[P]读有所思：[/P][P]    从这个孩子早期记忆来看，他很容易被一些细节性的纠纷所影响，总能很敏锐地发现人和人之间的不同点，我的意思他很小就开始以一种研究的态度，而不是像其他孩子那样想方设法亲密的接触，从他的妈妈接他晚了，他能够毫不在意的看书，而他妈妈的解释成了他观察矛盾的一个点。[/P][P]    至于这个孩子出现易错字和颜色感强烈的关系，包括动作不协调的现象，我想都是后期锻炼的结果，也许是他的姥姥，他早期的监护人潜移默化的影响，或者是他长期的生活产生的逆反，只有把它们分开研究，系统驾驭，才是最好的方法。[/P][P]    我很佩服王老师的建议，让孩子表达出来，用画画或者其他他喜欢的方式，我们从他的作品中寻找他的心灵，然后是他养成一种表达习惯，一般这样的孩子都容易走极端，可是拥有科学的表达以后，他们就会理智起来，他们的情趣得到了宣泄。[/P]

[P]读有所思：[/P][P]    我感觉应该和这个孩子的家长多沟通，没有家长参与的教育是不完整的，而家长随意的教育有可能让我们的教育走入失败，要和家长形成合力，达成一定的共识，争取同时发力，给孩子的心灵造成足够的影响。[/P][P]    当然，这种影响最好是渐进的，符合一定的规律，而不是漫无目的不讲策略地大水漫灌，这个孩子很敏感也很细腻，他建立的观察和分析思想，很有可能和我们的教育形成抵触，消解或者背离我们的教育。[/P][P]    他很有自己的思想，这从他谈论的话题就可以明白，已经超越了他的年龄，也超越了他的承受极限，这是不符合发展规律的，只有当他的其他方面综合跟上，至少是他的思想和心灵，和他的阅读衔接起来，她才不会感觉到痛苦不堪和孤独寂寞。[/P]