所谓“突破口”。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]既然学科教学是教学的主阵地，在其内部进行改革不就行了吗？何须从外部杀进一个“异类”来？我想这是不得已而为之，因为主阵地已经很僵化了，很顽固了，改它不得，推它不动。这种情况和固有企业严重僵化，只好发展民营企业来挑战之，道理有相似之处。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]2016[FACE=宋体][SIZE=12pt]，1[/SIZE][/FACE]，15[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=楷体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
