[P]读有所思：[/P][P]    尖子生的诊断是对教育者的一个新的挑战，至少在这样一个领域就是很多教师矛盾不已，毕竟是自己的掌上明珠，即使有了问题也往往大事化小小事化了，甚至于还装聋作哑视而不见，但当问题大了以后，就会把责任一推了之，说什么辜负了自己的期望枉费了自己的心血。[/P][P]    我认为王老师的探索是在为教育者寻找一条路径，一个自我提高自我成全的路径，不要作只和后进生谈思想只和尖子生谈学习的传统教师了，教师的专业化里这应该是浓墨重彩的一笔，把尖子生的培养成全面发展的好学生吧。[/P][P]    王老师说的三个方面和三个手段，我想应该是尖子生问题诊断的三个路径，只有把这一个前提明确了，才能更好地把问题的研究深入进去，只是后边的探讨很多都偏离了这些思路，对于问题的探究和讨论没有起到足够的作用。[/P]