[P]读有所思：[/P][P]    我没有办法让自己不坚持，总有一种冲动想要说点什么，关于教育的和关于人生的一些粗浅的思考，总被王老师巧妙地点燃，抑制不住的记录冲动只想留下自己的真实印记，如果这就是成长的话，我希望自己可以一如既往。[/P][P]    至于中国的教育传统，经历了几千年，说自成一家应该不算为过，培养出了那么多的人才，创造了那么辉煌的历史，经过了历史的洗礼和积淀，早已经深入到了民族的血脉，和每个炎黄子孙达到了亲密无间的融合。[/P][P]    想彻底改变完全推翻，先不要说其可能性，只是可能出现的不适应，已经是每个身在其中的人忧虑万千，想一下历史吧，马克思主义和中国的两次结合，无论是毛泽东思想，还是邓小平理论，都具有五千年历史的影子，带了黄河长江的气息，那种所谓的全盘接受只不过是一个悲剧的开演。[/P][P]    缺陷是有的，棱角也很明显，可是任何东西不都是瑕瑜互见短长共存吗，十全十美的东西，毫无缺憾的东西，应该是在臆想和预设中吧，只要符合孩子的成长，并能促进孩子的成长，借鉴也好，改进也罢，总要有一个度吧。[/P]

[P]读有所思：[/P][P]    学习方式完全是性格和历史的选择，像西方的人习惯于个人主义一样，中国人的集体主义家国情怀也是历史的累积，而孔老夫子的教育思想已经根深蒂固，对话和讲解在《论语》中无处不在，何必要定个时尚的名字让我们无所适从。[/P][P]    合作学习如果是研究的话，我倒真的赞成，可是用来接受新的知识，或者进行行为培养，还是在自我意识完全确立以后，最起码应该是拥有了个人成熟思维以后，再去想法设法来推进吧，我感觉教育的浮躁，和各种思想的你方唱罢我登场不无关系。[/P][P]    教育应该守住讲台，应该关注每个学生，与其畅所欲言不如专项指导，因人而异因材施教不好吗，干嘛要在一片鼎沸中让孩子自我迷失，再说知识的吸收更多时候是一种内化，静思和冥想比华而不实的讨论要好得多。[/P]