[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]美国人不相信“赢在起点”[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]——《给学生无限可能——细说美国教育》读书笔记（15[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]）[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]……美国人不相信“不要落后于起点”，他们相信的是“不要落后于终点”。所以，全球排名靠前的大学基本在美国，而美国的幼儿园儿童和小学生全在玩。刚刚通过的全美统一课程标准要求学前班四五岁的孩子掌握英语拼音，引起了教师和家长的一片讨伐声，说剥夺了孩子的童真，孩子们没机会玩了。在初中，还有家长组织了“废除家庭作业”联盟，家长们找了很多教授专家写书证明家庭作业对孩子心理的残害，在各地公立学校组织“不布置作业”的运动。既然没有人害怕自己的孩子将来因为不会外语、不会奥数、不会音乐、不会才艺而比别人差，当然就不会有人把孩子从小往补习班送了。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（方帆：《给学生无限可能——细说美国教育》 中国人民大学出版社2016[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]年第一版 53 页 ）[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]中国流行的早期教育口号，比“不要落后于起点”更神经，叫做“赢在起点”，就是提前打包票。这个口号当然有商业炒作的意思，是忽悠青年家长，要掏他们腰包的。不过有那么多家长甚至教师相信此种胡说，也不是偶然的，说明中国家长普遍地目光短浅，对孩子的未来缺乏信心，盲目跟风攀比。在这方面，我们得承认美国家长更淡定一些，眼光更远一些，不像中国家长那么焦虑。其实美国并非不重视早期教育，那为什么他们宁可让孩子在玩耍中度过童年，他们不怕浪费孩子大好光阴吗（寸金难买寸光阴）？原来他们认为玩也是学习，而且是比积累知识学习技能更重要的学习。也就是说，美国人对“学习”这个概念的理解与中国人不同。我认为这是值得注意的，确有可借鉴之处。其实我们周围也有很多这样的例子，有些淘气包，小时候成绩一点也不好，长大了却很有出息，如果你细致观察分析，就会发现，他们确实有些能力是超群的，而这些能力正是在游戏中，在书本之外才能学得到的。所以中国民间也有这样的俗语：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”，这种说法比较片面，得不到主流意识的认可。而在美国，由于有心理学研究成果的支持，就成了主流认识了。我认为这种观点比较先进，比较符合儿童心理。当然，玩也有不同的玩法，不是所有的游戏都有助于孩子成长的，所以，玩也需要设计和指导。另外，不排除有这样一个因素存在，就是这也是美国统治者忽悠下层百姓的一种计策——你们玩去吧，反正长大了也不指望你们做国家栋梁。这个问题我们后面还要谈到。因此，我不认为我们的孩子童年玩就行了。幼儿园“去小学化”，我赞成，但是我主张不可过分，我认为在幼儿园教点知识性的东西、背点东西是完全可以的，不要多，点到为止，孩子爱学不学。事实上有些孩子很喜欢学，他又不烦，又不累，有何不可？我在指导家庭教育时也对家长这样说，你什么都可以试着教孩子，只要他愿意学，学得会，不烦不累，教多深的东西都可以，不要有什么框框。我儿子还没上小学，见到一块木板就能加以丈量而且能计算出它的面积，令周围成人大惊。我们并没有刻意教他，只是随机告诉了他几次，他很有兴趣，学会了。我看不出这有什么坏处。知识这东西，对于幼儿，不爱吃硬塞给他吃和爱吃偏不给吃，都是错误的。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]美国家长讨伐幼儿统一课程标准，中国却出现过相反的例子。我见到一个报道，一位小学特级教师搞素质教育，成绩下降，家长群起而攻之，这位老师只好在家长会上鞠躬道歉，而且保证说：“我今后再也不搞素质教育了。”说明什么？说明学校教育的根本走向不是学校本身决定的，而是由社会风气决定的，有什么样的家长就有什么样的教育。就教育的大方向来说，家长作用远比教师重要。所谓教改，若不顾及这个决定性的因素，必然失败。因此，老师们对于教改的失败，不要过于自责，你本来就不应期望值太高，千万不要以为凭一己之力就可以扭转乾坤。也不要埋怨家长，与其埋怨家长，不如想想自己作为家长的时候，对教育采取什么态度。当然在学校也不要泄气，要积极努力，慢慢来，要相信新一代家长总会比上一代明白一些，若干代之后，社会风气变了，素质教育自然就好搞了。这也是愚公移山。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#3333cc][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]2016[LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]，9[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]，8[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
