[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384: [/SIZE][/FACE]（k12班风小论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]尖子生为什么会退步?[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]关注老师今天文章让我思考一个问题：我以前失败的尖子生，他们是为什么失败呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]当然，尖子生的失败的原因是众多的。但我认为智力上的失败还是比较少（有一部分是因为智力的擅长点问题，今天晚上我和一个尖子生的父亲聊天，他儿子退步就是可能属于这个原因，这些不擅长的地方对于初中教材来说是小问题，但到了高中就成为很致命的问题），因为尖子生其在智力上的问题经常不是大问题。那么，大问题会出在哪里？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]第一，是自律问题。因为许多尖子生之所以尖并不一定是自己尖，而是父母尖，在初中或者小学阶段，这一类尖子生在智力方面可能是拔尖的，并没有发展自律的能力，我曾经有一个尖子学生，他读数学的时候数学老师说，这个学生他计算的时候，不用笔，大部分的题目他心算就完成了，他落笔的话就是答案，但是到了高中的时候，他居然才考上一个大专，后来不去读，第二年家人劝说，他又去读，居然本科还是考不上去，我问他家里人，才知道，这个学生到高中的时候，由于迷上了电子游戏，整天打电子游戏，晚上都翻墙出去打游戏，所以，成绩没办法上去了。在初中的时候，因为每天都在家，在学校里老师的管理精细程度超出高中，这个学生的问题当时可能还没有暴露。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]第二，是人际关系。我之前教的一个女生，还是一个班长，学习成绩也不错，但是到后来，就开始纠缠在人际关系里，一方面是同学之间的关系，我觉得女生经常是陷入这方面的陷坑里，总是纠缠于人际关系的是是非非。另一方面是和家庭关系处理不好，这方面父母也有很大的责任，有一次冲突，我到这个学生家里，都坐到晚上十点，这个学生身上都青一块紫一块。后来，书读得没了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]第三，我认为是认知问题，当然也可以说世界观问题，比如上文的k[/SIZE][/FACE]，他持有的价值观其实是两套的，一套是自己用的价值观，一套是给别人用的价值观。我曾经看过一本书，里边有一部分讲的是一个人的信念，我曾经也随里边的材料对照，发现自己的所谓的人生观大部分的情况下是有很大的冲突，所以，k的价值观冲突也是很正常的。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]还有一些是缺乏大志，毕竟是一个人的志向越高远，其成就一般也是比条件差不多的人也更容易取得好成绩，例子当然可以从那些有大成就的人身上看到，不过，[b]我基本上没见到一个有理想的人的变成没有理想的人而导致其成绩落后，[/b]因为我基本上没有见到学生有超出自己本身利益的理想，倒是有许多学生，在初一初二时候浑浑噩噩的过日子，在初三开始醒悟，开始有了想法然后成绩有所进步，这一部分内容我只是附加一下。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]关注体验老师和海蓝蓝老师涉及到了尖子生诊疗区别于一般问题生诊疗的重要特点：预测性。一般问题生的诊疗，主要是解决眼前问题，能使他们恢复到大致正常，就差不多了。就这一点说，一般问题生的诊疗比较接近医学诊疗。尖子生的诊疗与此不同：我们要诊疗的尖子生多数是看起来没有什么问题的，甚至很让人满意的。那你还诊疗什么呢？就是发现隐患，防止其后退，预防未来的大风险，发掘其“能源”，帮助其最大限度地实现自我。所以，尖子生诊疗在性质上更接近人才学，人才未来学，伯乐学，它有很强的侦察性质和预测性质，不是“教书匠”能够把握的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]海蓝蓝老师是从以往失败的尖子生的教训入手，以前车之覆，后车之鉴的思路研究尖子生诊疗，我觉得这是非常好的思路。若有大学教师参加此项研究，效果会更好。中学教师跟踪尖子生上大学之后的以至工作之后的表现，也是个好办法。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][SIZE=14pt]尖子生诊疗，突破了应试的樊篱，是真正的育人。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt]2016[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，12[/SIZE][/COLOR][/FACE]，19[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][LINE-HEIGHT=37.33][FACE=arial][COLOR=rgb(43, 43, 213)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]“尖子生诊疗在性质上更接近人才学，人才未来学，伯乐学，它有很强的侦察性质和预测性质，”王老师说得非常有道理，学习了。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=37.33][FACE=arial][COLOR=rgb(43, 43, 213)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18]
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