[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]小宣(案例)[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]花蜜:(k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛) [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]王老师:[/SIZE][/FACE]下面这个孩子一直比较焦虑,我和他妈妈沟通了很长时间,有所好转,但是现在可能进入青春期了,所以又有些反复,所以继续请教您![/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]小宣,[/SIZE][/FACE]男孩,小学六年级[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE] [FACE=楷体][SIZE=14pt]家庭背景:[/SIZE][/FACE]妈妈是医学博士,非常好强,事业上也很能干.爸爸是军队的领导,去年去外地挂职锻炼一年.孩子从小是姥姥帮着带大的,但是父母也一直在一起生活,姥姥原来是教师,对孩子的生活管理非常细致,比较唠叨.孩子小时候跟随妈妈在美国生活过一段时间.孩子三年级时,我开始关注孩子,是因为这个孩子的运动能力严重不协调,忘事严重,几乎天天忘带东西,他们家有个警卫员,三天两头要给他送东西.上课回答问题,只要答错了,就会感觉他无地自容,恨不得要用头撞墙.孩子非常爱阅读,阅读的范围很广,在班级里朋友不多.在语文学习上最大的问题是错别字特别多,我也挺奇怪的,他的阅读量特别大,为什么错字的问题这么大?[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我的做法:[/SIZE][/FACE]从三年级开始,不定期地和他妈妈沟通,主要是让姥姥放手,让妈妈降低对孩子的要求和缓解妈妈焦虑的心态,孩子的妈妈对孩子的期望值一直非常高,所以看到孩子的学习成绩,(成绩一般)一直不能接受.听孩子说,有一次,因为孩子的一个什么错误,妈妈居然用手砸墙,孩子和我说的时候,口气是不可思议的,他感觉这不是什么大事啊!经过几年的沟通,感觉妈妈的心态好多了.但是前几天,妈妈从国外和我联系,说孩子最近又很焦虑,让我多关注.我和孩子谈了一下,孩子说主要是快小升初了,发现周围的同学学习都停厉害的,都比自己强,所以不知道将来自己的中学怎么上?所以感觉自己比较焦虑.我简单安慰了他,但是估计作用不大.[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]孩子的早期记忆:[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、那是一个阴雨蒙蒙的一天,我从美国回来。在一辆银灰色的车上,我把脸贴在窗户上,看着雨一滴一滴地落在车上。我突然问:“妈妈,中国有图书馆吗?”妈妈说:“有,但是很少。”爸爸突然插嘴说:“有好多呢!”妈妈说:“没美国的多!”“有.......[/SIZE][/FACE]后面的话我就记不清了,只依稀记得我又把脸贴在窗户上了,看着雨.[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、我一进家门,就看到家里有一个绿色的沙发,上面摆着几个玩偶,我大叫:”yeah"[/SIZE][/FACE]然后就在上面蹦,边蹦边抓着那几只玩偶。然后我就开始想像这些玩偶在打架,不时发出撕打声音,模仿打架的现场,我的妈妈问:“你在干什么?”我回答,没干什么!“然后继续跳。(直到现在我还保留着这个习惯)[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、幼儿园放学了,我站在那里不知所措。没有人来接我,老师说:”你再等等吧!“然后老师就回屋了。留下我站在街道上,等着姥姥或者妈妈。过了一会,我觉得无聊就回到了教室里。教室里已经关了灯,落日的余晖从窗户里照了进来显得异常美丽。我随手拿来一本书低着头看着,也不知道过了多长时间。老师突然进来跟我说:”我在找你,都找不着。快出来,你妈妈在门口等你呢!我赶紧起身发现脖子特别酸,只好把头仰成最大弧度。走到妈妈跟前。妈妈一见到我来了,解释说:“对不起儿子,我以为姥姥接了你,姥姥以为我接了你,所业我们都没来接你。直到刚才姥姥跟我说,你没回家,我这才反应过来了。”这......[/SIZE][/FACE]怎么跟我一样呆啊![/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我的分析:[/SIZE][/FACE]这个孩子内心很细腻,对色彩很敏感,有些艺术天赋.妈妈对他很重要,几次都是妈妈的话让他产生想法,所以妈妈的态度对孩子有决定作用.是否他的焦虑和妈妈说过的话对他的态度有很大关系呢?另外他的错别字问题和他的艺术天赋有关系吗?[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]请王老师继续指点,[/SIZE][/FACE]谢谢!(16,9,18) [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]花蜜老师:[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3333cc][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]这个孩子的早期记忆给我最突出的印象是他似乎生活在自己感觉的世界里:书籍中的画面,游戏时的感觉和想象,周围环境给他的感觉(车窗外的雨,太阳的余辉)。家里没人到幼儿园接他,请注意他并没有惊慌恐惧焦急,他还有心思读书欣赏风景,说明他对家长的依赖没那么严重,他像是一个比较内向的,内生活比较丰富的孩子。这种孩子一般都不善于人际交往,朋友少。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]仅凭这些材料,我还不敢说多么了解他。不过按初步印象和经验,我主张您和他讨论一些他感兴趣的事情和问题,比如建议他把自己想象的东西写出来,或者说出来做录音,然后和他共享。关于错别字问题,您可以试试把他最爱错的字与正确的字放在一起,问他有什么感觉。我怀疑他可能觉得那些错字比正字好看(或许受英语字母写法的影响?)然后您可以把他易错的那个部位用彩色笔标出来,因为他天生对颜色敏感,这样有可能纠错效果好一些。请告诉他的母亲,不要把自己的焦虑传染给孩子,给他一些空间,这孩子应该是有后劲的,我有多年的经验,喜欢阅读的孩子都有后劲。以上意见您参考,后续情况希望有反馈。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3333cc][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]2016[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt],9[/SIZE][/COLOR][/FACE],18[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]