[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春[COLOR=#2b2bd5]说明：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]这是陈锡老师提供的案例。关注体验老师和夸克老师做了诊疗。我后面也要说说自己的看法。我希望有更多的人加入讨论。请注意这是个高三的复读生。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt]        [/SIZE][/FACE]2016[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，10[/SIZE][/COLOR][/FACE]，13[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 （k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]案例：一位孤独抑郁的女生[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]今年八月份，手机上收到一条来自我之前教过的学生的短信：老师您好，很久没有联系啦，近来好吗？九月1[/SIZE][/FACE]号会有一个叫敏（化名）的女孩子转过来您们学校高三复读，她是我的侄女，我是她姑姑。她之前曾经有过小小的抑郁症，想东西也好易偏激，我怕她在新的环境比较难适应，听说您会是她的班主任，麻烦老师您特别帮我督促她一下好吗？我回复：本人能力有限，但是肯定会尽力而为，祝愿她能在新的环境健康成长。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]九月开学，班主任事务繁忙，竟然忘记了之前的那条短信。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]那天中午放学后，我正准备离开办公室，一个女孩子推门报告进入，来到我的面前。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“老师，您有空吗？我想和您谈谈。”女孩表情木纳，看着我小声问道。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“有空，请坐。”她就是敏，我以前那个学生的侄女，看着她，我才想起那条短信。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]接下来，敏向我诉说了她来到新集体后的困惑：没有朋友，感觉非常孤独，心情有点抑郁，不知道应该怎么办？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]据我从开学以来对她的印象，敏是一位独来独往的女孩，每天都是默默坐在自己的座位上，好像满怀心事的样子，从不主动和新同学交流，而且非常不善言辞。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]结合之前她姑姑对她的评价以及她现在的情况，我感觉她的家庭教育极可能有问题，我通过询问，决定先了解一下她的家庭情况，如下：1[/SIZE][/FACE]、小时候读二年级之前都是由妈妈带，（但是在她的印记里，这个亲生妈妈却非常有问题，在之后采集的早期记忆里可以看出来）。2、父亲是一位很普通的农民，每天都要到菜地里种菜，总是早出晚归，平时很少有时间陪伴家人。母亲没有具体的工作，主要负责家务劳动。3、母亲和婆婆的关系不好，她们经常吵架，父母也经常吵架，父母在她读二年级的时候离婚。现在父亲已经再婚，她跟父亲及后妈生活，母亲现在还是单身，偶尔母亲会跟她有联系。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]为了对她有更深入的了解，进一步探寻造成她现在孤独抑郁的原因，经过十来分钟的交流，在建立彼此互信后，接下来，我引导她写出了如下6[/SIZE][/FACE]则的早期记忆：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、小时候（大概5[/SIZE][/FACE]岁前），我经常一个人坐在窗台，看着外边的风景，渴望着父母回来，但是他（她）们一回来，不是对我责骂就是在吵架。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、在我到了上幼儿园的年龄，母亲却不把我送进幼儿园，原因就是不想到外面找工作，她白天把我关在家，有一次，午饭的时候，她不回来给我做饭。我对外边的婆婆说，我想吃饭，婆婆给我饭吃。但是，母亲晚上回来知道后，就是一场婆媳大战。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、在我的记忆中，母亲没有一点儿包容力，我只要犯了一点儿错，她都会对我实行棍棒教育。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、大概五六岁的时候，有一次，我想出去玩却被母亲骂。还有一次，我想穿一件自己喜欢的衣服，母亲却不让，我硬是穿了那件我想穿的裙子，结果母亲当着我的面，狠心地把那裙子割破了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、大概5[/SIZE][/FACE]岁左右，有一次我在家里的楼梯不小心摔倒，头破了，流了血，祖婆把我扶起来，但是妈妈却站着，对我破口大骂，责怪我走路怎么那么不小心。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]6[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、在我上学前班的时候，有一次因为身体不适，老师把我送回家，妈妈不但不安慰我，还骂我为什么不坚持上学。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]从她的这些早期记忆里，我想我也许可以找到造成她的问题的症结了。她是一位严重缺乏安全感，缺乏关爱的女孩。她从小就生活在一个严重缺乏温暖关怀的家庭里，她的早期记忆全是对母亲的控诉，在她的早期记忆里，母亲的形象全是粗暴的，没有一点对女儿的爱。一个小女孩，从小就生活在这样的环境里，打小从亲人那里获得的精神财富几乎为零，又怎么能不自卑、不封闭自己呢？当我把以上情况逐一细细分析给她听的时候，眼里含着泪水的敏频频点头表示认同。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]既然问题的根源在她的早期记忆里，我决定从她的早期记忆入手，对敏进行引导，力求让她对她的早期记忆有一个全新的、正向积极的认识。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我决定先尝试引导她尽量去理解自己的母亲，减少甚至消除自己对母亲的怨恨。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“你是否曾经思考过，你的母亲为什么会这样对待你吗？”我看着敏，轻轻地问道。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]面对我这样的提问，敏陷入了思考中。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“你母亲的文化水平高吗？”我继续问道？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“不高，只有小学毕业。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“那时候你的家庭生活富裕吗？”我继续问道。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“那时家里很穷，父亲为了生活日夜操劳，母亲也很难找到满意的工作。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“我坚信，这个世界上任何父母本能上都是爱自己的孩子的，但是爱的方式是否合理，还跟很多因素有关，我始终认为，你的母亲是爱你的，但是，她对待你的方式确实是太粗暴了，也许在她的眼里，她却认为这样严厉对待你，是她爱你的一种方式，当然，这种方式肯定是错误的，但是，你是否曾经想过，为什么她偏偏选择这样对待你吗？你觉得这跟她自身的素质以及当时的外部环境有关吗？”我看着敏，进一步引导。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“我想原因也许应该是这样吧。母亲的性格不好，也没有读过什么书，本来素质就不高，她是那种说话做事直来直往的人，而且我的婆婆也是这样的性格，这导致了母亲和婆婆经常因为一些小事闹矛盾，于是我就成了经常带着怨气的母亲的发泄负能量的对象。再加上当时生活的困难不如意，母亲对我肯定有一种恨铁不成钢的怨气，于是在教育我的时候，总是粗暴蛮横。”在我的引导下，敏终于断断续续说出了自己对母亲的认识。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]“过去母亲这样对待你，你恨她吗？”我接着问。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]“肯定恨。”敏肯定地点头。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]“难道你就从来没有感受到母亲对你的爱吗？你好好回忆一下，母亲真的没有对你好过吗？”我看着敏，继续追问。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“应该有，记得母亲在我五岁的时候曾经专门教过我数学，在我一年级的时候还曾经带我到外面玩过几次。”敏这个时候终于记起了母亲曾经对她的好。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“我可以肯定，你的母亲肯定是爱你的，只是她的素质不高，没有让你能感受到她的爱，反而更多的是伤害，希望现在的你能理解你的母亲，理解她的不容易，给予她一些谅解。好吗？”我看着敏建议道。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“是啊，过去的都已经过去了，我真的不必再耿耿于怀了，我能做的只有改变我的未来，家庭的事我现在先不管，现在要做的是努力学习。”敏自己总结道。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]这次交流，也许可以让敏开始在心底里放下对母亲的那种怨恨，让她重新把目光投向到未来。但是，在接下来的日子里，敏在班里依然是习惯着独来独往，基本没有看到她怎么主动和同学沟通。好在坐在敏后面的峰（化名）是一位很活泼开朗的男生，我决定从峰那里入手，让敏逐渐融入到新的班集体中。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]那天，我找到峰，告诉他敏的特殊情况，让他平时多点主动和敏进行交流，同时多点留意敏在班里的情绪变化，我给他一个目标，就是要带领敏逐渐融入到这个新的集体中。结果，热心肠的峰非常乐意地接受了这个光荣的任务。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一个星期过去后，我终于开始看到敏和峰在班里有讲有笑了。但是敏的朋友就好像只有峰一个，她和其他同学的关系依然是非常疏远。敏对于班内的活动也表现得非常冷漠和抗拒，在接下来的学校运动会报名过程中，我和她因为报名的问题闹出了一个小插曲。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]到了校运会报名截止的前一天，我统计了一下我们班的报名情况，男生的比赛项目都被报满了，但是女生的比赛项目还有几个没有人报，而且，全班的女生只有敏是一项都没有报的。为了让敏能参与其中，让她有更多的机会和班上的同学交流，我来到班上，专门找到敏，动员她至少也要报一项，而且告诉她不要有压力，重在参与即可，甚至现在先报了名，如果到时觉得自己状态不好，选择退赛也没有问题。但是无论我怎么动员，敏居然都坚持拒绝报名。我问她为什么？她却又说不清楚。最后，我有些急了，拿起笔，对她说道：“你不用犹豫了，我先帮你报一个最轻松的踢毽子比赛吧，如果你到时觉得不行，就直接选择退赛吧。”说完，我就要动笔了，结果，这个时候敏突然变得急躁起来了，她对着我大声喊道：“不行，我绝对不报。”看到敏情绪居然有点失控，我马上意识到自己也许真的做得过头了，我停下笔，平静的对敏说道：“那好吧，现在就暂时不报了，你今天再考虑考虑，如果想报的话就过来办公室找我。”说完，我离开了课室。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]结果，我等了一天，都没有等到敏过来报名。看来，敏的人际交往问题，绝不是短时间内就可以解决的。我决定给敏写一封信，希望能通过文字交流的方式对她的内心世界能了解得更多一些。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]第二天，我把写好的信直接交给敏，信的内容如下：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“敏同学：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]你好，关于今天上午校运会报名的事情，也许我们之间有点误会，我想和你说明一下。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]你是我们班唯一不参加校运会的女生，这样会让你远离这次难得的集体活动，对于你融入这个班集体，对于你以后再班上交上更多的朋友，都不利。为了创造一个和更多同学交流的机会，我上午找你让你选择报一个项目，不在乎是否获奖，重在参与校运会的过程，当看到你那么抗拒参加时，我的处理方式有点不妥，不应该强迫你一定要参加（虽然可以选择退赛），我应该尊重你的决定，所以，我在这件事上犯了一个急于求成的错误。当然，我也希望你能理解，我为什么要这样做？是为了你能在班上交上更多的朋友，为了以后可以在这里过得更开心充实。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]现在，你选择了不参加，我想你也肯定有自己的理由吧，既然如此，那就不参加，就只是做一名观众吧。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]每个人都有选择自己的生活方式的权利，现在的你，选择的好像是自我生活更多些。我觉得，最理想的生活方式也许应该是多点和别人进行愉快的互动。我们是群居动物，人生活在世界上，总要保持和别人多交流、互相取暖、互相提升。但是，每个人都难免会存在各种各样的缺点，金无足金人无完人，所以，在和别人相处的时候，肯定会有一些误会、摩擦。别人的某些话、某些举动行为，我们也许会看不惯，甚至会觉得自己受了伤害，其实，这些都是非常正常的。每个人，都是在碰碰撞撞中成长起来、迈向成熟的。在这个过程中，我们最需要的是什么呢？我觉得应该是理解和包容吧。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]所以，我们在平时的生活中不必太介意别人是否对自己造成了什么伤害，而是应该一切向前看，在我们的心中，永远保持微笑，对于那些生活中的琐碎问题，就让它们随风飘走吧。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]祝愿你能一直保持着最乐观的心态，努力为自己的大学目标而奋斗，并最终实现自己的梦想。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]结果，一天后，敏将她的回信放在我的办公台上，回信如下：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“陈老师：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]您好，对于校运会那件事，我也有做得不对的地方，之前班长也强迫我报一千五的长跑，令我甚是反感，向您发泄我的怨气是我的不对。而且对于“弃权”，我不喜欢，要不就别参加，要不就尽力。参加了无故弃权，我觉得太敷衍了，有何意义？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]每个人都有选择自己生活方式的权利，我觉得没错，但是不是每个人都能过上自己选择的生活呢？人虽然是群居动物，但也是需要独处的，人与人之间的交往是不平等的，并不是所有人都适合交往的。我们是为自己而生活，以自己为主建立交际网，交一个不喜欢的朋友，岂不是折磨自己？您说的这些话我以前的班主任也说过，一些误会摩擦是没有问题，但一味的存在问题，那肯定是不行的。对于这些情况，我只能远离，我不是负面情绪的垃圾桶，为什么要委屈自己？不是互相帮助的朋友留有何用？我不喜欢有人一直对我哭丧着脸。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]感谢您的祝福，愿您也能开心每一天。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]从敏的回信中，我也许可以知道她喜欢独处的原因了，原来，她认为“人与人之间的交往是不平等的，并不是所有人都适合交往的”，对于那些她认为所谓不适合交往的人，她会自动选择远离，正是她这样消极的人际交往方式（这跟她的早期经历有关吗？），才造成了她的孤独，也正是她的孤独，最终有可能造成她所谓的抑郁吧。对于这样的女生，我下一步该如何处理呢？我决定先对她冷处理一段时间，在对她观察一段时间后再采取适当的行动。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]附敏的词语联想如下：（这是之前从敏那里采集的，我准备迟点根据她的这些词语联想再次和她进行交流。）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]天空：空旷、自由、气象万千、雷鸣、生物、环境、天堂、地狱、人间、人生、轮回、重新、神仙、对比、梦幻、渴望、一场空、觉醒、理性、幻想、习惯、无法自拔、空壳[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]人：环境、心理、外貌、神态、动作、语言、线索、主要人物、次要人物、无关人物、开端、发展、高潮、结局、你我他、生物、互相联系、统一性、差异性、环境、相互影响、缺一不可、生物圈、地球[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]网：鱼、努力、堕落、生、死、美食、金钱、欲望、过度、换位思考、恐惧、网中谜、柯南、纠结、多余、旁观、忽略、不存在、自我、静[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]可是：转折、希望、失望、幻想、游离、静、动、与世隔绝、孤身一人、但是、转折、高潮、点明主题、串联全文、伏笔、铺垫、线索[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]跑：操场、校园、社会、摔倒、嘲笑、漠视、神经兮兮、喧闹、死寂、空洞、黑暗、跳、小孩、童年、活泼、父母、家庭[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]平静：心情、森林、享受、世外桃源、随心所欲、恐惧、绝望、挣扎、光明、循环、外在的平静、内在的波涛汹涌、自己[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（2016[/SIZE][/FACE]年10月18日）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验: (k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛)[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]陈老师:[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]鉴于论坛发帖时间延后原因，下面我尽力简短说下看法。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]敏同学该是高二学生吧？看来你想解决她人际交往关系障碍问题？虽说她姑姑说她曾经有小小的抑郁症，而我觉得她可能有自闭倾向。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]早期记忆看，她生活于否定和伤害之中。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]词语联想看，消极词汇多，内在反复纠结多，对结局失望多。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]报名事件看，自我防御性强，自主性强，自尊心强。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]从已经采取的办法来看，动摇其早期记忆印象，有认识效果；峰带敏玩，有交往效果（也似潜藏早恋危险）；师生笔谈，有信任效果。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]可能的解决办法，来源于对敏所存问题的根本性认识。综合早期记忆、词语联想和报名事件来看，我觉得，敏是不是主要是畏惧否定和伤害而强烈排斥人际交往和参加集体活动的？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]若果真如此，可以采取以“让其生活于肯定与奖赏之中”为旨归的如下方法试试。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]一是制造对敏肯定的人际环境（师生）。注意要悄悄进行，她自尊心强，高中生了，不好哄。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]二是观察其长项，创造平台展示其长项，以增强其自信心。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]三是观察其体育课表现，力争能在运动中以促使其一放胸怀，多了，喜欢了，习惯了，应有效果。运动或者叫体力劳动能解决很多心理问题。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]对其母亲，先从其姑姑那里了解下情况，可以约谈一次，主要是告诉她逐步矫正言行方式。能到什么程度，别抱过大希望。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]上述想法，仅供参考。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292[/SIZE][/FACE]：（k12班风小论坛） [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]陈曦老师发的这个案例中，这个小孩明显是与母亲的联结和分离没有做好。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]上次我为什么要讨论荣格对弗洛伊德的评价，说出“糟糕透顶”的话。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝老师说了一部分本质，就是弗洛伊德把潜意识中人性的恶视为洪水猛兽，而人本主义则乐观得多。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我认为还有一部分原因，就是用弗洛伊德的精神分析法，老是分析问题，这个问题分析得还不一定正确，但是时间很长，还不能保证解决问题。精神分析的心理医生一般不保证疗效的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]目前最快的是NLP[/SIZE][/FACE]的简快身心积极疗法。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]从NLP[/SIZE][/FACE]的角度考虑，陈曦老师这个案例中的小敏就是因为与母亲的联结和分离没有做好。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]因为不接纳母亲的做法，所以她对自己身体不是很珍惜，这个抑郁症其实是对自己身体的不珍惜的外在体现。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]从NLP[/SIZE][/FACE]的角度出发治疗，陈曦老师可以到网上下载接受父母法的一个方法，按照上面所说的，找一个安静的室内，你念一句，她照念一句，就让她接纳母亲。告诉她，可以不认可母亲的一些行为，但是一定要接纳母亲这个人。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个从理性的角度看起来很荒谬，可是确实是一个有效地方法。当年家排大师海灵格都是用这种方法，用一些类似宗教的简短语言，引导来访者说出自己感受，从而解决一些问题。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]本来我也可以按部就班的从早期记忆和词语联想入手分析这个案例，只是考虑大家都比较熟练这样的模式，就像提供一个不同的视角给陈曦老师试一下。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春[COLOR=#2b2bd5]读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]感觉这个孩子的早期记忆内容过分集中了，都是在说母亲，这种情况很少见。我建议陈锡老师再采集一次她的早期记忆，而且告诉她，写那些没有母亲出现的早期记忆，或许能有一些启发。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt]                         [/SIZE][/FACE]2016[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，10[/SIZE][/COLOR][/FACE]，18[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]     [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]谢谢关注体验老师的分析。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]首先，敏是一位从外校过来的高三的复读生，也就是高四的学生。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]您说的她可能有自闭倾向，这个据我这段时间对她的观察，我发现的确有这方面的迹象。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]也许是因为从小就生活在否定和伤害中，造成了现在她的自卑。我今天试探性的问她：为什么不肯参加运动会？她居然回答：反正又不差我一个，我只是一个可有可无的人。从这句话中，可以看出她的异常自卑和童年经历对她的巨大影响。她的自尊心的确是很强，对于人际交往非常敏感，记得有一次，她曾经向我透露：她的同桌无意中说了一句话，她觉得很伤她自尊，于是她一段时间都不和同桌说话。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]动摇她的早期记忆，我感觉是有一定效果的，现在的她，对母亲的确也不怎么恨了。动员峰带敏玩，让敏在班上有一个活泼的同学带动一下，的确有交往效果，这一段时间，峰在课外经常和敏及其他同学一起打羽毛球，这样的活动，让敏比以前开朗了许多。至于早恋危险，我暂时还是对她（他）们放心的，毕竟都是十八岁的孩子了，（他）们现在都很明确自己的奋斗目标了。师生笔谈，我觉得这是和敏一个非常好的沟通渠道，因为敏很不善言辞，在别人面前不轻易吐露心声，但是通过写下来，可以更舒畅透露自己的心声。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]谢谢关注体验老师那么好的建议。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]您说的“敏是不是主要是畏惧否定和伤害而强烈排斥人际交往和参加集体活动的？”我觉得可能性很大，迟点我再联系她以前的班主任及家长再分析一下也许可以知道是否真的是如此。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]制造对敏肯定的人际环境，观察其长项，创造平台展示其长项。这些措施的确不错，我会找机会进行。力争能在运动中以促使其一放胸怀，我觉得这个措施非常重要，如果她能经常和同学一起参加一些运动，特别是竞技的运动，这对她的自卑以及自闭倾向都将是极好的治疗方式。这方面，我准备从峰那里入手，让他尽量多点动员敏参与到他组织的运动中。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]非必竞技，运动量大就行。注意夸，要自然。敏有失误，注意手把手教，别嫌弃、厌烦。  [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个学生会觉得母亲是爱她吗？我觉得不大可能，毕竟负面记忆这么多，这个母亲她本身就是一个生活里的被伤害的人，她不仅和丈夫关系不好，和婆婆关系不好，和自己的女儿关系也处理不好，是一个失败的人，人际关系如此失败的人，只能一个解释，她很缺乏爱，她用别人无法接受的方式来向外界索取爱。造成孩子也缺乏爱，这样代际传递下去，也就是说，这个孩子应该学会去关心别人，而不是向别人索取爱，否则的话，她就会成为自己讨厌的人。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]让自己从自怜的处境中出来，观察别人，看看别人是怎么样与人打交道，尝试着去不计回报地付出——付出总会带来幸福感。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]之所以母亲这么突出是因为她内在的小孩的成长滞留在幼年，所以这个学生也表现了对外界力量的恐惧和对爱的渴求。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果她内在的孩子得到成长，可能一些和她母亲无关的记忆或被激活。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]谢谢夸克老师的热情指导。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]您说的敏的问题是因为与母亲的联结和分离没有做好，这个观点也是挺有道理的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]您建议的从NLP[/SIZE][/FACE]的角度出发治疗的措施也是挺不错的。但是这种催眠式的治疗措施对于治疗者和被治疗者的要求都颇高，根据目前我的心理学水平，还有敏内心对外界的阻抗，实施起来也许还有困难。也许时机成熟的话，我会试试。谢谢！ [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]对于一个已经是十八岁的女孩，要改变她的言行方式，应该是很难很难的了。也许，我能做的，就是让她的自闭倾向能所有改善，让她明白自己的问题，让她知道以后的努力方向，还有就是让她知道，这个世界人与人之间还是有温情和关爱的即可。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]谢谢王老师的提醒。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]的确如此，虽然采集了她六则的早期记忆，但是反映的内容却都是一样的。这的确不利于对她的全面了解。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384[/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果是自闭，一般说在六岁之前就要解决，后期一般没有作用，但这个自闭的结论怎么的出来的？我见到过自闭的孩子，和您所描述的差距是相当大的——你还能和她交流。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]不是自闭，应该说是很轻微的自闭倾向吧。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我觉得她有可能有轻微的自闭倾向的依据是：平时和她交流感觉比较困难，我曾经笑着对她说：沉默是金，应该是你的人生格言吧。想要听到她的话，非要努力引导不可，否则，她平时的状态就是：沉默。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]谢谢海蓝蓝老师的指导。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]让敏觉得母亲是爱她，的确不现实，但引导她理解她母亲的不容易，这点应该是可以做到的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“让自己从自怜的处境中出来，观察别人，看看别人是怎么样与人打交道，尝试着去不计回报地付出——付出总会带来幸福感。”这点很有道理，只有这样，才可让她彻底改变，但是要达到这样的效果，于我看，一定要专业的高水平的心理咨询师介入不可。可惜我们学校现在居然还没有心理咨询室，现在作为她的班主任我，也许能做的就是修正她的一些认识，给予她多些理解和支持，创造一些条件，让她多参与集体活动，力求走上生活的正轨。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]这可能只是孩子不愿意和别人交流。我见到一个自闭，如果不知道这个人自闭，我肯定会把这个人当做弱智。自闭的人和不愿和他人交流的人差别是相当大的，自闭到了这个年龄，矫正可以说是一点用处都没有。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果是不愿意和他人交流，我们还有许多可以做的事情。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]比如她如果是怕受到伤害，我们可以通过一些干预，让人看到这种伤害是她想象出来的，比如说母亲对她的伤害，我们至少可以通过一些认知或者精分的方法来化解或者削弱这种情绪带来的影响。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝老师说得很有道理，这个学生沉默的原因极有可能就是不愿意和别人交流，也习惯了不和别人交流，因此就造成了现在这个状态。为什么不愿意和别人交流？自卑和害怕伤害应该是主因。她的这个状态，离心理学所定义的自闭还是很遥远的。所以，对于她的情况，老师还是可以做一些有意义的工作的。正如您所说的：“我们至少可以通过一些认知或者精分的方法来化解或者削弱这种情绪带来的影响。”（10[/SIZE][/FACE]，19）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春[COLOR=#2222dd]读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我为什么主张二次采集小敏的早期记忆呢？因为它的内容太集中了，都是控诉母亲的，这种情况很少见，我担心她的思路是顺着第一则早期记忆滑下去了，把这一类的事情都想起来了，忽略了其他记忆。还有一点更重要，我发现她的词语联想与早期记忆严重脱节。那些词语涉及人际关系的并不多，涉及母亲的几乎没有，大多是涉及社会、人生、宇宙、自己的精神世界的。给我印象特别深的是里面有很多“大词”，她的精神世界似乎很辽阔，有一定的深度，思维方式有跳跃。这些词语明显地成人化，还有点男性化。在我印象里，大多数18[/SIZE][/FACE]岁的孩子脑子里装的并不是这些东西，她有点另类。看她给老师的信，语言流畅而语气跌宕，表达很清晰。我怀疑这个孩子也有文学作品。总之这不是一个轻易可以看透的孩子。[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]因此，我感觉陈锡老师出手太急了，话说得太多了。这种孩子，你必须说出点真有水平的话，才能对她起作用。她对陈老师说：“您说的这些话我以前的班主任也说过”，这就已经委婉地告诉陈老师，您的教导没有新意。我若是陈老师，那些“母亲本来很爱你”这类的话是不会说的，我甚至感觉解决问题的抓手不是她和母亲的关系。有可能，在某种程度上，她是把母亲当作自己问题的替罪羊了。要知道她已经是成年人了。运动会报名问题，我也不大赞成陈老师的办法。我不会拿这当回事，不报就算了。感觉陈老师的工作落入了一般班主任的俗套。这个孩子，跟她说一句话，要想很久的，应对深沉者，自己先要深沉。愚以为现在的主要任务不是干预，而是观察和了解。有个问题我想问这个孩子：“你说并不是所有人都适合交往的，你要以自己为主建立交际网，交一个不喜欢的朋友，是折磨自己。这我同意，你完全有权这样生活。但是为什么你又觉得孤独，有点痛苦？按自己的想法生活，应该很快乐呀！”如此提问，或许能抓住她心理问题的要害。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]以上意见，陈老师参考。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]                     [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]2016[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，10[/SIZE][/FACE]，20[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

谢谢王老师的建议和指导！

刚刚和敏进行了一次长谈，她非常坦诚地向我透露了她更多的过去，原来她真是一个有故事的女孩。[P]具体内容迟点贴出。[/P]

[P][COLOR=#f70909]案例跟踪：[b][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]一位孤独抑郁的女生（后续1）[/COLOR][/FACE][/BGCOLOR][/b][/font][/P][P]今天敏过来找我请假回家看病（感冒）。[/font][/font][/P][P]我说：按照学校的规定，要家长给电话班主任。[/font][/font][/P][P]敏说：能否不用惊动家长。[/font][/font][/P][P]我问：你在以前的学校请假的时候不用家长打电话给班主任的吗？[/font][/font][/P][P]敏说：要，但是由于请假太多了，后来就不用再麻烦家长了。[/font][/font][/P][P]我说：看来你在以前的学校过得不怎样好啊，能说说你读高中时发生的事情吗?[/font][/font][/P][P]为了解敏读高中时的故事，我顺势把话题转移到她高中的生活经历。接下来，在我的耐心倾听和引导下，敏终于向我透露了她之前高中的特殊遭遇。[/font][/font][/P][P]原来敏在高一高二的时候，由于身体及精神状况的原因（具体原因她还是不肯透露，是否是抑郁症，还有待查证），经常休学在家，课程内容主要靠自学。高三的时候终于返回学校，但是她却不肯回到课室上课。我问她为什么?[/font]她自己解释是因为和同学的关系太疏远了，回到课室心里很闷，非常不习惯。于是就形成了这样一个非常奇特的景象：每天同学们在课室上课，她就自己一个人坐在课室外面自学。对此，学校肯定是不同意的，在多次劝说后，她依然坚持不肯回到课室，于是学校想开除她，后来，迫于多方面考虑，学校妥协了，居然让她保持这样的状态上课直到高考前的一个月。在这期间，学校领导曾经三次请她到该学校的心理咨询室找心理辅导老师谈话。我问敏：你对这三次谈话的评价如何？她说：那辅导老师说得太理性了，那老师总是试图说服我，让我接受我的后妈。看来，那心理辅导老师认为敏的问题的根源在于敏和她后妈的关系。我问敏：你接受你的后妈吗？她沉默。我再问：你恨她吗？敏依然沉默。我说：如果能用数值来表示你对后妈的恨，0表示完全没有恨，10表示最极端的恨，你的数值是多少？敏脱口而出：那因该是7吧。看来，敏对她的后妈还是挺恨的。然后我把话题再次转移到她的亲生妈妈身上，我问她是否还恨亲生妈妈？敏表示没有恨，也没有感觉了，现在的她还是可以跟亲生妈妈交流的，但是却一直没有和后妈说过话，每次回家吃饭都是错开时间吃饭的，肯定不会和后妈坐在一起。对于自己高中，特别是高三的经历，敏评价自己太任性了。我告诉她，这也许跟她童年经历有关，这些不幸不是自己可以控制的，我对此表示深深的同情和理解，希望她能着眼未来，用自己的努力改变自己的命运。[/font][/P][P]在这次谈话中，敏提到了她高三的班主任，敏觉得该班主任对她很好，经常找她谈话疏导，甚至过来现在的学校报名复读也是该班主任亲自带她过来的。最后，我尝试让敏再谈谈她的早期记忆的事情，我告诉她能否记得一些和她亲生母亲没有关系的早期记忆？敏居然很肯定的说没有。她再次向我强调，小时候的她总是一个人被母亲关在家里，没有什么机会到外面玩，她记得的那些早期记忆暂时就只有之前的那些了。[/font][/font][/P][P]经过这次的谈话，我对敏有了以下初步的判断：[/font][/font][/P][P]1[/font]、敏的问题应该和她的童年经历有关，她的童年就是一个被“囚禁”的童年，自己总是一个人被“囚禁”在家里，父亲外出晚归，妈妈也不理她，而且还总是在伤她的自尊心，这对她的心理创伤是巨大啊。[/font][/font][/P][P]2[/font]、也许就是童年的创伤导致了敏的如下性格特征：自卑、怕受伤害、自我封闭、不习惯和别人交流、敏感、自尊心特强、性格倔犟。[/font][/font][/P][P]3[/font]、为什么敏的早期记忆和词语联想严重脱节呢？我觉得，原因也许是这样的：敏的早期记忆反映的是她的潜意识内容，而词语联想反映的则是她的意识层面的内容。在敏的潜意识里，母亲对她是有伤害的，于是就在早期记忆体现出来了。但是在她的意识层面，她对母亲已经是麻木了，所以词语联想完全没有母亲的影子。由于她自己特殊的经历，让她早早就在意识层面开始思考人生、命运等一些成人才考虑的问题了，于是在她的词语联想里就出现了很多大词。[/font][/font][/P][P]4[/font]、因为自卑、怕受伤害，因为习惯了自我封闭，敏总是远离人群，但是她内心却又非常渴望有人关心她，帮助她走出消极情绪。于是到了新的环境后，她不知觉地找到了我这个新班主任，希望我能代替她之前高三班主任的角色，继续给她提供一些帮助。我曾经问她那次主动找我是否是她姑姑指示她的，她居然说不是，是她不自觉地过来寻求帮助的。[/font][/font][/P][P]5[/font]、个人感觉，现在的敏比以前已经成熟了很多，暂时还不需要教师太积极的干预。但是，敏的情况到现在为止还有一些问题不是很明朗，例如，她的小学、初中经历如何？她高一高二究竟发生什么事？还有待继续调查观察了解。[/font][/font][/P][P]6[/font]、接下来我对敏因该做的事情应该是：继续调查了解；尽量找机会多点表扬她（之前的几次表扬，我都看了她脸上那无法掩饰的兴奋）；继续找一些同学主动接近她和她一起交流活动（发现这样处理后，敏在班上开始和那些同学交流多起来了）；找适当的时机再和她做一些深入交流，拉近师生心理距离，力求引导她做一些更积极的转变。[/font][/font][/P][P]以下为敏发在她的微信朋友圈的一些内容，我觉得这些内容可以反映她的一些真实心态。[/font][/font][/P][P]1[/font]、世事我曾抗争，成功不必在我。[/font][/font][/P][P]2[/font]、静静的，就不怕伤害到别人，也不怕伤害到我自己了。[/font][/font][/P][P]3[/font]、想说很多话，但我懒。（不习惯说话？）[/font][/font][/P][P]4[/font]、梦想是注定孤独的旅程，可那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。[/font][/font][/P][P]5[/font]、你的孤独别人又不知道，何必作践自己。[/font][/font][/P][P]6[/font]、我知道，我复读的事是掩盖不了的，事实是事实，对之前关心我的人我却无视你们的人说声对不起，愿我一年的努力能有好收获，一步一个脚印，慢慢来，相信自己。（这是今天和她谈话后她发的最新内容，这可以看出来她在这个新集体有了一个非常好的开始，祝福她）[b][COLOR=rgb(192, 0, 0)]（2016/10/21[/COLOR]）[/b][/font][/font][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春[COLOR=#4444bb]读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#4444bb][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#4444bb][FACE=宋体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]感谢陈老师提供的重要材料。这个小敏，真费思量，反正我现在还想不清楚她究竟怎么回事。你说她害怕人际交往吧，为什么会主动向老师谈及自己的过去？好像还挺坦率。会不会某人能给她安全的感觉她就可以敞开胸怀？要是这样，就很难说她是自闭、抑郁了。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#4444bb][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb]有几个问题，方便的话陈老师了解一下：[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#4444bb][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][ol][li][FACE=宋体][P][FACE=Calibri][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb]小敏幼儿园和小学初中的情况，特别是人际关系。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=14pt][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb]小敏的微信朋友圈都是什么人？他们都聊什么？她那几句发言很精彩，如果都是她本人的创作，可以认定她的语言能力和思想深度都远超同龄人。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=14pt][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb]感觉小敏有自己的理想，心还挺高。我想知道这理想是什么？[/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=14pt][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb]和后妈不亲近是可以理解的，但恨后妈七分，我不理解。是这位后妈严重伤害了她，还是她把后妈当成了亲妈的替代靶子？她好像总得恨一个什么人似的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb]这个案例讨论越来越深入，费时费力，却一直没有很清晰的共识，可能有老师会说，这有多大意义？我哪有这么多时间？我班的学生要都这样一个个诊疗，还不累死人了？我想是这样的，学生虽然千差万别，但可以分类，比如这个小敏，教师了解了她的心理，以后再处理内向学生的问题，心里就有数多了。这等于解剖了一个麻雀。但这还不是主要的，案例诊疗最主要的收获是它的过程能潜移默化地培养教师的研究心态，研究习惯和研究的思维方式。一位教师不用多，只要每学期深入研究一两个案例，坚持几年之后，你会发现周围人就觉得你有点专家的味道了，这也就是我们经常说的研究型教师。比如常在这个专栏里发言的几位老师，就已经达到了这个水平，他们著书立说都已经够条件了。我不敢说每位老师都能达到这个水平，但我觉得很多老师都能做到，即使做不到，所谓“没吃过猪肉也看见过猪跑”，在案例诊疗活动中熏陶过一段时间的老师，工作也会轻松一些，而且靠谱。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb]我不得不遗憾地指出，我在网上见到多数发言求助的老师，都基本上没有诊疗的思路。他们简单地叙述一遍自己遇到的麻烦，就问“怎么办”，好像只要知道表面病情马上就能开药方一样，不知中间还要有复杂的诊断过程。他们似乎以为有些药方是包治百病老少咸宜的，无须具体问题集体分析，所以常常不能提供，不耐烦提供用于分析的材料，也不知道该提供什么材料，竟然像一个外行。这种老师特别容易上当受骗和埋怨，如果有某位自称专家的人直接告诉他一个办法，保证见效，他会相信的。这种人想解决问题，却不想动脑筋，只希望别人给他一个现成的招数，越简单越好，他用了立刻见效，他就说你是神仙，否则他就说你是假专家。他们把诊疗看成购物了，买个洗衣机就能洗衣服。恕我直言，这种老师，若不改弦更张，专业水平永远无法提高，靠拼体力得几张奖状，也还是个庸师。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb]                     [/SIZE][/FACE]2016[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#4444bb]，10[/SIZE][/COLOR][/FACE]，[/COLOR]21[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/FACE][/li][/ol][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]谢谢关注体验老师的指导。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]按照现在的情况分析，敏现在的情况还是不错的。在新的环境中，她的情况正逐步迈向正常，作为班主任的我，也不需要对其进行特别的干预。现在应该做的，就是对她继续观察了解，再伺机进行适当的干预吧。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]至于她以前是否真的患过抑郁症？我尽量找机会了解下。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]现状好当然好，我们都为学生高兴。但是，搞清楚由抑郁到现状的发展脉络，无论是对小敏还是对我们而言，也许更有意义。  [/SIZE][/FACE](10，21)[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注体验 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我开始看这个案例时，虽然她姑姑说她曾经小小的抑郁，但是，我只是本能的感觉到不像抑郁，从而猜测是不是有自闭倾向。这是病理学的路子。但是，作为教师，一般无法采取医生的措施。这是弊端。所以，我从学校教育和管理角度给陈老师提出了一些可能有效的建议。这虽然稍显两张皮，但是，解决问题的可能性不是没有。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]随着材料的增多，我也有所迷惑她的自闭，甚至有些怀疑她曾经得过抑郁，这就不能不重新考虑整个研究的思维方向。虽然有失败的感觉，但是，也有一个收获——全面占有材料才能顺理成章地提出对症的建议。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]目前，我认为，最大的任务和问题，是全面梳理一下由抑郁到目前状态的逻辑脉络。脉络清晰了，我们就应该对研究对象有比较深入地了解了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]但愿能有后继内容与前面内容形成完整逻辑链条。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、世事我曾抗争，成功不必在我。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、静静的，就不怕伤害到别人，也不怕伤害到我自己了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、想说很多话，但我懒。（不习惯说话？）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、梦想是注定孤独的旅程，可那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、你的孤独别人又不知道，何必作践自己。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]6[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、我知道，我复读的事是掩盖不了的，事实是事实，对之前关心我的人我却无视你们的人说声对不起，愿我一年的努力能有好收获，一步一个脚印，慢慢来，相信自己。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]——我们抛开对心理问题的烦琐的诊断，我建议陈老师抓住学生提出来的问题，也就是说她的人生观进行交流，可能会比大家讨论她的问题形成的原因然后再对症下药要来得简单。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果从认知角度动摇她的一部分问题的人生观，这个学生问题可能就迎刃而解了，而且还避开了她的不愉快的家庭话题，至于家庭话题陈老师在聊天中借别人话题来讲，借良好的气氛导入都是比较容易的事情，难的是在开头形成合作信任的气氛，不过，这个学生你要让她信任也不是难事，她还满肚子“苦水”没地方吐呢。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]你可以再翻阅翻阅贝克的认知疗法中的“系统推理错误”，小敏的思维的问题困难“极端思维”，她可能觉得自己的人生信条适用于任何地方，其实，她的人生信条虽然说没有问题，但也只是某个条件下的有效，上面的人生信条，其实都是她退行的表现吧，她以为活在自己的内心世界里，就是活在真实的世界里。这几条疏导清楚，可能困惑也开了大半了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]表现的是青少年常见的问题，一方面渴望别人了解，一方面害怕别人的了解。 （10[/SIZE][/FACE]，22）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]       [/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]案例跟踪：一位孤独抑郁的女生（续前）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 :[/SIZE][/FACE]（k12班风小论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]在经过几天的努力后，我终于电话联系到了敏高三时的班主任（高一高二是另外的班主任），该班主任对于我的来电一点也不觉得奇怪，在大概一个小时的通话中，该班主任很详细的向我描述了敏的过去。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]原来，高一时敏就因为和同学关系不好导致情绪低落经常请假。高二文理分班后，敏的情况依然如此，有一次敏因为一件小事和那时的班主任起了冲突，敏竟然走向学校门口，自己爬门跑了出去，学校马上通知敏的父亲过来，后来经过苦苦寻找，才在那晚的凌晨两点找到她。经历这件事后，学校的领导认定敏的精神有问题，于是建议敏的家长带敏去看心理医生，看了心理医生后，医生的诊断为抑郁症，为敏开了一些药并建议敏回家休养一段时间。高三开学后，敏又回到了学校，这时原来高二的班主任已经因为产假而离开，换了新班主任后，敏刚开始还是可以在班上学习上课的，但是一段时间后，敏却提出把自己的座位搬到课室外自学，她对班主任说的理由是高一高二的基础太差，老师讲课听不明白，老师的讲课声音影响了她的自学（其实最主要原因是和同学的关系不好，在班上感到压抑，这是后来她自己向我透露的），该班主任是一位很有耐心、温和的男老师，对敏的遭遇很理解同情，在经过和学校领导的交涉后，于是满足了敏的要求。在之后的高三生活中，该班主任很关心敏的学习和生活，经常找她谈心，后来，她（他）们建立了像好朋友一样的师生关系，这期间，敏也看了不少与佛学有关的书籍（非别人推荐,[/SIZE][/FACE]是她自己在书店感兴趣看的，这些书，让她对自己的人生有了更多思考），也许正是这些因素起的作用，让敏的精神状态逐渐好转，到了高考前的一个月，敏终于肯回到课室学习了。高考成绩出来，敏的成绩很糟糕，当时的敏连高考志愿也没有报，立下决心要复读一年，而且强烈请求该班主任帮忙把她插入到他的新高三的班级（该班主任继续留高三），但是学校领导死活也不肯收留她（学校领导最怕心理问题生，怕出事端，早已经把她列入黑名单），后来在该班主任的劝说下，来到了现在的学校复读，报名的时候该班主任还亲自载她过来，并且跟她约定，来到新的环境一定要好好学习，考取理想的大学。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]该班主任认为敏本质上是一个很善良的女孩，他还举了一个例子，说敏曾经怎样怎样关心一位失恋的女同学。他认为导致敏的问题的根源应该是她的家庭，每当他和敏谈起她的家庭时，敏都会痛哭流泪，他认为敏太缺乏关爱，是一位特别需要关爱的女孩子，教师应该给予她足够的爱，才可以化解她的问题。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]综合该班主任对敏的描述、通过对敏的姑姑的调查、我之前和敏的一些接触交流及王晓春老师和各位网友的提醒指导，我和另一位国家二级心理咨询师（另一所学校的专职心理辅导老师）对敏的情况进行了分析讨论后，我们对敏的初步诊断结果如下：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、敏的童年经历严重缺乏来自父母的关爱，她是一位特别渴望得到关爱的孩子。敏的姑姑曾经说过敏很蠢，曾经被网友骗过。这件事可以理解为敏太渴望关爱了，当别人对她表示虚假的关心时，由于太需要这种关心，敏很容易相信对方，被对方牵着鼻子走，被骗也是很自然的事情。敏这样类似的经历我怀疑肯定不止一次。一方面极度渴望关爱，另一方面又因为曾经的被骗而害怕再次受到伤害，这样的纠结会让她陷入人际交往的困惑中而难以自拔。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、据报道，纽约大学的研究团队发现，妈妈温暖的关怀会给孩子大脑的健康发展带来很大的帮助，相反，在缺乏母爱的情况下成长的孩子，情绪发育会相对较晚，孩子更缺乏安全感。敏最缺乏的恰恰就是母爱，这导致她的情商天生就不高，不懂得该如何恰当处理人际关系，于是在人际关系中处处碰壁。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、如果敏仅仅只是缺乏关爱，那还是小事，但是性情暴戾的母亲不但对敏没有关爱，还经常用粗暴的方式对待那可怜的敏，导致敏在心中对母亲的怨恨一天天积累起来，就成了一股巨大的负面情绪（负能量）。敏曾经对我说过，在她二年级时父母离婚，母亲离开家时，那时她是很开心的。父母离婚，母亲离开，作为女儿的不但不伤心，居然还为此高兴，可以想象，那时候，在敏那幼小的心灵，她对母亲是多么的怨恨，母亲对她的伤害又是多么的深，导致敏的早期记忆里全是母亲留给她的阴影。但是，根据心理学的心理能量守恒的观点，积压在敏心中的那股负能量却没有随着母亲的离开而消失，在敏五年级的时候，随着后妈的到来，那股负能量很自然就冲着那无辜的后妈去了。敏曾经对我透露，她的后妈以前经常拿她来威胁她的父亲，说敏对她太不友好了，要跟父亲离婚。在敏读小学、初中的时候，由于还小，心中的那股负能量一直被压抑着，直到高二那次和老师冲突时终于爆发。而由于心中的那股负能量的存在，导致敏本来就不如意的人际关系更加糟糕，别人不经意的一句话或者一个行动就有可能触犯到敏那根敏感脆弱的神经，导致负能量的小爆发，从而又恨上一个人，进而人际关系更差，最后，只有选择远离其他人，陷入孤独无法自拔，最终就有可能导致抑郁。敏的姑姑曾经对我说敏的性格异常倔犟，经常和家人斗气。来到现在的学校后，有一次她的同位无意说了一句话，敏就觉得伤了她的自尊，导致敏很久都不理睬她；那时刚好敏最好的朋友峰在约她打羽毛球的时候，无意中也叫上了那位敏的同桌，结果敏把峰也恨上了，不但不去打球，还要请假回去调整；有一次敏旁边的一位女生在敏吃东西的时候刚好在削铅笔，敏觉得铅笔灰飞到了她那里，竟为此耿耿于怀（这些都是敏自己告诉我的，也许是她也知道自己这样做不对，故向我寻求帮助）。其实这些都是她的负能量小爆发的结果。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、为什么敏会主动向我谈及自己的过去呢？那是因为我的个性及处事方式和她高三的班主任很像，而且我对她表现出了很多的理解和宽容，开学以来，有几件事都对她进行了特殊处理，这些都给予了她很大的安全感。于是，她很愿意对我敞开心扉，向我提及她的过去，本能的希望我能像她的高三班主任一样，对她提供一些帮助（敏在高三的时候主动去看那些与佛学有关的书，其实也是一种本能的求助）。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、要解决敏的问题，首先得解决她的情绪问题，才有机会对她进行认知方面的引导。因为敏身上的那股负能量实在太强烈，她太容易恨一个人，当她情绪不好的时候，外人无论对她说什么道理，她都是听不进去的。外人必须在取得她的完全信任后，才有机会对她进行认知方面的引导，否则都是无用功。敏曾经对我说，以前那个学校的心理辅导老师说得太理性了。就是因为那老师事先没有解决好敏的情绪问题。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]基于以上的诊断，我决定下一步对敏的干预措施如下：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、适当多些给予敏关爱，先建立和谐的师生关系，先解决她的情绪问题，再对其进行人际关系认知方面的引导。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、找专业的心理咨询师对敏的那股负能量进行疏导，通过回顾童年、打枕头、痛哭等的发泄方式，让敏逐渐的把身上的那股负能量宣泄出来，接纳自己的过去，真正放下心底那股对母亲的怨恨，唯有这样，方可彻底解决敏的情绪问题，当情绪问题得到解决，认知问题就可迎刃而解。和我一起分析敏的问题的那个心理咨询师（另一所学校的专职心理辅导老师）已经答应可以提供这方面的帮助。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]那天，我发现敏在她的微信朋友圈发了一个有关她18[/SIZE][/FACE]岁生日的信息，我给了点赞，同时在评论那里送上了我的祝福，最后我还专门给她发去了一个微信红包。敏告诉我这是她一生中收到的第一个生日红包，她对我表达了她万分的感激。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]接下来，我利用中午放学后的时间，找到敏，根据她之前写的词语联想，和她进行了一次非常有效的交流，在交流中，印证和理清了以下的几个问题。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、“恐惧、纠结、多余、与世隔绝、孤身一人、绝望、挣扎、死寂、空洞、黑暗、摔倒、嘲笑、漠视”等这些消极的词汇，正是敏童年经历的心情写照。当我向敏确认时，敏再次点头默认，泪流满面。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、之所以有“天堂、地狱、人间、人生、轮回、堕落、生、死”等思考人生大词的出现，正是因为敏之前读过不少与佛学有关的书籍，这些书籍让敏比同龄人对人生有了更多思考。我问敏主动读那些自己也不相信的书是否是因为在寻找治疗自己心理问题的良方？敏点头同意。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、接下来，我向敏详细分析了她心理问题的症结：缺乏安全感和心中积累的那股怨恨（负能量），敏对我的分析表示认同。我还特别分析了她对后妈的恨，敏终于承认后妈是无辜的，后妈只是她对亲妈怨恨的替代品。[b]最后我跟她分析了造成她那么糟糕的人际关系的最重要的根源就是心中的那股负能量，敏认同。[/b][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、在彻底明白了自己问题的症结后，敏向我表示，她非常希望能改善自己的问题，问我应该怎么办？我告诉她，可以通过多运动来宣泄自己的负能量（敏因为有点肥胖的问题，害怕出汗，之前极少主动运动），敏表示愿意努力尝试。接下来我告诉她，还可以找专业的心理咨询师进行身体负能量的宣泄，我问她是否愿意接受我那个朋友（另一所学校的专职心理辅导老师）的帮助，敏表示非常乐意。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、最后，我结合很多实例，向敏说明学会换位思考在人际交往中的重要性（经过之前的交流，敏在心中已经接纳了我，对我已经没有了情绪的抵触），力求在认知方面对敏进行引导，这次，敏对我的引导非常认同。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]第二天，敏过来办公室找我：“老师，能借我一些有关心理学的课外书看看吗？”经过之前的多次交流，敏知道我买了不少这方面的书。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“哦，刚好这里有两本，你拿过去吧。”我把台面上的两本递给她。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“老师，这本书我之前好像在书店看到过，想不到在这里又看到了它。”敏指着那本李中莹所著的《重塑心灵》兴奋地说道。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]第三天，敏给我发了一条信息：谢谢老师这段时间以来对我的关心，谢谢您让我再次深刻地审视自己的过去，我知道我还有很多需要改善的地方，我也知道要完全改变自己，真的很难，但是我会努力，谢谢！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]（未完待续）（2016/10/31[/SIZE][/FACE]）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]附：对于王老师上次提出的几个问题我的解答如下（正是这几个关键的问题，让我对敏的分析茅塞顿开，谢谢王老师！）：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、敏没有上幼儿园，上小学和初中的敏，性格安静、内向，没有什么特别好的朋友。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、复读前敏在微信朋友圈发的那些东西，没有一个人点赞，更加没有评论。来到这里复读后发的东西，只有两个人进行过点赞和评论，最积极的那个人就是峰，就是我专门交代多点接近敏的那个男生，另外一个就是敏的一个舍友，该舍友是一位很热心肠的女孩，经常帮敏买早餐。为什么敏的她那几句发言很精彩呢，那是因为她从小学开始就经常看课外书，只要是励志书，到了高中还看了不少跟佛学有关的书（但是她不信佛教），这些书让她经常思考自己的人生，所以她的思想深度远超同龄人，词语联想也出现很多大词。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、敏现在最大的人生理想就是通过自己的努力考取一所好的大学，找一份自己喜欢的工作，从而离开那个让自己厌恶的家（她平时在家里总是一个人躲在自己的房间，极少出来，吃饭也是和家人错开吃，因为她很容易就和家人吵架，为了避免吵架，敏选择了逃避。因此她的父亲、婆婆包括姑姑都认为她的脾气倔犟到了极点）。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、根据敏自己的描述，后妈对敏没有任何的伤害。我初步推断：敏那么恨后妈，从不肯和后妈说话，她真的把后妈当成了亲妈的替代靶子了，敏把对亲妈的怨恨都转移到后妈那里了（这点敏已经在我面前承认），这种从小就形成的怨恨已经在敏那里积累成了一股巨大的负能量，敏现在所有问题的根源就来自这股一直都没有被宣泄或消化掉的负能量。正是由于这股负能量的存在，导致了现在的敏很容易就因为一些鸡毛蒜皮的事情就去恨别人，从而导致了人际关系的紧张，进而孤独抑郁。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]      [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]陈曦老师，这个学生极度缺乏安全感，她给人的感觉就是一个刺猬，随时发射刺。遇到你们两个高三班主任是她的福气，因为她在你们这里获得了安全感。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个学生并不是把后妈当成亲妈的靶子，后妈也曾威胁过她。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个学生，当务之急不是解决学习问题，而是增加安全感，她的人际关系紧张从表面上看是表达方式不恰当，不会处理人际关系，本质是是缺乏安全感。按照林文采老师的说法增强心里营养。她心理力量太弱，她的攻击性来自于恐惧。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个案例中唯一的优势在于当时学生小敏愿意做出改变。但是问题在于陈曦老师没有合适的手段解决她的这个心理问题，其实接受父母法是值得一试的。陈曦老师身边有很多资源，有国家二级心理师，可以探求如何加强学生安全感的方式，然后再教给我们。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个学生缺乏安全感的原因在于不接纳。除了NLP[/SIZE][/FACE]，如果用能量心理学也有效果，不知海蓝蓝老师的意向对话是如何增强安全感的。我所接触的学问，NLP有接受父母法，接受自我法，与潜意识沟通，重塑印记法，能量心理学，但是都很专业。看陈曦老师能不能找到一种可以快速普及的方法，不需要什么心理学基础的。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]不知王老师在提高安全感这一块有什么高招？？ [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]谢谢夸克老师指导。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]“后妈也曾威胁过她”，是她恨后妈在前，后妈忍无可忍才采取的自卫措施。不是因为后妈曾威胁过她，她才恨后妈。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]意象对话对于情绪的治疗有其独到的地方，如果是我的话，我可能会采用以下的方法：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]先通过放松，让学生回到当时激烈冲突的场景，然后根据其恐惧的程度来调整和场景的距离，开头可以让学生占远一些，充分第感受其中的恐惧愤怒等情绪，再逐步鼓励学生进一步靠近，再靠近，如果情绪很严重，不建议一次完成。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果情绪比较沉静之后，教师可以建议学生微笑面对场景中的父母，并且提出问题，问他们为什么这样生气，在这样脱敏的处理下，学生会变得逐渐能面对自己的负面的情绪，接纳这样的情绪，学生之所以抑郁，是和长期不接受这些情绪有一定的关系。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我曾经处理过一个案例，也是一个女生和母亲的恶劣的关系，我做了一次，学生就变得能接受意象中的母亲，并且还能和母亲手牵手。再到后来能要求母亲带她去玩，她也帮助母亲提包裹。说明父母的情绪被削弱了很多。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]不知道能不能使用这个学生。我在咨询对话过程中，发现这个学生还滞留在当时和母亲发生冲突的三四年级的年龄，随着观照，我让学生观察自己是否长大，学生感觉到自己在长大，到她长大到七年级（她当时学习的学段）为止。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]还有一个办法我也用了比较多次，对削弱负面情绪有很大的帮助，就是让求助者关照自己的身体，看看自己身体难受的地方是哪里，然后开始观照，一般情况下，难受的地方可能是胸腹部，在观照之中就会出现意象，这些意象可能是她的父母，接着继续观照，对父母的负面的情绪也会很快地下去，多做几次的可能有一定的效果，像这个学生对父母积怨日深，恐怕需要一段时间。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]多做几次，当事人就会慢慢接受这些情绪，可能会有一些改变。 (16,10,31)[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]晨曦中的陈锡 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]“后妈也曾威胁过她”，是她恨后妈在前，后妈忍无可忍才采取的自卫措施。不是因为后 ...[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]移情吧？ [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]     [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]很钦佩陈锡老师执着的探索精神。网友们要想知道什么是研究型教师，可以看看陈老师的工作姿态和学习姿态。我不是说对每个学生都要这样研究，那是做不到的，也没必要，但是每学期如此深入地研究一两个典型学生，总可以吧？真能这样做，数年之后，想不成为研究型教师也难。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]小敏这个案例，陈老师已经拿出了诊断结果：从小受到的伤害使她心理聚集了大量负面心理能量，她的各种表现就是这些负能量的宣泄和爆发。陈老师的对策是加强关爱和鼓励，增加正能量，逐渐减少其心理的负面东西，达到治疗目的。我觉得这个方案可以一试。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]我提出另一个干预方案供陈老师参考。小敏说，她现在最大的人生理想就是通过自己的努力考取一所好的大学，找一份自己喜欢的工作，从而离开那个让自己厌恶的家。我想以此为突破口做文章。我对小敏说，俱往矣，过去的事情都已经过去了，不要背着过去的包袱活着，不要总活在过去，现在你什么都不要管，其他都不要想，只管集中精力备考，我会尽量给你提供最需要的帮助。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]这是一种行动疗法，以行动治疗心理疾病。我为什么采取这个思路呢？因为我觉得这个小敏有咀嚼自身痛苦的爱好，她总是在控诉别人，总是以一种受害者的面目出现，有点祥林嫂，虽然这在相当程度上符合实际，但你若跟着她的思路走，就可能被缠住，和她的痛苦周旋，不停地帮她吃止痛片，没完没了。我的意思是索性切断她的思路，让她扭过头来向前看，离开虚幻的心理世界，老老实实面对眼前的人生问题——考试。注意，结果有三种可能。一种是，她投入备考之后，人生态度变得实现而积极，也提高了成绩，最后高考取得好成绩。这是最理想的。第二种可能性，你会发现她备考并不积极，她还是更喜欢干熟悉的事情——咀嚼苦难和仇恨，来不来就闹情绪。如果是这样，我就不得不说，她这样闹有双重意义，一方面发泄负面心理，另一方面，掩盖自己不敢面对现实的性格。这是一种转移视线的花招，和政治家们强调国际矛盾转移国内问题的百姓视线是同一思路。但若确实如此，你也不要说破，自己知道就行了。这孩子是个炸弹，一定要谨慎从事。严格地说，她的心理治疗，已经超出了基础教育工作的范围，我们是在勉为其难。第三种可能，她努力了，但是由于智力类型或学习基础等原因，还是没有考好。这种情况会出现什么结果？她的人生态度会从此更积极还是更消极？我不知道。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]总之这个孩子的治疗，我现在不大主张从情绪入手。不知我这个想法有没有道理，仅供陈老师和各位网友参考。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]                                           [/SIZE][/FACE]2016[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，11[/SIZE][/COLOR][/FACE]，1[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]

再次谢谢王老师的热情指导！

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 [/SIZE][/FACE]：(k12班风小论坛)[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]王老师这个思路挺好！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]心理病人有时候不是为解决问题而来，而是为发泄情绪来的，或者是想找一个可以信赖依靠的人，按照李中莹老师的说法，是想再找一个“爸爸”或“妈妈”，咨询师有时候不注意可能就被带着绕进去了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]NLP[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]的思路就是不需要总是在原因上绕来绕去，只需相信每一个人都会希望自己有一个幸福美好的明天，所以要引导他往前看。王老师的思路就是引导她注意力往前看。我觉得，以往前看为主，只不过往前看的时候，可以适当处理一些紧急情绪。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]看了一下意象对话的资料，和NLP[/SIZE][/FACE]还是有很多相同点，寻找本体感，情绪感，处理本体感，情绪感。但是NLP可能会更有优势，一是门槛没有那么高；二是NLP好像都是一些比较正面阳光的东西体现出来，我初看了一下，意向对话好像很多负面的东西，什么食尸鬼之类的，好像都是处理负面的东西比较多，而NLP这方面没有，基本以正面为主。（16，11，1） [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384: [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 [/SIZE][/FACE]发表于 2016-11-115:55 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]王老师这个思路挺好！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]心理病人有时候不是为解决问题而来，而是为发泄情绪来的，或者是想找一个可以信赖依 ...[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]意象对话不是单纯地发泄情绪，情绪是入手的一个抓手，它是通过面对自己负面的情绪，让自己和自己负面情绪同在从而接纳自己负面的情绪。同时，也可以通过自我的成长来加强自身的成长，也就是说让内在的孩子的成长从而获得内在的力量，王老师的做法表面上看起来是积极正面，但毕竟是在躲避自己负面的一些东西，只不过这些负面的东西被压抑下去，并没有得到修复，那么，一旦遇到类似的情景，恐怕又会复活。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]强迫症就是在强迫和反强迫过程中患上和恶化的，接纳才是解决问题的关键。（16[/SIZE][/FACE]，11，1） [/P][SIZE=3][/SIZE]