坚定地修炼我们的精神

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坚定地修炼我们的精神
[P][LINE-HEIGHT=18.00][ALIGN=center][b][SIZE=10]坚定地修炼我们的精神[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.00][ALIGN=center][b][SIZE=10]张万祥[/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10]    [FACE=宋体]做为一位把帮助、启发青年班主任成长为退休后的责任、义务乃至乐趣的老班主任,我已经主编了几本展示青年班主任聪明才智专业成长的书,如,[/FACE]2008年出版的《班主任专业成长的途径――40位优秀班主任的案例》,2010年出版的《班主任其实好当——44位优秀[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]班主任的秘诀》,[/FACE]2011年出版的[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]《全国知名青年班主任谈专业成长》,[/FACE]2014年出版的《[/SIZE][SIZE=10] 做一个幸福的班主任[/SIZE][SIZE=10]--[/SIZE][SIZE=10]-16[FACE=宋体]位知名青年班主任讲演录[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]》。而今呈现在读者面前的《[/FACE]31[/SIZE][SIZE=10]位名班主任的精神修炼之旅[/SIZE][SIZE=10]》这本书以全新的视角、全新的素材、全新的高度,展现享誉全国的名班主任的精神追求、精神修炼。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这本书群英荟萃。这里有曾经走进中南海,被党中央前总书记胡锦涛、前总理温家宝接见的班主任,有全国屈指可数的教授级中学教师,有省市级的最美教师,有[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]作为优秀教师代表受邀到天安门广场观看抗战胜利[/FACE]70周年阅兵式的教师,有年仅32岁就出版了七本班主任工作专著的专家型班主任才俊,[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]有已经出版了[/FACE]32本畅销书,[/SIZE][SIZE=10]总发行量已经超过[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]110[/SIZE][/FACE][SIZE=10]万册[/SIZE][SIZE=10]的班主任[/SIZE][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这些出类拔萃的班主任精英虽然获得了荣誉,取得了斐然的成绩,但是,他们依然是低调的,是奋进的,因为他们着意修炼精神之道。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]创建了民间班主任工作研究团体[/FACE]“心语沙龙”班主任工作研究会,从而[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]荣获[/FACE]“第三届全国教育改革创新奖”[/SIZE][SIZE=10]的郑立平[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]说[/FACE]:[/SIZE][SIZE=10] “[/SIZE][SIZE=10]教师身上要有一种亘古般的圣洁气质,要有一种宗教般的承担精神。心中有梦,脚下才有路,我们永远不要停止对自我的完善,对幸福的追逐。[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]走进中南海的郭玉良说:[/SIZE][SIZE=10]“教育是诗,也是思。我愿一生都在这条诗与思的河流中徜徉放歌。”郭玉良用她的心灵在做教育,她让教育走进了青少年的心灵。以“不做庸师”而闻名于世的常作印说:“作为教师,有思想才有尊严,有思想才有魅力,有思想才有价值。一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂,又何以成为塑造人类灵魂的工程师呢?未来的教师,应该成为教育的思想家,能够传播思想并且拥有自己的思想。”……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这些名班主任是坚定地修炼自身精神的楷模。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]为什么我们一再强调班主任要坚定地修炼精神?[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]班主任工作的性质决定要修炼精神。班主任工作内容繁多:了解、研究学生;组织建设班集体;做个别学生的转化工作;帮助学生搞好学习;协调各方面的教育力量;评定学生操行;拟定工作计划,撰写工作总结;对学生德、智、体、美、心理全面负责;加强班级团队工作;培养学生干部[/FACE]……而班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵,让青少年“成人”。要完成这项光荣而艰巨的任务,必须走进学生的心灵。苏霍姆林斯基[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]要求每一位教师都要具有深入儿童精神世界的本领,他说:[/FACE]“我十分坚信,确实有那么一些精神品质,一个人缺少了它们就不可能成为真正的教育者,而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人,才能成为真正的教师。”他还告诫说:“别让任何一次心灵振荡不知不觉地从您身边掠过。要成为学生雪中送炭的帮助者,心灵创伤的医治者。”班主任工作千条万绪,而最根本的任务就是引领青少年的精神成长,使之成长为追求真善美的一代。班主任[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]关注的是一个个鲜活的生命,是青少年的心灵,是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。班主任的劳动成就了学生,他[/FACE]“使自卑的心灵自信起来,使懦弱的体魄强壮起来,使狭隘的心胸开阔起来,使迷茫的眼睛明亮起来,他让愚昧走向智慧,让弱小走向强大”……培养青少年求真向善趋美的心灵,引导青少年的生命健康茁壮地成长,这既是班主任的责任,更是班主任的幸福。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]班主任只有修炼好自己的精神,才能实现[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]用自己的知识丰富学生的知识,用自己的智慧启迪学生的智慧,用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德,用自己的情感激发学生的情感,用自己的意志调节学生的意志,用自己的个性影响学生的个性,用自己的心灵呼应学生的心灵,用自己的灵魂塑造学生的灵魂,用自己的人格塑造学生的人格[/FACE]……这样的艰巨任务。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]班主任要做精神高贵的人。[/SIZE][SIZE=10]什么是高贵的人呢?出身、地位、金钱,这些的确能使人显得高贵,但这种高贵只是表面和形式的高贵。真正高贵的人是有高贵的心灵。一个心灵庸俗的人,自然是猥琐卑劣的,即使有百万身家,也掩饰不住他的市侩与俗气;而一个心灵高贵的人,就像天空中的白云,轻捷而有灵气,即使暂时贫穷,也遮掩不了他气质上的光华。一个有高贵心灵的人,是一定不会满足现状甘于平庸的,他总是要寻求发展,体现自己的价值。精神高贵的班主任[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]没有猥琐,没有卑劣,更没有铜臭味和名利场的喧嚣声。她让人成为仁义之士、伟岸丈夫、坦荡君子,玉洁而冰清。她教人爱国爱民,[/FACE]“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;她教人“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,推己及人;她教人“穷则独善其身,达则兼济天下”,“位卑未敢忘忧国”,以天下为己任。怎样见义勇为、助人为乐,怎样孝敬父母、修身养性,怎样敬业重道、惜时如金,她一清二楚,如数家珍。[/SIZE][SIZE=10]精神高贵的班主任应该[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]充满凛然正气,泣天地而动鬼神。这里有盗火给人间而被锁在高加索山崖上的普罗米修斯,有掏出心脏做火把把迷路的众人引出密林的丹柯,有[/FACE]“留取丹心照汗青”的文天祥,肝胆照日月的岳飞的满腔赤诚;这里有朱自清宁肯饿死也不吃美国救济粮的铮铮铁骨,有闻一多先生拍案而起的万钧雷霆;有不为金钱所动毅然回归祖国的钱学森的一身正气,也有那为莘莘学子鞠躬尽瘁、为人师表的两袖清风。班主任的精神世界容不得奴颜媚骨、恃强凌弱、狗苟蝇营。[/SIZE][SIZE=10]班主任的精神世界[/SIZE][SIZE=10]有哲学家的睿智,有艺术家的灵感,有科学家的聪明。她素淡优雅,她魅力无穷,让人心醉神迷,令人赏心悦目,教育代代青年去挥写辉煌灿烂的人生。[/SIZE][b][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=10]当今物欲横流,班主任更要注意修炼自己的精神世界。[/SIZE][SIZE=10]不能一味在物质上攀比,物欲是个无底洞,欲壑难填,而且攀比只能自寻烦恼。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我们应该记住这样的道理:在干事业的过程中,不要过多地追求物质,不要被外在的条件所困惑,所束缚。人不能成为物质的奴役,眼光瞄准前方,一心一意地奋斗,才有可能获[/SIZE][SIZE=10]得成功。过分的、无休止的物欲追求,会妨碍人对生命乐趣的享受,使人生变为一场苦役。只有淡化物欲,才能体会到人生的真味。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]我们应该坚守这样的信念:茫茫人海,悠悠古今,多少人的抱负在灯红酒绿中沉没,多[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐!而适时给自己一条冷板凳,其实就是看淡名利、远离浮华,守住自己最初的梦想,守住创造的激情,守住灵魂深处的宁静。只有这样,才能最终成就一番伟业,最低也不会虚度一生。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]记住这样的道理,坚守这样的信念,我们就可以拥有平常心。教育事业需要平常心,拥[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]有平常心,才能正确对待[/FACE]“[FACE=宋体]比[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]字;才能板凳坐得十年冷,安心学习、安心生活、安心工作;不烦恼,不失意,心态平和;才能干一番事业;才能继续努力不断努力[/FACE][FACE=Times New Roman]……[/FACE][FACE=宋体]也才能潜心研究班主任工作艺术,不断提高工作质量和水平。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]全书按这些名班主任的姓氏笔画多少为序,全书按这些名班主任的年龄段分为三辑,即第一辑:而立之年,迈上精神修炼之道;第二辑:不惑之年,夯实精神修炼之道的根基;第三辑:知天命之年,攀上精神修炼的珠穆朗玛峰。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这样我们必须明白而立之年,要立什么?不惑之年,要明白什么?知天命之年,要知道什么?[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b]三十而立[/b],我们书中的名班主任刚刚从事教育事业就确定了自己的人生目标与发展方向,就坚定了一辈子当教师一辈子担任班主任的决心。面对物欲横流,他们能够冷静;面对灯红酒绿,他们能够坦然,他们一心一意修炼自己的精神,全心全意投入神圣的教书育人的[FACE=宋体]事业。他们明白[/FACE]“三十而立”就要立身立业。[SIZE=10][FACE=宋体]立身就是确立自己的品格和修养,立业就是确立自己所从事的事业。他们[/FACE]“为丰盈学生的精神世界而努力”,他们“[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]勤于思考,善于思考,精于思考,开辟辉煌的教育人生[/FACE][/SIZE][SIZE=10]”,于是他们年纪轻轻就取得了斐然的成绩,荣获了一顶顶桂冠。他们三十伊始,就驶上精神修炼的快车道。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]面对名利之风渐盛的社会,面对物质压迫精神的现状,这些刚刚步入[/FACE]“而立之年”的班主任保持淡定的心态,视名利如粪土,视物质如赘物。他们在简单、朴素中体验心灵的丰盈、充实,并将自己始终置身于一种平和、自由的境界。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]四十而不惑,[/SIZE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]在经历了许多疑惑、彷徨、振奋、欣喜之后,是沉思,是恍然大悟[/FACE]……他们历经事业磨刀石的磨砺,多了沉稳,多了冷静,多了理智,多了责任心, 把外在的东西变成内心的能量。有理想,而不妄想;有愿望,而不奢望;有作为,而不妄为。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他们云淡风轻,平和平易,不断创造奇迹,更坚定了做精神高贵的追梦书生、让教育走进心灵、让学生心田开满鲜花的决心。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他们更加明确这样做才能不做庸师[/FACE]——[/SIZE][SIZE=10]1、[/SIZE][SIZE=10]要有为师的尊严,要有高尚的思想。[/SIZE][SIZE=10]2、[/SIZE][SIZE=10]要有不同凡响的追求[/SIZE][SIZE=10]3[FACE=宋体]、要有超过常人的做为。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他们更加明白自己从事的事业的[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]高度[/FACE]——为现代社会培育最优秀的公民;广度——让脉脉书香充盈学生的精神家园;温度——倾情走进每一个学生的内心世界;厚度——让积累反思改变自己的行走方式;[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他们开始更深刻地思考一个个重要的课题[/FACE]——怎样用文化确立灵魂的高度;怎样崇尚智慧的教育,探寻教育的艺术;怎样用生命唱响爱的乐章……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b]五十而知天命:[/b][SIZE=10]“天命”,上天的旨意或命令,引申开来,指必然性或命运。他们知道了自己的命运轨迹,不怨天。知道了自己的人生定位,不尤人。更为重要的是知道了自己未竟的责任,不懈怠。一般的教师到了五十岁,更甚者,一旦获得高级职称,往往会产生“车道码头人到站”的思想,工作常常是得过且过,当一天和尚撞一天钟,而这本书中已经进入知天命之年的班主任依然激情不老,[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]被评为山东省中小学正高级教师的王有鹏仍然没有停止执著追求的脚步,他对自己是这样定位的:[/FACE]“继续保持精神饱满的状态,继续保持闲适宁静的心态,继续保持端正大方的仪态,继续保持昂扬向上的姿态!” 已经成为“教授”的他,深有体会地说:“年龄越大,越有一种紧迫感;职称越高,越有一种责任感;荣誉越多,越有一种压力感;教书越长,越有一种紧张感;读书越久,越有一种无知感;研究越深,越有一种肤浅感。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]名师刘祥[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]即使戴上[/FACE]“特级教师”的桂冠时,他想到的不是船到码头车到站,功成名就,颐养天年,而是说:“需要将五十岁看作一个开始,重新规划我们剩余的十年教育生涯。……现在,有了这新的平台,更应该重新开始,唯有不断上路,才能让我们的每一天,都无限丰盈。”他深有感触地说:“一位名师说,心怀崇高教育理想的教师,即使跌倒在阴沟中,也会抬起头来,仰望星辰。我愿永远做这样的仰望星辰者,不愿如葛朗台,死守着可怜的家私一遍遍盘点。”[/SIZE][SIZE=10]因为胸中有一杆猎猎飘扬的追求大旗,所以他能做到十余年来,每天读一万字,写一千字。[/SIZE][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10]这本书中还报道了两位年过半百的女教师的精神修炼之道。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]王莉知道了生命的真谛,于是她[SIZE=10]在沉静中走远,在简单中年轻[/SIZE][SIZE=10]。她经过修炼,深刻悟到:[/SIZE][SIZE=10]教师,就应该安守讲台,远离喧嚣。只有沉下心去、不浮不躁,才能有深入的研究、深刻的思考;只有简单做人、不计名利、不慕富贵,才能有专注的探索、独特的创新。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]申淑敏成为[/FACE]“[/SIZE][SIZE=10]情感智慧场与教育魔术师[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10],笛声悠扬,意蕴深长,申老师吹奏出的不仅是班级和谐的乐曲,而是让家庭社会都能和谐的曲调,因为她的境界已经超越了一个普通教师功利之隅。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]年轻的班主任朋友们,我们应该向这些名班主任学习,坚定地修炼自己的精神之旅,[/SIZE][b][SIZE=10] [/SIZE][/b][SIZE=10]“不以物喜,不以己悲”,淡泊名利,志存高远,摆脱名利的羁绊,在班主任工作岗位上谱写出最美的青春之歌,干一番轰轰烈烈的事业![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P]
1楼
[P]非常值得期待的书,值得好好学习。[/P]
2楼
在仰慕中走进,在走进中坚持,在坚持中遇到更好的自己,和优秀同行,伴梦想起飞,2017一个新的开始,迎来这样一本好书,当可以让我们看到远方和诗!
3楼
[P][b][SIZE=10]目录[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][b][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10]     [/SIZE][/COLOR][/b][b][SIZE=10]     [FACE=宋体]序[/FACE][/SIZE][/b][SIZE=10]:张万祥[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10] [/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]第一辑[/FACE]  [FACE=宋体]而立之年,迈上精神修炼之旅[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Times New Roman][SIZE=10]      [/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]牛瑞锋:为丰盈学生的精神世界而努力[/FACE] [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]王振刚:耕耘教育,激情似火[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]赵[/FACE][/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]  [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]坡:勤于思考,善于思考,精于思考,开辟辉煌的教育人生[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]梅洪建:独立特行,创造[/FACE]“奇迹”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]梁[/FACE]  [FACE=宋体]岗:[/FACE]“我要成为一名教师,一名专业的班主任!”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10] [/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]第二辑[/FACE]  [FACE=宋体]不惑之年,夯实精神修炼之旅的根基[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]王[/FACE]  [FACE=宋体]君:见自我[/FACE][/SIZE][SIZE=10]  [/SIZE][SIZE=10]见天地[/SIZE][SIZE=10]  [/SIZE][SIZE=10]见众生[/SIZE][SIZE=10]      [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]王国明:小老师有大情怀,也会赢得大发展[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]      [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]          [/SIZE][SIZE=12pt]王怀玉:[/SIZE][SIZE=10]转身,为了更好的遇见[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]      [/SIZE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]王秀菊:用文化确立灵魂的高度[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]许丹红:和学生编织课程的文化点灯人[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]李[/FACE]  [FACE=宋体]迪,追求美的使者,播种美的园丁[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]杨春林:绝不退缩的勇者[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]吴樱花[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]: [/SIZE][/FACE][SIZE=10]云淡风轻,平和平易,不断创造奇迹[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]张国东:[/SIZE][SIZE=10]成功需要一种笨笨傻傻的坚持[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]陈立军:做学生的天使,尽享教育的幸福[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]林志超:崇尚智慧的教育,探寻教育的艺术[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]郑立平:[/SIZE][SIZE=10]做精神高贵的追梦书生[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]郑学志:[/SIZE][SIZE=10]成功不是靠奇迹,而是靠奋斗的轨迹[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]钟[/FACE]  [FACE=宋体]杰:尘埃里开出来的花,[/FACE][/SIZE][SIZE=10]分外娇艳[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]郭玉良:让教育走进心灵,让学生心田开满鲜花[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]秦[/FACE]  [FACE=宋体]望:风雨兼程,执着追求,凝聚珍贵的[/FACE]“龙诞香”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]钱碧玉:爱上教育[/FACE]  [FACE=宋体]嫁给幸福[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]常作印[/FACE]: 读出来的教育名师,灵魂浸润书香[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]覃丽兰:[/SIZE][SIZE=10]磨练当机遇,幽兰亦自芳[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]韩素静:用生命唱响爱的乐章[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]董彦旭:诗意地行走、耕耘在教育园地[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=16.00][SIZE=10]管宗珍:执着,成就精彩人生[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.00][SIZE=10] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]第三辑[/FACE]  [FACE=宋体]知天命之年,攀上精神修炼的珠穆朗玛峰[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Times New Roman][SIZE=10]      [/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]王有鹏:[/SIZE][SIZE=10]大鹏翱翔,激情不老[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]王[/FACE]  [FACE=宋体]莉:在沉静中走远,在简单中年轻[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]申淑敏:情感智慧场与教育魔术师[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]刘[/FACE]  [FACE=宋体]祥:虚怀若谷,终成大器[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][FACE=Times New Roman][SIZE=10]      [/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=10]                                       [FACE=宋体]([/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=10]全书以姓氏笔画为序)[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=10] [/SIZE][/b][/P]
4楼
《31位名班主任精神修炼之旅》2016年12月福建教育出版社出版
5楼
[P][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]第一辑[/FACE]  [FACE=宋体]而立之年,迈上精神修炼之旅[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]牛瑞锋:为丰盈学生的精神世界而努力[/FACE] [/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]一个游走在内蒙古东西两极的教育赤子,一个努力提升自己精神境界进而感染学生精神境界的班主任。[/FACE]“教育就是改变人的精神境界”是他的教育信仰,十五年来,他围绕这一信仰思考着、实践着、努力着[/SIZE][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他是国家二级心理咨询师,他是《班主任》《班主任之友》的封面人物,同时也是《新班主任》的重点推荐教师与编委。撰写工作日记[/FACE]100多万字,发表文章50多篇,出版专著两部《班主任的智慧》、《打造有精神的班级》,参编一部《卓越校长的修炼标准》。在北京、西安、河南、辽宁、内蒙古等地开设讲座,同时也是内蒙古“国培计划”讲师团成员。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他是一个富有激情的班主任,他有三句自励名言,读之让人精神振奋:[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]用极致的状态追求极致的境界。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]活在当下读书教书写书,瞻望未来求真趋善近美。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]铁肩担道义义重千秋,妙手著奇文文传万代。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他说:[/FACE]“任何一种教育理念教育方式只能是尽最大可能的接近教育的本质,决不能说哪一种理念与方法就是教育本身,这就是教育魅力之所在。这也是一代又一代教育者能够孜孜以求的原因,行动起来修炼‘善’心,追求‘善’的教育,教育的‘善’,教育永远在路上!”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他是一个激情教师,他用激情激励自己,他用激情鼓舞学生,他用激情感染同事。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他是一个梦想教师,他为自己造梦,他为学生造梦,他为同事造梦。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]激情成就梦想,梦想锻造激情!这是他[/FACE]“精神教育”的逻辑。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]佛心诗心青灯修炼,爱心善心身后评述。这是他努力前行的动力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [FACE=宋体]这就是我的徒弟,我的青年班主任挚友[/FACE]——牛瑞峰。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]一[/FACE]  [FACE=宋体]牛瑞锋:在生活与工作中锻造激情[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]给我一把土,我要攥出油。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]给我一块砖,我要盖栋楼。[/SIZE][SIZE=10]      [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]给我一个学生,我要他精神抖擞![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]为什么,这么狂?[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]尼采不是太阳![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“萎靡不振”这个词在班主任嘴里应该是一个高频词语。面对“萎靡不振”的学生他却要学生精神抖擞。他说:“学生的状态就应该像注射了鸡血的斗士,是我的学生就要让我从你的眼睛里看到你的激情,你的斗志,你的理想。翻阅古今中外文化史,哪一个有识之士不是激情澎湃的:孔子‘知其不可为而为之’,孟子‘吾善养浩然之气’,就连我们认为‘出世’的庄子都有翱翔于九天的壮志[/SIZE][b][SIZE=10]……[/SIZE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]中华文明史就是一部激情史,大家想一想我们的史前神话那个不是这样[/FACE]——后羿射日、精卫填海[/SIZE][b][SIZE=10]……[/SIZE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]所以被誉为百经之首的《易经》开篇就说:[/FACE]‘天行健,君子当自强不息。’综上推论,‘萎靡不振’就不是中国人,简言之,‘萎靡不振’就不是人!”[/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]牛瑞锋是一个地地道道的农民孩子,十三岁时他的母亲去世,父亲带着他和一个弟弟一个妹妹艰难地生活。童年的[/FACE]“人情世故”让他懂得了感恩,生活劳作造就了他强壮的体魄,也赋予了他无穷的精力。所以,他有几个外号“铁人”“夜猫子”。他发表在《班主任之友》上的一篇文章《感恩苦难》曾经介绍过自己的成长过程。他当过工地小工、卖过菜、卖过羊肉串,还开过小饭馆。“生活真美好!我们要用有限的生命去热爱美好的生活,让美好的生活赋予我们无限的激情!”这是他每年春节年夜饭上的祝酒词。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]对学校安排的任何工作从来不推脱,他现在是北京师范大学鄂尔多斯附属学校高中两个班级的班主任、两个班级的语文教师,还有三个行政职务。虽不能说每项工作都干的风生水起,但也绝不误事。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他还是一个烹饪高手,用他的话说:[/FACE]“一个会烹饪的男人,就是一个有情调的男人。”他在《厨房里体悟家的温馨》一文中这样写道:[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“头大脖子粗,不是大款就是伙夫!这是爱人及同事对我的戏谑。我的反驳是:头大是智慧,脖粗是伙食,学生爱我的智慧,老婆爱我的伙食。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“‘烹饪’的目的是怡情,享受佳肴最大意义不在味觉的快感,而在情感的愉悦。烹几碟小菜一家人围坐桌前,其乐融融。不要以工作繁忙为借口,不要以方便快捷为目的,每周找点时间烹几碟小菜,沐浴一下家的温情,体会一下亲人的关心。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他不但自己做饭,也要求自己的学生会做饭,每学期他都要组织学生进行[/FACE]“烹饪大赛”。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他发表在《班主任》杂志的《劳动教育是学生走向幸福的阶梯》全面介绍了他开展劳动教育的具体操作。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他不仅爱自己的学生,也关爱那些僻远地区的孩子贫困孩子。他的爱心社在贵州省贵阳市的一个小学资助了五名小学生。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他用一句特别有意思的话概一个人的人生成长:一靠自己奋斗,二靠高人指点,三靠贵人相助,四靠小人监督,五靠菩萨保佑。也正是这种心态让他永远激情高涨。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]二、牛瑞锋:在读写中构建[/FACE]“精神王国”[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]给我一双手,我要翻书。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10] [FACE=宋体]给我一双眼睛,我要看书。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10]给我一双耳,我要听书。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]给我一颗心,我要品书。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]为什么,总是书?[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10]     [FACE=宋体]教师没有书,结局就是[/FACE]“输”![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在阅读与写作的交互循环中,牛瑞锋孜孜不倦地构建着自己的[/FACE]“精神王国”。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10](一)[/SIZE][b][SIZE=10][FACE=宋体]阅读[/FACE]“名师经典”——寻找成长的力量[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]语言神经程序学([/FACE]NLP)有一个重要的观点——了解对方的地图,自己也会成长。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“不想当名师的老师,一定不是一位好老师!”这是他初登讲台时的演讲辞,当然也是他的从教誓言。那时他有一个特别朴素的想法——要想和别人不一样,就需要了解别人怎样做,要想了解别人怎么做,办法只有一个——读书。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]万玮老师的《班主任兵法》开启了牛瑞锋网络阅读的征程,也就是从这本书他了解到了[/FACE]“K12教育论坛”。在点击率的刺激下,牛瑞锋开始网络写作的征程,网络也为他打开了了解外面世界的窗口。让他激动不已的是写在论坛上的帖子竟然被北大出版社以《班主任的智慧》为名出版了。更让他难以预料的事情因此有人邀请他做讲座了。网络阅读让他认识了王晓春、陆爱民、屈红霞、周勇、郭景瑞等专家。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他说:[/FACE]“将我引向班主任专业化纵深发展的就是师傅张万祥老师。可以这样说,从2009年之后,我在班主任专业化方面的每一点进步都与张万祥老师有直接或者间接的关系。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] 2008年通过K12牛瑞峰知道了“教育在线”,他在“教育在线”上看到了我收徒的帖子,但很可惜错过了时间。为了能够成为我的徒弟,牛瑞锋给我写了第一封信。2009年1月1日牛瑞锋收到了我给他寄去的书和赠言,我在《教师专业化成长的途径——30位优秀教师的案例》扉页上写了这样一段话:“瑞锋,今天是一个特别的日子,你我正式结为师傅,希望你在班主任领域能够创造出属于自己的辉煌!”在《班主任工作创新艺术100招》的扉页上我写道:“班主任事业是值得为之奋斗一生的!”为了激励他,我介绍了中青年专家的成长经历。郑立平、郑学志、李迪、王莉、韩素静、覃丽兰、黎志新、梁岗、王三阳、常作印、梅洪建、秦望……走进了他的心灵。为了激励自我,牛瑞锋将我在《致青年班主任》一书中的主张与朱永新教授在《我的教育理想》中“我心中的理想教师”的论述总结为三句话:“用极致的状态追求极致的境界!铁肩担道义义重千秋,妙手著奇文文传万代。活在当下读书教书写书,展望未来求真趋善近美。”这三句话凝练成一句话那就是:“姓牛爱牛不吹牛,养牛育牛孺子牛。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体](二)研究[/FACE]“阅读方法”——提升自己的认识水准[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]优秀教师是读出来的![/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]教师的成长史就是他的阅读史![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]班主任拒绝读书一害己二害人![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]认真读了点书后,牛瑞锋也开始思考自己的阅读方法了,慢慢地也有了自己的总结,自我戏称[/FACE]“牛氏读书心得”。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]牛瑞锋认为读写有三个境界:找我、有我、写我。这三个境界又是相互促进螺旋上升的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“找我”在阅读中找到适合自己操作的教育教学方法,或者是为自己教育教学操作找到合理的阐释。“有我”阶段,就是比较阅读阶段,在比较中丰富深化自己对教育教学本质的理解,在比较中找到规律性的东西。“写我”阶段,“阅读为了写作,写作创新阅读”,写的目的升华理解,形成自己的理论体系,从而彰显独特的自我个性。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在读物的选择方面,牛瑞锋从三个方面入手:修德之书、视野之书、进业之书。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]修德之书,他认为有三类:国学、哲学、心学。国学是每位教师必须认真阅读的书籍,不管是继承亦或是批判,没有认真的阅读系统的思考都是浅薄的。夸张一点说,没有对国学的认真阅读就无法成为中国的名师,当然也就无法成为世界的名师。哲学作品的阅读是教育理性的需要,没有哲学的支撑一切的思考都是荒谬的。心学既指心理学,同时也指[/FACE]“王阳明心学”。不懂心理学知识就无法走进学生,读懂学生。没有对“王阳明心学”的阅读,很难真正理解“知”与“行”的关系,也很难理解真正的“内圣外王”的人格境界。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]视野之书,这是[/FACE]“无用之用”的阅读,是跳出教育看教育。牛瑞峰喜欢阅读商业书籍和武侠小说。尤其是金庸的武侠,更是百读不厌。牛瑞锋私下里认为,金庸是最懂传统文化的人。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]进业之书,就是提升自己业务技能的书籍。这类书籍根据教师所教科目的不同应该有所不同。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]关于阅读技巧牛瑞锋是这样进行的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]从中观的角度说,阅读技巧与教师专业化成长所处阶段有关系。他把[/FACE]“找我”阶段的阅读叫“杂读”,泥沙俱下“鲸吞”式,此时的就要像嗷嗷待哺的婴儿一样,先读下去。“有我”阶段的阅读叫“辨读”,去伪存真“吃鱼”式,此时已经有了一定储备,能够进行必要的区分,所以需要将一些糟粕的东西滤掉。“写我”阶段叫“[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]专读[/FACE]”,[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]部部[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]深入[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]恋爱[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]式,此时的阅读为了丰富充实自己的理念,方向明确。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在阅读中思考教育,在实践中思考阅读。[/FACE]“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华。”用阅读化解心中的戾气,让阅读涵养“内圣外王”的人格修养。在书籍创造的诗性世界里,实现心灵的净化,精神的诗意栖息。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]三、牛瑞锋:在班级文化建设中升华精神境界[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]牛瑞锋的激情既体现在他对自我精神境界的完善上,更体现在他把这种精神境界传达给学生上[/FACE]——那就是他的班级文化建设。牛瑞锋的班级文化建设逐渐完善的过程,既是自我主体精神完善的过程,也是师“名师”长技逐渐融合的过程。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他认为:[/FACE]“不进行班级文化建设,也是一种文化,只不过是一种消极的文化。”“有自己思想的教师就是‘教育家’,‘教育家’就要系统地思考教育相关内容,也许一开始很肤浅,但时间长了一定有所收获的。”也正是处于这样的思考,牛瑞锋逐渐却确立了“我即教育”的教育理念。在他看来教育首先是一个自我完善的过程,在完善自我的过程中感染身边的人完善自我。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]为了更有利于思考的深入进行,他将[/FACE]“我即教育”简要地概括为:[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]教育的本质[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]自育育人,自达达人。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]教育的方法[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]美人之美,美美与共,天下皆美。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]师德修养[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]佛心诗心青灯修炼,爱心善心身后评述。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]专业化成长[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]读书教书写书书书不易,想事看事做事事事要容。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]人是一种精神的存在,自我完善就是一种精神的完善。所以[/FACE]“我即教育”的具体化就是做一个有精神的人。具体到班级文化建设就是——打造有精神的班级,培养有精神的人。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]再加上他对[/FACE]“课程”一词的思考于是就有了的第二本专著《打造有精神的班级》的诞生。从七个主题四十九方法详细介绍了对学生进行“精神教育”的努力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]教育过程是教育者与受教育者精神相互影响的过程,是一朵云推动另一朵云,一棵树动摇另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂,一种精神孕育另一种精神的过程。[/FACE]“[/SIZE][SIZE=10]善歌者使人继其声,善教者使人继其志[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]。[/FACE]”作为教师就要不断提升自己的人格操守,努力为学生营造一个至纯至美的精神世界,让学生在这个精神境界中幸福快乐地成长。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]牛瑞峰有澎湃的激情,有深邃的思考,有艰苦的追求,有旺盛的精力,有对教育对学生赤诚的爱,我相信在追求教育理想的道路上他会永远坚毅的前行,永远不会懈怠,永远不会消沉!![/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10] 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