[P][LINE-HEIGHT=200%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=center][P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=24pt]夸出一个个希望之果[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=24pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=right][b][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt]浙江省嵊州市竹溪乡中心学校[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt]钱鑫星[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]常言道：良言一句三春暖，恶语伤人七月寒。在生活中，我们常常喜欢听一些赞美的话，而对于一些意见或者批评，一般都会委婉地提出来，尽量给对方一个台阶下。但是，很多教师在与学生交流时，却常常用最简单的方式——批评，去沟通、解决问题。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]有人会说，那是因为成人有自己的一个纠正能力，稍加提醒就可以了，而且大人，都好面子，得顾全大局，而孩子，你不得不严厉地指出他的错误，纠正他的行为，所以说，批评是最有效的方式。但事实真的是这样吗？常常听到一些有关师生矛盾的例子，比如有学生对老师的批评不服气，很多老师不恰当的语言引起学生的反叛心理等，这种情况在小学高段的孩子中更是常见。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]成人需要尊重，其实孩子也是一样的，在他们内心都住着一个自尊的小人，他们强烈地渴望他人的肯定和赞美。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]刚工作那几年，我也和许多老师一样，采取简单的批评策略，但是发现，好多孩子，屡教屡犯，似乎和你在叫板似的，那样我的工作又有何意义呢？[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]偶然的一次，我发现了有时候比批评更有效的教育方法是表扬。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]低年级的孩子，常常忘性比较大，每次扫完地，总是把扫把乱七八糟地堆在教室后面，看上去教室显得非常地乱。一次次的批评、苦口婆心地劝说、亲身示范，可是效果不是很明显，常常当天记住了，下一次值日又忘得一干二净。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]有一天早上，我像往常一样走进教室，惊奇地发现，今天教室后面的扫把放得非常整齐，就像是一群待检阅的军队一样。那时候，孩子们正在读书，我欣喜若狂地制止了他们，缓缓地说来：“请今天值日的同学起立。”孩子们一个个面面相觑，不知道怎么了，那些值日生呢，也有点摸不清头脑。我微笑着接着说：“同学们，今天，钱老师想给大家讲一件事，今天的值日生不仅将教室打扫得非常干净，而且还记住了，扫完地之后，将扫把排的整整齐齐的，像是士兵一样，有精神。”这时，那些孩子颇自豪的抬起头。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]表扬完了后，我也没在意，让他们接着读书了，可是后来几天，我就发现了其中的不同，连续好几天，不仅仅是这组值日生，其他值日生在扫完地后，也都将扫把放得非常整齐。那时候，我心里才突然间领悟，也许，这就是表扬的魅力吧。想到这里，有一个晨间谈话，我对孩子们说：“今天，钱老师想表扬一些孩子，他们是谁呢？请小朋友们来猜一猜。”我故意一顿，激起他们的好奇心，说，“这几天，钱老师一直在观察，咱们教室里和以前有一个很大的区别，你们发现了吗？”孩子们叽叽喳喳地诉说着小朋友的变化，我微笑着，摇摇头，等大家安静下来了，我继续说道：“老师上一次，表扬了一些值日生，他们将扫把放得整整齐齐的，他们呀，给我们做了一个很好榜样，你瞧，这几天，咱们不同组的值日生，也都将扫把放得整整齐齐的，你说，他们该不该表扬呢？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“该——”孩子们拖长了音，兴奋地嚷着。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]那一次，也许就是我清晰的一个观念上的转变吧，对于孩子来说，他们极度渴望被尊重，被表扬，渴望被同龄人用羡慕的眼光去看待，那样的话，这不是给我们的教育创造了一个机会吗。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]于是，从那以后，我试着去找榜样示范作用，上课到中间的时候，学生的兴趣、坐姿等都到了一个疲劳期，于是，我笑眯眯地对着他们说：“钱老师啊，特别佩服**[/SIZE]同学，都半节课过去了，他还是那样有精神，坐得端端正正的。”话音刚落，好多身体如松树般挺起来了，精神又回到了课堂中。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一段时间的口头语言表扬下来，我发现孩子们很多习惯得到了巩固，但是也出现了一些疲倦，怎么办呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]不知在哪一本杂志上，曾看到说孩子出生，脱离了妈妈的子宫后，非常没有安全感，所以，需要妈妈经常用手去抚摸他，给予他安全感。这段话让我印象深刻。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]于是，我在想，如果我将表扬的形式换成拥抱，是否会有更好的效果呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]刚好前几天，遇到一个家长，她和我说，她家孩子遇到和学校有关的事情，全都让他自己打电话给我，锻炼他的一个自立能力。那天我正好表扬这一位同学。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]当同学们安静下来后，我缓缓地问道：“同学们，你们到学校读书，是为了你自己，还是你的爸爸妈妈呢？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“自己。”孩子们虽然年纪小，这一点倒还明确。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“那既然是你自己来学校读书，为什么遇到事情，比如要请假了，作业忘记了，钱老师老是接到爸爸妈妈的电话呢？钱老师还一直以为是你们在帮爸爸妈妈读书呢？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“不过啊，有一个小朋友表现得特别棒，当他遇到这种问题的时候，总是他自己打电话给钱老师。他是谁呢？就是我们的小张同学。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]有几个孩子举起了双手，正准备拍手表扬了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]我快步走到小张旁边，拉起他，给了他一个拥抱。教室里其他小朋友一片哗然，羡慕的，惊奇的，各有之。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“对那些表现特别特别棒的小朋友啊，钱老师觉得，单单用掌声表扬是不够了的，所以，钱老师要给他拥抱。你们想要吗？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“想——”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]于是，又一次成功激发起了孩子们的表现欲。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]我趁热打铁，再一次拥抱了小张同学，这一次，连小张都摸不着头脑了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“这是奖励给小张的妈妈的，因为是他的妈妈，教育小张，自己的事情要自己做，所以才有了那么能干的小张。钱老师也很想给小张的妈妈一个拥抱，可是妈妈在家里，所以只能靠小张把这一个拥抱带回家给妈妈了，好吗？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“嗯。”小张腼腆地应着。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]两个拥抱，两个不同的意义，我想，以后遇到这些事，孩子们再也不会推给父母，即使父母想要帮忙，他们也会阻止的，急着自己来做。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]果不其然，后面的日子，我再也没有接到家长的请假、问作业之类的电话了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]表扬的种类，其实很多很多，并不仅仅局限于以上的语言表扬，拥抱表扬，还可以是物质表扬，先让孩子们定下一个目标，如果达到了，可以自由选择一种奖品，因为对于低年级的孩子来说，物质奖励总是更明显于精神表扬的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]表扬的好处很多很多，那是不是可以滥用呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]非也。曾在一篇日志中，我学到了，在表扬过程中，要注意以下几个原则。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]1.[/SIZE][SIZE=12pt]夸具体不夸全部 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]“某某某，你真棒”，这样的表扬对老师来说真是轻车熟路。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]赏识教育，有时候太多的随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，但是，突然突然有一天，我们会发现这样的孩子会变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是捡起了地上的一张废纸，将它扔进垃圾桶，老师与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“你很关心集体，爱护环境，老师很为你自豪”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]2.[/SIZE][SIZE=12pt]夸努力不夸聪明 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]“你真聪明![/SIZE]”——又一个教师惯用的评语。教师对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:[/SIZE]“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]3.[/SIZE][SIZE=12pt]夸事实不夸人格 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”，教师会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]成年人也是,[/SIZE]当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]如果教师的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?[/SIZE]那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚” [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]那到底怎么样才能用好赏识教育呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]我想最重要的还是带着真诚去爱学生，发自内心的表扬总会带来满意的效果的，呵护住了一朵朵娇艳之花，才会结出一个个希望之果。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][/ALIGN][/P]