[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]小涛（案例）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]西门吹雪2236 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]4..[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]学生小涛，一进班就一直说要转班，换专业，说是某位领导的亲戚。后来交流了两次，他的想法就是在学校混两年，能学就学点东西。比较的任性。有次因为请假，按规定需要家长同意，就很恼火，有小脾气了。后来的情况是，基本也是不学习，不做作业，经常爱以生病为理由请假。（抽烟）他家庭情况：父母都在外地做事，老家就他一个人，周末就经常去他表哥哪里玩。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]个人观点：该学生属于中度“厌学型”。性格比较的偏激，目前还对我比较客气，每次请假还能给你提前打招呼。我的想法还是维持现状，由于父母不在身边，也无法过多的了解他的情况。因为经常在寝室睡懒觉还被学校处罚过，可能对宿舍管理员的态度不好。个人比较担心的是，他不能坚持很久，总会找理由请假，而父母不在身边，也不好过多的去给他的父母反馈，估计会适得其反。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]情况太简略了，很难分析。比如他为什么要转班，换专业，他现在是什么专业，打算转什么专业，这些都可能是了解这个学生的重要窗口。西门吹雪老师班里真是人才济济，和这样的学生周旋，难为西门吹雪老师了。不过从以上几个案例的叙述看起来，西门吹雪老师对问题的分析似乎不够细致，下结论快了一点。西门老师的优点是对策不莽撞，比较从容，确实，面对这样的学生，教师首先就得学会当“维持会长”，急也没用。上面这几个学生，心恐怕至少有一半都不在学校里了，这种学生，学校怎么教育，还能起多大作用，是值得认真研究的问题。（17[/SIZE][/FACE]，1，4）[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]西门吹雪2236 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]十分感谢您的分析，耽误您的时间了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]当班主任8[/SIZE][/FACE]年了，连续5届的都是电子电器专业的男生班级，遇到过各种各样的学生，要说案例是相当丰富的，只是没有去深入分析！从去年开始思考我们教育中的问题，也是深感遗憾和无奈，从往届的学生我所了解的情况来看，他们适应社会的能力还算不错，经过一些磨砺之后，能够找到适合自己的道路，很多在学校不学习的学生，通过社会教育后反而懂事了，成长了。所以从这点来说，我也一直在反思，我们目前的中职教育到底能给他们一些什么？该给他们一些什么？[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]面对这些基本不学习的孩子们，却又要遵守基本的纪律坐在教室，有时也确实很能理解他们的心情。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]学校的课程设置，活动安排，教师的观念的改变这些其实有可能会让他们更愿意，更喜欢学校生活吧~  [/SIZE][/FACE]可惜的是，目前的情况是不太可能的。估计还有很长的一段路要走。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]对我来说，2016[/SIZE][/FACE]是个新的起点，开始大量的阅读了，王老师的《问题学生诊疗手册》《今天怎样做教师》《给教师的一件新武器》《跳出教育看教育》《给青年教师的100条建议》都会认真的看看，思考，借鉴。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我也关注了王开东老师，李镇西老师的公众号，我和很多有想法的同行一样，对当前的教育环境深感担忧，长此以往，我们还能培养出什么样的人出来？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]出于个人私心，也是为自己的5[/SIZE][/FACE]岁的儿子的未来的学校教育担忧~~ (17，1，4)[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]西门吹雪老师：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]   [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]像您这样提供案例，我其实只能做点评，无法进行诊疗.[/SIZE][/FACE]网上老师提供的案例多数都是如此。诊疗需要更多材料，还需要一些“未经案例提供者筛选过”的材料。这个问题，等我把您的5个案例点评完之后，会总结性地谈一谈。 很钦佩您的学习态度。                    [/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]                [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]王晓春    [/SIZE][/COLOR][/FACE]17，1，4[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]