[P]读有所思：[/P][P]    学生守则是教育者对学生进行教育的指向性文件，既然是指向性的，我就认为说得太细反倒把问题给窄化了，我们可以这样想象一下，文件上要求的我们或者禁止或者提倡，可是在文件中没出现的呢，是不是就可以视而不见了，成长是复杂的，孩子更复杂。[/P][P]    可是这样一个守则倒把教育问题简单化了，比如说王老师说的爱国吧，难道只有国旗国歌国徽几个方面，只要我们进行一下延伸就会发现，这样的可行性反倒让爱国成了一个空话，农村的孩子以为很少接触上面三件，是不是国家离他也就远了。[/P][P]    教育者如果循规蹈矩呢，他们把学生数守则搬出来，对学生严格依据守则要求，或教育或惩罚或批评或表扬，都容易把孩子的成长引入一个歧途，因为生命不止有这几个方面，生命是复杂的是具体的，规则再全面总有疏漏。[/P]

[P]读有所思：[/P][P]    中国学习外国的太多，且大多是只学皮毛，我们自己的已经被抛弃，也就没有了根基，外国的学的也不好，也就谈不上创造了，这样下来就把自己整成了一个浮萍，跟着风向和水流飘来荡去，把自己都给弄迷糊了。[/P][P]    我们不如从自己出发，多向传统努努力，外边好的成功做法，也是在符合自己身子骨的前提下，能够被自己成功吸收的前提下，在确立了自己的教育思路以后，有所借鉴的进行引入，就像这样一个学生守则，真不知道比传统那个能好多少。[/P][P]    我们却只是因为外国的具体了，就想当然的把自己也变得具体，但学校很多时候是靠道德来培养人的，是靠知识性的东西来内化人的，一旦具体了，也就把道德的东西给法律化了，这样也就把培养的当成了强制，离教育会越来越远。[/P]