[P]读有所思：[/P][P]    荣格和阿德勒的心理学对现在的个体教育很有借鉴价值，而佛洛依德的精神分析更多的是心理探查和心理治疗，再加上其性心理的盲目性和笼统性，好像我们只能站在恋母情结的前提下来解读很多问题，这与成人也许是科学的，但放到正在成长中的孩子身上，却不可这样一言以蔽之。[/P][P]    孩子的成长是复杂的也是变化的，任何的简单和机械都是非常危险的，教育的目的在于培养和引导，可是我们提前如果把孩子的心理已经放入一个区间，亦或是限定了一定的框架中总是不太科学的，还是需要动态的差异化的走进。[/P][P]    荣格和阿德勒刚好在这方面有了极大的建树和突破，他们强调在集体语境下对个体的解读，也是通过分析一些环境因素来认识孩子的性格和品质，进而找到教育孩子的路径，给孩子一个很有针对性的成长指南。[/P]

[P]读有所思：[/P][P]    我一直在挑战自己吗，可是还是感觉到了自己积累的欠缺，对于荣格的研读，对于阿德勒的探讨，我都是建立在浅阅读的层次上，也就是仅凭一些杂志的介绍，和自己以前接触的印象，自己真的该好好看一看专业类的书籍了。[/P][P]    心理学是教育中一个极富想象力的空间，一个成功的教育者没有心理学的背景是很难保证其行稳致远的，而心理学的应用比空泛的演说更加的迫切，像王老师所举得性和饮食的辨析，就让人找到了一个和弗洛伊德辩论的路径。[/P][P]    还是希望像现在这般能够自王老师的分析中提高自己，是我的成长更具专业性和深刻性，而不是像前段时间留存在思考的表面，没有任何的专业知识做依托，全凭想象和假设就随意的作些好没价值的判断和定义。[/P]