班级管理

1012手记(有为有味）

12楼 彭佳兴于 2012-04-18 21:53:58

[P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5]有为才有味，有味更有为[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P] 今天早上是两周一次的全校性德育工作大集会，其中一个重要内容就是学生科总结两周来全校的常规工作，对常规工作先进班级颁发流动红旗。上次我们以0.1分之差与流动红旗失之交臂，这两周大家可是卯足了劲，对流动红旗志在必得，寝室长、卫生委员、小组长、值日班干部都认真了不少，两次寝室长因为担心忘记了锁寝室门和担心忘记关灯都向我请假返回寝室去确认，看着他们小心翼翼的样子，有些欣慰，也有些心疼。但愿他们习惯了严格要求自己后少些粗心大意，所有事情都能一次到位，对这些常规检查都能充满自信地面对，那就理想了。[/P][P] 结果其实我早就知道了，昨天晚上文老师已向我表示了祝贺，只是怕引起正上自习的学生因此骚动，才没有与同学们第一时间分享这份快乐。所以，当宣布到我班的名字时，全班同学用最大的欢呼声表达了他们喜悦的心情。有同学悄悄的问我：“老师你怎么不高兴？”我说：“老师非常高兴，但高兴一定要写在脸上吗？”但最后还是掩饰不住，快乐地笑了。[/P][P] 为了趁热打铁，我利用回教室后的几分钟简单的讲了几句。[/P][P] 这是我这期来第二个非常高兴的日子，第一个是赵楚龙同学演讲比赛获得全校一等奖，第二个就是今天，这应该是写入我们班史的又一浓墨重彩的一笔。它将鼓舞我更努力地工作，不知它能不能鼓舞大家齐心协力去争取属于我们1012班的更多更大的荣誉！[/P][P] “能!”[/P][P] 学生整齐的回答让我更来了激情。[/P][P] 其实，我们班组建以来的二十多天，何止就这两件事令我们开心，带给我们快乐呢！我们的跑操已经得到全年级的关注，年级部领导已把我们的跑操作为示范班级多次表扬，我发觉，每次跑操表扬后大家的早读效果都会大声很多。所以我说我们一定要用激情激发激情；用荣誉捍卫荣誉；用成功创造成功。[/P][P] 相信大家也慢慢对1012班有了更深的感情，对同学多了了解，对集体多了认同，我们用二十几天为集体的无私付出，认真经营，既成就了集体，也完善了我们自己，虽然大家有时感到有些压力，但成功和荣誉让我们觉得值。这样的集体生活才是我们向往的，才是有味的。大家用行动诠释了有为才有味，我希望大家继续用行动诠释有味更有为。[/P][P] 在学校，要证明我行，我优秀的机会比比皆是，证明集体优秀的机会同样如此，跑操就是每天展示集体优秀的舞台；流动红旗是常规优秀的最好体现；学风评比是纪律风貌的硬性指数；各种活动是展示大家全面发展的平台，月考期考更是对我们每个人的付出、班级长期学风最好最全面的检阅。[/P][P] 一个优秀的班级必须有一群激情的学生来打造，一个优秀的班级必须有大量的优秀荣誉来支撑，让我们时时记住：[/P][P] 有为才有味，有味更有为！[/P]

13楼 彭佳兴于 2012-04-19 11:42:41

[P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5]怎样调动老师的积极性[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5]（主题班会发言整理稿）[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P]王崇佳：[/P][P] 赞同邹书记的观点，我想再强调一下：[/P][P] 黑板一定要干净，讲台一定要整洁，可能会增加老师的愉悦，好感。[/P][P] 最重要的是要认真听讲，老师在讲台上讲课，你却不听，在下面做课堂无关的事，这样会给老师很沉重的打击，同时，对你也产生厌恶，他可能会怀疑是不是自己课上的不好或者是不是你讨厌他等等。如果你认真听了，你的眼神中就会放射出一种渴求知识的“光”。这可以使老师像吃了兴奋剂一样，老师的积极性马上被调动起来。[/P][P] 还有，在课堂上，老师提问大家一定要积极回答，因为老师同样也是人，你让他在台上冷场，他会很尴尬，所以，要尽量发言，就算错了也没关系。[/P][P]戴琬琦：[/P][P] 当老师讲完一个知识点，我们可以点点头，说几句附和老师的话，告诉老师自己跟上来了，也懂了，使老师知道可以往下走，避免老师总以为我们没听懂，总是讲，耽误了时间，老师同学都会烦。[/P][P]下课时，可以找老师问一问题目，还可以聊聊天，或者提一些意见，这样老师会因为被需要而产生成就感，也能加深师生的了解，增进师生友谊。[/P][P]蒋颖[/P][P] 与老师调动我们的积极性差不多，起立后整齐而响亮的问好声就可以将老师吸引，再加上课堂上我们积极的互动，一唱一和，课堂就不会死气沉沉，老师四十分钟的讲课也不会觉得累，听老师说过，一个人唱独角戏最累。[/P][P]徐婷[/P][P] 作业按时，如质如量完成，每次考试能考出好成绩，让老师明白他的付出没有白费，最能调动老师积极性。[/P][P]邹永平？[/P][P] 我认为老师的积极性能够决定一节课的成败，且高效率的课堂需要老师与学生共同营造，老师的激情可以调动学生的积极性，学生的主动性也会让老师最快地进入上课状态，两者相辅相城，缺一不可。[/P][P]懃若玢[/P][P] 同学们必须对这个老师充满兴趣，对老师的课堂充满向往。[/P][P]高静：[/P][P] 该发言的时候踊跃发言，对老师要热情，老师讲的时候要安静，下课多问老师题目，认真努力，考好一点。[/P][P]XXX[/P][P] 调动老师积极性，就是要做一个好学生，活泼的好学生，勤快的好学生，好问的好学生，爱笑的好学生。[/P][P] 要懂得善解人意，不要在老师讲课的过程中开玩笑，扰乱课堂秩序，也不要像死水一样寂静，使气氛冷场。[/P][P] 创造好成绩，教出的班级考了第一名的成绩，肯定会很高兴，上课时也会更加积极。[/P][P]XXX：[/P][P] 最基本的就是把作业做好，把考试考好。今天数学老师因为作业完成情况不佳，所以可以感觉到他心中的怒火在燃烧，今天上课的氛围也较以前有了明显的退步。还有English老师，每次默玩单词或看完《考一本》之后，邓老师都会将我们班与九班情况进行比较，可以明显的察觉到，如果我们班的作业完成得好的话，邓老师一节课都会很有干劲。[/P][P]XXX [/P][P] 早操要跑好，要跑好操并不难，只要每一个人多一点班级荣誉感，在跑操时，注意与班级同学步调一致，注意与同排同学对齐，保持队伍紧凑，在经过主席台时跺一下脚，这些其实很容易做到，不需我们花费太多精力，做好了，得到了表扬，不但我们自己心里舒畅，班主任也会对我们更有信心，对我们就更上心。[/P][P]XXX[/P][P] 说来说去，无非是课前、课堂和课后，其实，班级优秀了，老师自然就粘上来了，就像好的品牌不需打广告一样，重点还是在同学们自身是否用心学习，认真刻苦。[/P][P]XXX[/P][P] 同学们上课认真，偶尔能和老师开开玩笑，有益于在老师心目中形成积极向上和谐有趣的形象，考试考得好，进步了，也不妨赞美赞美老师，让老师更有成就感。[/P][P]郝川[/P][P] 很简单，只要我们积极，老师们也就被我们感染了。[/P][P]张细[/P][P] 我们自己才是学习的最大受益者，老师是我们学习的帮助者，总要一个帮忙的人来调动受益人的积极性，多少有些不合常理，所以应该是我们来调动老师的积极性。我们用声音来欢迎老师，用行动来吸引老师，用尊重来感动老师。[/P][P]XX[/P][P] 最关键的一点就是要活跃气氛，学生们对老师提出的问题，积极思考，并做出回答，这时老师不激情讲课都不好意思。气氛够了，思维也一定要跟上，虽然教室里挺热闹，但是热闹的原因是同学们的乱起哄，老师同样会没了激情。[/P][P]XXX[/P][P] 课堂上要讲与课堂内容有关的话题，而不是总扯一些乱七八糟的笑话，有同学就这样，正正经经的回答问题时鸦雀无声，偶尔听到一个有些无聊，或是老师用来活跃课堂的氛围的话，他却来了劲，声音提高八度，唯恐没人听到，越扯越远，刹不住车。这样耽误上课时间，也很容易打断老师的思路，导致老师遗漏一些该讲的知识，甚至让老师感觉场面失控。[/P][P]XXX[/P][P] 越是不好的科目越要认真，做作业尽量要自己做完，当作业发下来后，讲完，还是不知道就去问，不要一做作业就问，似乎老师就是专门备问的一样，应该先思考再问。还要让老师知道你是真正想学好这门科目。[/P][P]彭晴怡[/P][P] 过去还真的只想过要老师调动学生的积极性，想想也是，一个人带着五六十人，多累。只有我们55人一起努力，让老师感觉到自信，自己能让55人都享受他的课堂，老师也就会更加有激情，也会更积极，甚至达成一种默契。让我们和老师都更加享受这种默契吧！[/P][P] [/P][P] [/P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5]班主任简评[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P]最形象的描写（王崇佳）[/P][P] 老师在讲台上讲课，你却不听，在下面做课堂无关的事，这样会给老师很沉重的打击，同时，对你也产生厌恶，他可能会怀疑是不是自己课上的不好或者是不是你讨厌他等等。如果你认真听了，你的眼神中就会放射出一种渴求知识的“光”。这可以使老师像吃了兴奋剂一样，老师的积极性马上被调动起来。[/P][P]最温馨的建议戴琬琦：[/P][P] 当老师讲完一个知识点，我们可以点点头，说几句附和老师的话，告诉老师自己跟上来了，也懂了，使老师知道可以往下走，避免老师总以为我们没听懂，总是讲，耽误了时间，老师同学都会烦。[/P][P]最体贴的关怀蒋颖[/P][P] 与老师调动我们的积极性差不多，起立后整齐而响亮的问好声就可以将老师吸引，再加上课堂上我们积极的互动，一唱一和，课堂就不会死气沉沉，老师四十分钟的讲课也不会觉得累，听老师说过，一个人唱独角戏最累。[/P][P]最辩证的观点邹永平？[/P][P] 我认为老师的积极性能够决定一节课的成败，且高效率的课堂需要老师与学生共同营造，老师的激情可以调动学生的积极性，学生的主动性也会让老师最快地进入上课状态，两者相辅相城，缺一不可。[/P][P]最具体的说法：[/P][P] 最基本的就是把作业做好，把考试考好。今天数学老师因为作业完成情况不佳，所以可以感觉到他心中的怒火在燃烧，今天上课的氛围也较以前有了明显的退步。还有English老师，每次默玩单词或看完《考一本》之后，邓老师都会将我们班与九班情况进行比较，可以明显的察觉到，如果我们班的作业完成得好的话，邓老师一节课都会很有干劲。[/P][P]与班主任最贴心的话：[/P][P] 早操要跑好，要跑好操并不难，只要每一个人多一点班级荣誉感，在跑操时，注意与班级同学步调一致，注意与同排同学对齐，保持队伍紧凑，在经过主席台时跺一下脚，这些其实很容易做到，不需我们花费太多精力，做好了，得到了表扬，不但我们自己心里舒畅，班主任也会对我们更有信心，对我们就更上心。[/P][P]最懂事的说法（最官方的说法）张细[/P][P] 我们自己才是学习的最大受益者，老师是我们学习的帮助者，总要一个帮忙的人来调动受益人的积极性，多少有些不合常理，所以应该是我们来调动老师的积极性。我们用声音来欢迎老师，用行动来吸引老师，用尊重来感动老师。[/P][P]最理想的境界懃若玢[/P][P] 同学们对老师的课堂充满向往。[/P][P]最简单实在的建议高静：[/P][P] 该发言的时候踊跃发言，对老师要热情，老师讲的时候要安静，下课多问老师题目，认真努力，考好一点。[/P][P]最数学式的表达郝川[/P][P] 只要我们积极，老师们也就被我们感染了。[/P][P]最换位思考的建议彭晴怡[/P][P] 过去还真的只想过要老师调动学生的积极性，想想也是，一个人带着五六十人，多累。只有我们55人一起努力，让老师感觉到自信，自己能让55人都享受他的课堂，老师也就会更加有激情，也会更积极，甚至达成一种默契。让我们和老师都更加享受这种默契吧！[/P][P]最重要的提醒[/P][P] 最关键的一点就是要活跃气氛，学生们对老师提出的问题，积极思考，并做出回答，这时老师不激情讲课都不好意思。气氛够了，思维也一定要跟上，虽然教室里挺热闹，但是热闹的原因是同学们的乱起哄，老师同样会没了激情。[/P][P]最重要的提醒[/P][P] 课堂上要讲与课堂内容有关的话题，而不是总扯一些乱七八糟的笑话，有同学就这样，正正经经的回答问题时鸦雀无声，偶尔听到一个有些无聊，或是老师用来活跃课堂的氛围的话，他却来了劲，声音提高八度，唯恐没人听到，越扯越远，刹不住车。这样耽误上课时间，也很容易打断老师的思路，导致老师遗漏一些该讲的知识，甚至让老师感觉场面失控。[/P][P] [/P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5]可操作性建议[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P]1、干净的黑板，整洁的讲台，整齐的教室，响亮的问候。[/P][P]2、认真听讲，不做与课堂无关的事。[/P][P]3、积极回答老师的提问。 [/P][P]4、听懂了记得附和暗示老师。[/P][P]5、与课堂内容无关的话题要适可而止。[/P][P]6、下课多与老师交流，加深了解，增进友谊。[/P][P]7、按时，如质如量独立地完成作业。 [/P][P]8、创造好成绩。[/P][P]9、进步了，及时表示对老师的赞美与感谢。[/P]

14楼 祝长征于 2012-04-19 14:22:32

写得好，学习了。

15楼 彭佳兴于 2012-04-19 16:31:33

[P][ALIGN=center][B][SIZE=5]渴望关注、渴望理解[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5]（主题班会整理稿）[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=5]主题与目的[/SIZE][/B][/P][P]今天班会课抛出了三个问题让大家讨论：[/P][P]1、老师必须关注你吗？怎样才算关注你？[/P][P]2、凭什么老师要关注你？[/P][P]3、感到老师不关注你，你一般会怎么办？[/P][P]目的不为得出一个什么正确答案，而在于通过同学们的不同意见、思想、事例的展示，让大家在倾听，思考中更加了解老师的教育行为，更加理解老师；选择与老师交往的最佳途径；减少自我封闭，加强自我展示的欲望；提高自律、自省、自我成长、自我完善的能力。[/P][P][B][SIZE=5]主要发言实录[/SIZE][/B][/P][P]戴琬琦[/P][P]因为老师是学生人生路上的领路者，改变学生的坏习惯，养成让他终生受用的好习惯，这些不都是老师的责任吗？我认为老师不应该只是站在讲台上，讲书本上的知识，也应该关注学生，并且对他们对症下药，这样才能提高班级的风气。[/P][P]XXX[/P][P]因为我是老师的学生，这是一个当老师的职责所在，只要一天是老师，一天就得关心你的学生。[/P][P]蒋颖[/P][P]凭什么：你要有资本，有足够的资本让老师不得不注意到你，既然认为自己是金子，就让他发光吧！[/P][P]徐婷[/P][P]老师不一定必须关注我，因为老师的学生有太多太多，而我，只是几百分之一而已，所以，我不奢求老师能关注我。但是，如果老师能关注我，当然很好。[/P][P]在课堂上，老师能注意到我的神态，是否听懂；下课，能偶尔沟通一下，在我的状态不佳时能及时发现并找我谈心就可以了。[/P][P]老师只有关注我，我才能更好的严格要求我自己，不让自己松懈。[/P][P]XXX[/P][P]因为我长的比较好，所以关注我。[/P][P]懃若玢[/P][P]我觉得老师不一定要关注我，因为老师每天的工作量也很大。批改作业都不一定忙得过来，还要备课，每天日理万机，教的学生也多。所以，我们应当做到主动让老师关注才对。对于关注这点吧！老师认真批改我的作业并指出错误，经常关心我的学习状态，鼓励我，好好学习。[/P][P]因为我们是等量代换，因为他的关注，我也会更加努力。[/P][P]我会更加努力，让他主动关注我。[/P][P]胡晴[/P][P]老师凭什么要关注你？就凭他是老师，你是学生！[/P][P]XXX[/P][P]老师不关注我，我会沉默，人们不一定要在别人的眼光中生活，要想别人关注你，唯一的办法就是让你的能力和潜能发出光芒，奢求来的关注不是关注，是怜悯，成者为王，实力为尊。[/P][P]高静[/P][P]凭我是他的学生！我比较认真，也不一定要关注我，教那么多学生，如果每个人都要照顾到，会忙不过来。[/P][P]让自己拔尖，在考试或作业中努力做到优秀，或下课常问老师题目，常和老师交流。[/P][P]张淮冰[/P][P]我觉得老师的关注并不是一个问题，而是取决于尊重与否。班级就是一个小型社会，各种性格，类型的人都有，我们之所以会相聚在一起，只因为一个共同的目标，而老师扮演的一个角色就是引导者或伙伴。[/P][P]我认为关注可解释为关心、尊重与负责，并不存在偏爱这个词，只要自己做好了，做到无愧于所有人，什么刻意去引起关注就不是我们所要考虑的，光芒会自然而然的由内而外的散发出来。[/P][P]XXX[/P][P]老师不是必须关注我们，有时候关注你是在你没有知觉的情况下，所以，不要认为老师没有关注你。[/P][P]戴煌[/P][P]在高一发生过一件事，有一段时间我很颓废，根本不用心学习，对学习也失去了信心，一位老师知道后，对我说：“发光并不是太阳的专利，我相信你也可以；海浪的品格就在于每天被海浪撕得粉碎，却还是一次次闪电般的扑向礁石，我希望你是那一朵最美的浪花。”他的话给了我很大的鼓舞，我重拾信心，认真完成每一次的作业，上好每一节课，期终考试我政治考了100分，地理102分，以前我的政治勉强及格，地理经常不及格，我有如此大的飞跃，是他给了我鼓励，所以我说，老师对学生的鼓励很重要。[/P][P]XXX[/P][P]我认为老师不一定要关注我。[/P][P]老师教的学生，少则百来人，多则几百人，如果学生一定要求老师去关注自己，那么会造成老师的困扰。[/P][P]如果想要老师特别关注你的话，首先自己要有资本，如果你自己既不努力读书，又不参与学校活动，对校规班规视而不见，又凭什么让别人关注你。[/P][P]努力的人走到哪都是焦点，要想成为焦点，首先，你努力了吗！[/P][P]XXX[/P][P]老师不一定要关注我们，但一定要关心我们。同时，关键的一点是我们，不是我（你）个人，其实一个老师关不关心我们，经过一段时间的接触，我们都心知肚明。如果太强调关注我，那你也太自私了。[/P][P]XXX[/P][P]老师必须关注我吗？怎样才算关注？（确实是个应该明确的问题。）[/P][P]我认为老师不一定要关注我，因为我自己个人也可以做得很好。[/P][P]感觉老师不关注我，我会努力做得更好，不让自己感觉到自己没有努力，不让自己两年后后悔，加强自己的心理暗示：自己能做的更好。[/P][P]XXX[/P][P]关不关注无所谓，最重要的是学会享受孤独。[/P][P]邹婷[/P][P]我认为其实老师并没有义务来关心我们，班主任负责一个班，还好一点，如果要求任课老师的话就很苛刻了，任课老师一教就是好几个班，学生二三百，一年总共也只有365天，要他怎么关心得过来。每个老师都还有自己的父母、妻儿，我们已经分去了他们很多的时间，不能再去要求了。[/P][P]XXX[/P][P]感到老师不关注我时，我会想：老师不是必须关注我的，一定是我不够出色，没有亮出闪光点，不然，总会有个别老师欣赏我。这不是自恋，是基于自信上的自我肯定，真是如此，弥补了我以前许多的遗憾。[/P][P]XXX[/P][P]不一定，毕竟我们只是老师的1/N。[/P][P]罗娜[/P][P]老师手下都有几十甚至几百学生，所以很难关注到每一位学生，而学生都是想被关注的。在这所重点中学，精英荟萃，也许你不像昔日那么“得宠”，那么，我们只能多从自身改变。我们可以通过努力的学习，用优异的成绩吸引老师的眼球，我们也可以主动找老师沟通，总之，我们要处于主动地位，不能被动的等老师发现自己，关注自己。[/P][P]XXX[/P][P]有老师关注自然好，没有人关注同样快乐的生活，学习更重要。随着年龄的增长，还期待师长的关注与呵护，是长不大的表现。还有，没人关注也要相信，野百合也有春天。[/P][P]XXX[/P][P]我认为老师在我的生命当中只是一个过客，不仅包括老师还有同学。我在学校读书的时候不会因为老师对我不关注而感到失落。我不喜欢被人记住，因为会给生活带来麻烦。我也不会去刻意讨老师欢心，我其他时候是什么样子就是什么样子，如果太计较这些的话肯定太累、太好强。我不喜欢这样，一切顺其自然的好。[/P][P]XXX[/P][P]凭什么老师一定要关注你？[/P][P]是因为太乱太不成器、还是太好太优秀、亦或是所谓中游的平凡？很明显，是都要关注的吧。[/P][P]对于最次等的学生要鼓舞，对于中等的学生还是要鼓舞，对优等的学生还是很明显的要鼓舞。很实在吧，老师不会太看重成绩的。[/P][P]那么到底凭什么让老师关注呢？[/P][P]凭一小段特长？凭一小段优势？不会吧，做老师的都会物尽其用，人尽其职，这可算不上关注。[/P][P]那么什么是关注呢？[/P][P]看一眼，扯几句？不会这么廉价吧！有时候我觉得关注是很虚无的东西，所谓关注，应该是一种尊重。[/P][P]凭什么让人尊重，这也不必深究，因为尊重与尊重是互相的，对吧！[/P][P]郝川[/P][P]不是必需的，在日常生活中的琐事，也许只是一件错事后的善意微笑和一个原谅的眼神吧。[/P][P]凭什么要关注，大概凭的是老师个人的职业道德和敬业精神。[/P][P]孙兆峰[/P][P]对于田中的老师是，我感觉每一位都是值得我们尊敬，从高一开始，老师就很关爱我们。[/P][P]现在老师眼里不是有阶层、等级之分的，也不会戴有色眼镜看待自己班上的学生，只不过是我们同学自己心理不平衡罢了，与老师关系好的一般是最有交往能力的人，在当前社会这可是一个最重要的生存能力，真正进入社会你不会等着别人关注吧？那就可能是千年等一回了！[/P][P]我认为彭老师不会冷落哪位学生。[/P][P]在此，也希望彭老师对每一位学生都是平等的。[/P][P]XXX[/P][P]不一定要老师死死地关注你一个人，有时，并不是老师关注你就是你的动力，你才会有自信，其实老师不怎么关注也并非不是一种动力，你会展示出你的各种才艺让老师关注到你，了解你，另外，真正的关注或许也并非常常围着你转，找你谈话，只偏向你一人，这并非是关注，是老师的溺爱，他剥夺了你养成自省、自律、自我完善的习惯与能力，这才是对你最大的不负责任。老师的关注只要默默的，该出手时才出手，因为，我们不能让老师剥夺我们自我成长的权利，也不可以这样苛求老师。[/P][P]如果老师不关注我，我会展示出自己所有的才能，展示出另一面给老师看，抛开一切杂念，不说做到最好，至少我会让老师满意。多问老师问题，上课认真听，老师也许会记住你的。[/P][P]XXX[/P][P]老师不一定要关注你，因为一个班有几十个人，如果老师人人都关注，那岂不很累！关键看自己的心态，老师的责任是传道、授业、解惑。[/P][P]彭老师似乎还不知道我的名字，不过我也不会感到失望，因为在12班，我也不很出众，况且，才开学三个星期。所以调整好自己的心态，摆正自己的位置，做好自己就可以了。[/P][P]学最好的别人，做最好的自己。[/P][P]不必太在意自己在别人心中的位置。[/P][P]只要自己相信自己，自己看得起自己，就很好了！[/P][P]XXX[/P][P]老师关不关注你不是最重要的，重要的是自己通过努力刻苦的学习，使老师慢慢欣赏你，这样就够了。在有的同学眼里认为，关注就是时刻的照顾你，课堂上盯着你，晚自习督促你，其实并不是，而是自己慢慢的发出自己的光芒，吸引老师的关注。[/P][P]XXX[/P][P]老师不一定要关注我，因为班上的同学太多，老师又有那么多事要做，根本抽不出许多时间来。而我的成绩又是中等的，老师比较关注的是差生或优生，而我是中等的。但我也不会因为老师不关注我而放弃学习，也不知怎的，我不很渴望老师关注我，我喜欢默默无闻，也不太喜欢举手回答问题。但有时，心中又有想被老师关注的渴望。希望得到老师关注，得到老师的帮助以及认同，也许是在不同的环境有不同的心境吧！[/P][P]我觉得：老师关注人不一定会表现出来，可能是在背后吧。老师在上课时能够看我一下，我想那也是一种关注吧！[/P][P]黄春艳？[/P][P]我觉得学习是自己的事，没有什么能比自己下决心能打动自己。如果说仅仅依靠老师谆谆教诲，不断地找你谈心，嘘寒问暖的，或许你会感动一时，但更有可能你只会把它当作千万次教诲中的一次，不会在乎它，把它当成耳边风。[/P][P]有时有，老师的千言万语还不如自己的一次行动，一千次感动，一万次行动，都抵不过一次行动。[/P][P]XXX[/P][P]我认为顺其自然就可以了，最重要的是自己努力，使自己变得更优秀，不辜负老师、家长、和自己。[/P][P]王娅男[/P][P]从小学到初中，再到高中，可以说，几乎所有的同学都希望得到老师的关注，在以前，我们或许都会因为老师过度的关注或者偏爱某一个同学而嫉妒，在私下里议论纷纷。[/P][P]但随着年龄的增长，，我们似乎不那么在乎了，以前，我也曾是别人羡慕的对象之一，进入高中之后，优势不再，我懂得了，你要想要别人关注你，你得有那资本，渐渐的，我喜欢上了平凡与低调，我不喜欢那种引人注目，这并不是因为我得不到关注而产生的消极思想。[/P][P]我对于老师对我的关注，我是这样想的，老师关注我，我就应该努力做好，不让他失望，不关注我，我仍努力做好自己，不强求老师的关注。因为，我并不是为别人而活，没必要太在乎别人的看法。[/P][P]张凯[/P][P]我从小就是一个特别不起眼的平凡的女生，在课堂上，有时对老师提出的问题，其实并不是我不知道，而是我不敢举手回答，怕说错后被老师同学笑话。[/P][P]记得初三，我回答错了一个题目，被同学笑话了，当时我就哭了。可我不甘心，于是，在老师提出下一个问题的时候，我又举起了手，并且做得很漂亮，受到老师的表扬，也得到了同学们的掌声，此后的英语课我越来越认真了。老师在我的评语中写道：“你那一次勇敢地举起的手，让老师眼前一亮，也让老师重新认识了你，你是最棒的！”我很开心，很知足，我感受到了老师对我的关注，也感受到了被关注的幸福。后来我的成绩一旦下降，老师总是特别细心地给我分析，给我鼓励。从此，我完全从以前那个觉得自己注定平凡，不会有出色表现的我走出来，所以，我认为老师必须关注我们，多鼓励他们，让他们去肯定自己，发现自己，他们才会更加努力。[/P][P] [/P][P][B][SIZE=5]班主任短评：[/SIZE][/B][/P][P]看了大家的想法，看法，一方面谢谢部分同学对教师职业的理解，另一方面，根据部分同学的认识，我感觉身上的担子重了很多，甚至让我感觉不堪重负，看来老师一定得是全才：心理解析能力一定要超过心理专家，这是起码的要求；观察能力要超过最优秀的警察，最好有狄仁杰一样的敏锐；行动能力一定要超过110，随叫随到是必须的；最好还要有洞察一切，先知先觉，眼观六路，耳听八方的能力，起码也得不弱于孙悟空。[/P][P]太难了！太难了！！但在这，我承诺：我会尽力！我愿为大家服务。同时我建议：有需要，就找我，切记不要等待我的观察与发现，没发现到就埋怨，埋怨以后还痛恨，痛了恨了后我还是不知道，那你就白痛了，白恨了，白埋怨了。在我面前，绝不要犹抱琵琶半遮面，少些中国人的内敛与含蓄。[/P][P]让我们爱就爱得明明白白，恨也恨得痛痛快快，日子过得开开心心。学也学得有滋有味。[/P]

16楼 彭佳兴于 2012-04-20 08:09:53

15楼：谢谢您的光临与肯定。

17楼 彭佳兴于 2012-04-20 08:11:26

[P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5]我听到了大家成长的声音[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P] 农夫能听到庄稼生长的声音，并且这也是农夫最幸福的事情。就像农夫听到了庄稼生长的声音一样，我也听到了大家成长的声音，这一个月，我感到很充实、也很幸福。[/P][P][B][SIZE=4]一、集体观念的成长[/SIZE][/B][/P][P] 每天为荣誉而跑，为尊严而跑，为快乐而跑的跑操，大家越来越给力，越来越有感觉。更能说明的是常规评比的全校第四，年级第二，文科普通班第一。这可是一个硬指标，是大家一扫把一扫把扫出来的；是大家对值日任务精益求精求出来的；是寝室长、卫生委员、小组长辛辛苦苦盯出来的；反正一句话，是大家共同努力出来的。[/P][P][B][SIZE=4]二、学习风气的提升[/SIZE][/B][/P][P] 我们班报名参加培优二班的同学惊人的达到了一十六人，是最少班级的两倍，昨天王娅男也要来报名，我只说了一句话：“这样你就没有半月假了呀！”她回答我是更简单的一句话：“我知道！”这足以说明我们班的学风主流非常好，也契合了我提倡的“不看聪明看勤奋”的主张。[/P][P] 就这一点，还有那些深具“乌龟精神”的人我不会忘记：记得那次星期天，吴雯、徐婷、张淮冰、雷祯、罗永超、袁云芳、曾梦琪、张细、黄雅琪、肖婷、黄磊、石翩跹、罗娜、李成、蒋颖、戴煌、邹永平等一批同学自动自发的学习，这是学习的最高境界，“自动自发”。[/P][P][B][SIZE=4]三、集体的熏陶，好多人让我刮目相看[/SIZE][/B][/P][P] 首先是何天成、许敏辉、赵楚龙、何雨翰、陈志雄等男同学都能兢兢业业地打扫卫生是我没想到的。过去班级，每次卫生都有女同学诉苦，总有男同学逃避值日，有些男同学甚至恬不知耻地以从没搞卫生来炫耀自己。这一期，我们的男同学表现得非常绅士，现在，我们打扫卫生态度越来越积极，速度越来越快，打扫也越来越用心。[/P][P] 其次，大家对学习的关注让我欣慰。[/P][P] 这几天，赵楚龙、何天成、许敏辉、吴昱成等都对成绩表现出了极大的热情，这是好现象。如果大家对自己的成绩好坏都不关注了，就更不用说学习的目标与动力了。尤其让人惊奇的是他们某些科目还真不错！许敏辉、何天成、赵楚龙的语文成绩就让我眼前一亮，103、99、94，看来三位语文好可不是浪得虚名。还有黄雅琪的101、戴琬琦的103、让我觉得付出就有回报，你认真了，某些科目可能会失望，但总有科目会带给你继续努力的信心。[/P][P] 还有张凯的默写我也记住了，虽没记住是九分还是十分，但一个印象就是好，为什么记住了她的，因为她可是根本没参加早读的，那些天天坐在教室早读的却得2分、3分、4分，我看不懂。[/P][P] [/P][P] 月考成绩还没全部出来，其他的我也不好评说。给大家一个高二第二个月的学习目标：[/P][P][B] 不做二百五，挤进一百五，追求前五十。[/B][/P][P] 也请大家记住我昨天的话三高：[/P][P][B] 高境界做人；高质量学习；高品位生活。[/B][/P][P] 还有三看三不看：[/P][P][B] 不看成绩看进步；不看聪明看勤奋；不看用时看效率。[/B][/P]

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