[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]我[COLOR=#2b2bd5]们怎样讨论问题[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt]                      [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]王晓春[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]各位学员的诊断报告收齐之后，下周一开始，我们就要进入讨论环节了。诊断报告属于各说各话，而讨论时，观点就要碰撞和交锋了。这个环节，对于提高各位的专业能力，甚至比写诊断报告更重要。中国人的所谓作业，根本就是写给老师看的，其主要功能是换来分数，我们必须改变这种片面的看法，认识到作业主要不是给老师看的，而是互相交流用的，在教师培训中尤其如此。各位学员，你们的眼睛不要总盯着我这个主持人，而要留心其他学员的每个发言。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]千万注意，参加讨论的目的不是“捍卫自己的观点”，不是。你可以坚信自己的观点正确，但不要以捍卫自身观点为讨论目标，否则你在讨论中就算“大获全胜”，你也学不到什么东西，讨论前的你和讨论后的你，没什么积极变化。你参加讨论的目的究竟应该是什么呢？讨论的目标是寻求问题的真正答案，并在这过程中提高自身的研究素质。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]如果我发现别人和我的观点相同，我不会多么高兴。因为我知道，这固然可能是“英雄所见略同”，但也可能是他和我都处于同样水平，对问题都只能理解到那个程度，也可能他的结论虽然和我相同，但证据和思路并不相同。因此，我关心的并不是结论是否相同，而是为什么相同，相同中有何差别，以提高自己的分析能力。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]如果我发现别人的观点和我不同，我也一点不奇怪，我还会很高兴，因为最能引人思考的，正是差异，而不是雷同。别人的观点可能与我完全不同，也可能部分不同，可能是证据不同，也可能是思维方式不同，也可能是视角不同，也可能是认识水平在不同的层面。如果某人能看到的东西我看不到，甚至完全没往那方面想，这是最有震撼力的，最发人深省的，遇到这样的情况，若能加以反思，进步最大。如果你感觉别人看到的我都能看到，而我能看到的别人看不到，那很可能你是比别人站得高，但也可能是你走偏了，甚至走火入魔了。遇到不同的意见，可以反驳，反驳的主要目的不是为了战胜别人，而是为了提高自己，因为你必须敏锐地看到对方失误在何处，这需要分析能力和洞察力。笼统地说：“我不赞成你的意见”，这属于表态，与学术讨论无关，学术讨论中若说对方是错的，必须拿出充分的理由，拿出理由是需要思考的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]所以，各位学员，当讨论这个环节结束的时候，你总结一下，如果发现自己的认识水平和思维能力比讨论前有所提高，感觉自己心里更亮堂了，那无论你这次诊断书写的水平如何，你都是赢家，以后你的诊断书会越写越棒。我希望每个人都能如此。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]讨论不是一个评价的过程，而是一个学习的过程。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]                    [/SIZE][/FACE]2016[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]，12[/SIZE][/COLOR][/FACE]，[/COLOR][COLOR=#2b2bd5] 10[/COLOR] [/P][SIZE=3][/SIZE]

[LINE-HEIGHT=37.33][FACE=arial][COLOR=rgb(43, 43, 213)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]“讨论不是一个评价的过程，而是一个学习的过程”王老师说得非常有道理，学习了！[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]

当我们不喜欢教育教学研讨活动，认为是无用的上级任务时，要想想自己是抱着什么目的，又是怎么参与的。