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[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4] [/SIZE][/COLOR][/FACE]小昊的个案诊疗报告[/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][FACE=宋体][SIZE=14pt]                 [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]王晓春[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]小昊不是问题生，所以这个诊疗有些名不副实，这是另一类诊疗，具有更多的“体检”和预测、预防的性质。我感觉这类诊疗的需求量是很大的（尤其是家长的需求），天地广阔。我正在考虑给这种诊疗另起一个名字，以区别于问题生个案诊疗。叫“非问题生诊疗”如何？[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]闲言少叙，说小昊。我对这个孩子印象很好，是个人才，智力因素和非智力因素俱，潜能较大。不过既然是诊疗，我想家长（尤其是家天下这样的家长）可能希望我剖析一下孩子的个性特点，提醒一些注意事项。这正是非问题生诊疗的主要任务。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]我初次接触小昊的材料，脑子里马上闪出一个问题：小昊的“嘚瑟”是自我表现，还是自我实现？自我实现和自我表现表面相似，本质不同，二者有高下之分，雅俗之别。自我表现其实是给别人看的，靠别人的评价获得自我满足，自我实现则不然，它主要是靠自我评价获得满足的。自我表现的动力和导向都来自外部，外部导向未必与人的个性契合，甚至可能冲突，这对人的真正的自我实现是有损害的。换句话说，看别人脸色生活，总会浪费自己的若干生命力。小昊的嘚瑟，属于哪一类呢？开头我有些担心他是自我表现，后来看看不大像，感觉他的嘚瑟，恐怕主要是自我实现。我很高兴。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]我说说证据。三年级时，有个数学题不会，问父亲，父亲说回家再讲，他趴在父亲背上自己叨咕，居然会了。他还经常用不同方法做题。这种做法和心态，与其用自我表现来解释，不如用自我实现来解释更恰当，显然他追求的是做题的智力快乐，不是简单的出风头给人看。小昊还有一句话很重要。他说：“我在幼儿园时，感觉自己很高大，现在想想挺可笑的，那时就是一小屁孩。”这是一种反思，一种自我评价，自我批判。热衷自我表现的人不大会这样反思的，他只会记得那时自己怎样出风头，以此自豪。家天下老师说小昊自我认识智能欠缺，恐怕下这个结论有点匆忙。小昊还讲：“他们不会了，我再举手。”这是以更高的标准要求自己。小昊懂得自我评价，对于他，超越自我比获得他人赏识似乎更重要，这正是自我实现者的心理特点。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]接着要问的是，小昊的自我实现，他要得到的是什么？是名誉地位，还是金钱美女？因为孩子还小，现在还看不清楚，不过已经有点线索了。据我初步分析，他的追求似乎是“不平凡”，生命对他意味着不断地寻找和追求不平凡。这种不平凡，目前还看不出有很多庸俗的成分，好像更多的是追求新奇，追求智力快感。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]请看证据。两次采集小昊的早期记忆，他都以一件糗事为开头：[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体][SIZE=14pt][COLOR=#1a1a1a]上幼儿园里，不知为什么，就是不愿在幼儿园里上厕所，有一次憋住，拉了一裤子“祥”（现在学校流行把大便说成“祥”）；第二次，还是没憋住，把手伸进裤子，想把“祥”塞回去，结果弄了一手，还尝了尝。（说完自己都乐的手舞足蹈）。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]这可能是他印象最深的早期记忆了。印象最深的早期记忆，属于核心记忆，是最能反映人格本质的。在这件事情里，他的“获得感”是什么？不是物质利益，也不是他人的赏识，而是自己的心理满足。这是一种什么样的心理满足？似乎是一种新奇感，一种做了别人没有做的事情的新奇感，其中还有幽默感。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]我们来看小昊的一篇关于滑雪的作文，内容与这则早期记忆异曲同工（有删节）：[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体][SIZE=14pt][COLOR=#111111]我把“加速”“刹车”给弄反了，以迅雷不及掩耳之势冲了下来，速度和火箭一般，我一直的刹车，刹车，但我把加速当刹车，加速，加速，再加速，我以飞快的速度飞出九霄云外，但我被绳子拦在了千里之外，虽然很痛，但我还是忍不住嘚瑟，对朋友说：“要是没有绳子，我都能上天。哼！我要投诉，安什么绳子吗，我要投诉他们不让我飞上天。”说完我都不好意思了，上天不就是挂了吗？[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#111111][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#111111][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]后来，我终于弄正了，刹车是刹车，加速是加速。我在最高处往下滑，一天始很好，可是好景不长，我又嘚瑟起来，开始加速。。。。。。杯具了，我虽然没撞上绳子，我从半路上摔倒了，直接“滚”了下去。。。。。。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#111111][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][COLOR=#111111][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这次滑雪给了我快乐也有疼痛，还让我明白了一个受益终身的道理：“嘚瑟会使人“死亡”，我再也不嘚瑟了。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]冒险，向前，新奇，幽默，小昊追求的就是这个，这可能就是小昊对生命意义的诠释，虽然他自己可能还没有意识到这一点。值得注意的是小昊的冒险并非没心没肺的鲁莽，因为他懂得事后总结经验教训。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]他的词语联想也佐证了这个看法：为了避免以偏概全，我全文照录：[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体][SIZE=14pt][COLOR=#090909]人：人山人海，人来人往，心心相印，传宗接代，风和日丽，推三导四，死而后已，碧血胆心，群龙无首，龙腾虎跃，目中无人，天时地利，晴天霹雳，五雷轰顶，津津有味，滚滚红尘，涓涓细流……（还要说，被阻止）[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#090909][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]书：狐假虎威，跃跃欲试，齐天大胜，大闹天宫，千变万化，后面太多，他说是课本上的，好像不只成语，还有诗。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]家：家和万事兴，家家户户，鱼蚌相身，渔翁得利[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]心：不安好心，鸡犬不宁，牛气如天，胆小如鼠[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]老虎：狐假虎威，血盆大囗，学富五车，满腹经纶，还说了一些李白的什么东西[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]军人：高高在上，蔚为壮观，敌进我退，望梅止渴，指鹿为马，完壁归赵，三顾茅庐，断章取义[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]北京：石破天惊，翻山越岭，排山倒海，硕大无朋，腾云驾雾[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]分开：百问百答[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]游戏：王者荣耀，李白，悟空，韩信，赵云等游戏人物[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#090909][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][COLOR=#090909][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]数学：寸草不生，一毛不拔，光秃秃，荒山野岭[/SIZE][/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]发现没有，这些成语，竟好像刻意挑选过的一样，都是有动感的，有“冲击力”的，有气魄的。或有刺激性，或有爆炸性，或空间扩大，或时间久远，人则是名人，事则是大事，就连谈到问题，也是“百问百答”，气势不凡。我们看这些词语，似乎能感到这个小昊的心理能量充盈外溢，四处奔突，不知会从何处冒出来。你再回头看他那篇滑雪的作文，就会明白，他写这些成语时的感觉与滑雪的感觉其实是一样的。于是你也就明白为什么小昊“不拘小节”了，他心里装的不是那些小事。其实他也会重视小事情，但那必须是很新奇的，“够刺激”的。他为什么反复大声唱“生活，是一团麻”呢？这件事我还没想得很清楚。我疑心他这个年龄，可能会感觉身边有一大堆一时弄不明白的事情，他的智力倾向又迫使他赶快把它们想清楚，因为应接不暇，就觉得“一团乱麻”了。还有一种可能是，有很多“小节”是他不感兴趣的，可是迫于家长老师的压力又不得不做，这妨碍了他的自由，使他很不爽，因此感叹“生活是一团乱麻”。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]小昊确实有不少优点超出一般学生。我说过，他的智力因素和非智力因素俱佳，这是比较难得的。他的性格有利于创新，不适合守常，让他做守常的事情，他比较痛苦。数学老师认为只要把他的习惯改过来，他的优势肯定会越来越明显，我的看法有些不同，我认为最好不要轻易“塑造”他的习惯，如果他的习惯和别人都一样了，他的优势可能倒发挥不出来了。我想只要不属于确实对他有害的习惯，就不要希图改变之。对他的教育，重点可能不在一般的习惯培养。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]那么重点在哪里？我大胆地提点建议，供家天下老师参考。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]小昊这个孩子，他的心灵的成长速度和节奏比一般孩子都快得多，可预见性比较差，他很可能不知什么时候会冒出一些我们意想不到的想法，做出一些我们意料之外的事情。这时候千万小心，不要应对失误。这很重要。我主张，无论出现什么事情，都不要急于肯定或否定，一定要先问问他是怎么想的，他的理由是什么。要先问后管。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]这种孩子不适合多表扬。我主张，只有他做出远远超出一般孩子的特殊成绩，才可以表扬一下。这种孩子也不适合过多的关注，最好悄悄观察他，不动声色，暗中密切注意他的动态。如果他有话对老师和家长说，一定要耐心倾听。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]因为他的心理能量很充盈，他就可能会闯一些祸。注意此时不要轻易认定为品质问题，要搞清他到底怎么想的，有针对性地进行教育。有创造性的孩子，你不要幻想他的创造性只用在建设性的事情上，那是不可能的，因为他们这个年龄，还无法分清哪件事是建设性的，哪件事是破坏性的，他只是觉得好玩，就做了。这也就告诉我们，价值观的教育很重要，只是要避免说教。我主张遇到有关价值观的具体问题，和他讨论、辩论，效果肯可能会比较好。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]小昊精力充沛，爱好广泛，这是好事情，但也可能因此分散精力，而人要真想办成点事情，精力是要集中的（集中优势兵力）。但是过早把关定向也不好，我想，到了初二，可能他的方向就比较明晰了，这时候家长可以适当引导。现在需要的是尽可能让他接触更多的知识和职业，他自己会选择的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]实事求是地说，这个孩子，不是每个老师都能引导得了的。一般老师的教育经验，都是用来塑造普通孩子的，而小昊并不普通，所以，我劝家天下老师多方打听，想办法结交高人，有个性的人，让他们指点小昊。高人指点，对人生非常重要。但注意，高人不等于名人，有许多名人其实是相当平庸的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3c3cc4]以上意见，仅供家天下老师参考。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#3c3cc4][SIZE=3]
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[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#3c3cc4][FACE=宋体][SIZE=14pt]                        [/SIZE][/FACE]17[FACE=宋体][SIZE=14pt]，5[/SIZE][/FACE]，2 8[/COLOR][/P][P][SIZE=3]
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