2013年班主任之友中学版03期目录

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2013年班主任之友中学版03期目录
[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]卷首语[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]1[/SIZE][FACE=宋体]  幸福如同早春叶 /[/FACE] 刘沛然[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]视点[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]4[/SIZE][FACE=宋体]  瞬间即成永恒 /[/FACE] 李家成[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]专业成长[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]8[/SIZE][FACE=宋体]  漫谈教育写作(上篇) /[/FACE] 管建刚[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]封面人物[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]14[/SIZE][FACE=宋体] 一缕阳光 一片绿意 /[/FACE] 包建军[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]治班锦囊[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]19[/SIZE][FACE=宋体] ENJOY[/FACE],乐在其中! / 陈守蓉[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]20[/SIZE][FACE=宋体] 一起练操去 /[/FACE] 袁振霞[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]22[/SIZE][FACE=宋体] 画出风景里的空气 /[/FACE] 陶娴静[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]24[/SIZE][FACE=宋体] 找准班级的成长点(上) /[/FACE] 朱 建[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]28[/SIZE][FACE=宋体] 阳光迎考有主张 /[/FACE] 马俊钦[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]主题活动[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]31[/SIZE][FACE=宋体] 慎思明辨,拒绝盲从 /[/FACE] 程显龙[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]心理导航[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]34[/SIZE][FACE=宋体] 没有缘由的“恨” /[/FACE] 母 莉[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]35[/SIZE][FACE=宋体] 小人国 /[/FACE] 谢细妹[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]教育之镜[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]37[/SIZE][FACE=宋体] 有一种爱叫信任 /[/FACE] 王玉桂[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]言为心声[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]38[/SIZE][FACE=宋体] 不必忧伤 /[/FACE] 王 彬[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]诗化教育[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]39[/SIZE][FACE=宋体] 拨开阴霾见阳光 /[/FACE] 李昕蔚[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]40[/SIZE][FACE=宋体] “老趴台”变形记 /[/FACE] 岳彩东[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]41[/SIZE][FACE=宋体] 特殊的婚礼 /[/FACE] 王 瑶[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]42[/SIZE][FACE=宋体] 弯曲的桃木梳 /[/FACE] 杨贵平[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]43[/SIZE][FACE=宋体] 把冬天还给学生 /[/FACE] 史 峰[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]案例评析[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]44[/SIZE][FACE=宋体] 我的“非常教育” /[/FACE] 陈伟进[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]45[/SIZE][FACE=宋体] 怪招也要有度 /[/FACE] 黄文忠[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]46[/SIZE][FACE=宋体] 警惕以暴制暴的三方影响 /[/FACE] 盛文斌[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]47[/SIZE][FACE=宋体] 教育需要真正的智慧 /[/FACE] 陈 宇[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]49[/SIZE][FACE=宋体] “常规”与有效 /[/FACE] 万 玮[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]50[/SIZE][FACE=宋体] 剑走偏锋,但需谨慎用之 /[/FACE] 王晓春[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]教育人生[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]51[/SIZE][FACE=宋体] 这一年,我们一起走过的高三 /[/FACE] 张 兵[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]李镇西专栏[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]55[/SIZE][FACE=宋体] 百问简答(一)[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]杂谈琐议[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]58[/SIZE][FACE=宋体] 哪怕留下一点点 /[/FACE] 田宝翔[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]59[/SIZE][FACE=宋体] 班主任之忌 /[/FACE] 付 玲[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]自由空间[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]62[/SIZE][FACE=宋体] 风雨后的彩虹 /[/FACE] 白培顼[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]编读往来[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]63[/SIZE][FACE=宋体] 恋爱三部曲[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]  ——我与“班主任之友”的故事 /[/FACE] 冯利平[/SIZE][/P][P][upload=4981,0]201303mid.jpg[/upload][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]
1楼
[SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt][FACE=宋体]一缕阳光  [/FACE][/SIZE]一片绿意[/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3][FACE=宋体]包建军[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][B]一、此时无声胜有声[/B][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    一个阳光明媚的日子,我心情不错,随着铃声走进教室,只见讲桌上赫然插着一瓶山丹花,点缀着露珠,娇艳极了,显然是刚刚从山坡上采摘的。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]班长青玉一声“起立”,全体学生齐刷刷站立,异口同声唱起了“Happy Birthday To You[/FACE]”![/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我心头暖暖的,鼻子酸酸的。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我知道是青玉的心思,我感激他。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我接手这个班前,青玉在学校“鼎鼎大名”,前任班主任这样介绍他:[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]一上课,屁股下面总像安装了驱动轴,不停地转来转去。不是用背撞击后座,就是用脚踩前排同学的凳子,还不时对同桌戳戳捣捣,搅扰得四邻不安。课间更是“横行霸道”,他总是推搡同学,口中还吆喝什么“乾坤大挪移”;冷不丁又是一个后踢脚,踹得后面同学透不过气来,他还美其名曰“无敌鸳鸯腿”。一时“怨声载道”,已有学生提出转班。不制住他,你也要步我后尘。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    接任班主任后,我发现青玉果然自律意识淡薄。半学期过去了,我整日被他的不良习惯纠缠得团团转,从没工夫操心他的学习。时日渐久,在我心里,似乎学习是与他风马牛不相及的事,没必要也没价值去劳心费神。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    现在想想,问题就出在此——自认为公平的我,事实上一开始对他和其他学生的态度是全然不同的。其他学生,我总是热衷于发现他们的优点并褒奖有加;而对他,却是时时挑刺儿,唯恐漏过一星半点差错。这就是为什么开始的时候,青玉不肯和我交谈,而总是选择沉默和对峙;为什么我对青玉盯得越紧,他越爱捅娄子的原因了。那时无论我怎样做,他总是一副平静、漠然的样子,自始至终不会说出一句像样的话;不管我声色俱厉也好,苦口婆心也罢,只能是浪费精力而已。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    转机在哪儿呢,一幕幕镜头浮现在我眼前:[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    [B]镜头一:[/B][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    那次家访,我走了二十里山路,到了青玉村子。青玉父母说青玉进山犁地去了,我二话不说,就快步爬上峁梁,找到了青玉。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]青玉光着膀子,左手把犁,右手执鞭,娴熟随意。新翻的泥土浪花一样在他身后绽开,散发着清香。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    瞧见我,青玉愣住了,脸上的汗珠滴答答地向下淌。我掏出手帕,仔细地替他擦汗……[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][B]    镜头二:[/B][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]     那次青玉得了痢疾,脱水了,我将青玉背到自己家中,请医生在家打吊针。我似乎要寻求某种补偿似的,才及初秋,天还暖和,我给他插上了电褥子,还在他脚底下垫了热水袋。晚上,病情得到控制,我忙让妻子给他端上热腾腾的荷包蛋汤面……[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    镜头三:[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    那次看到青玉给女同学明霞写信,明霞交给了我,里面竟然有一段贬斥我的文字,大意是:我们的班主任是我平时最熟悉的人。可是,每天一到校我的噩梦就开始了,他屹立在教室里,眼如老鹰,鼻如猎犬,表情冷漠。在他眼里,我一定是囚犯。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我找来青玉,当他的面读了信中批评我的那段话,诚恳地征询意见与建议。我承认了自己工作上的诸多失误,并表示完全接受他的批评,同时希望他信赖老师,有事多找老师谈!只要力所能及,定会帮忙帮到底……我从青玉的眼里读出了感动。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    为师者,不仅要取下有色眼镜,更要戴上广角镜去观察孩子,无声地交流,更胜过有声的责备。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    当你把生病了的学生背到医院接到家中;当你出乎意料地来到赌气离校拼命劳动填补空虚的学生面前,替他轻轻拭去额头上的汗珠;当你机智地将学生从尴尬境地解脱出来时,你定会看到学生那充满感激的目光和从未有过的专注。虽说教师的付出微不足道,但对于学生却像是久渴的禾苗得到了雨露的滋润。我们在教育学生时不妨给自己定个原则:先微笑后开口,先表扬后批评,先肯定成绩后指出缺点;学生课内犯了错误尽量课外处理;今天犯了错误或可放到明天;轻微的错误一个眼神一个暗示足矣。给学生一个冷静思考的机会,也给教师自己选择合适的处理方法留有余地。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][B]二、南枝夜来先破蕊[/B][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    孝平今天竟说要退学。早就有家访的念头,都因为自己的疏懒延误了。我意识到了问题的严重,自责不已。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    孝平他们村离镇子约六里地,位于镇东南大山半腰。毕竟是山路,孝平要起个大早,然后一溜小跑到学校。他是离校最远的,却是到校最早的。一来就闲不住,扫扫地、抹抹桌,特懂事。若是冬日,他会把炉火生得旺旺的,陆续到校的同学,一推开教室门,扑面而来的暖意,常常使他们啧啧连声。孝平亦在一旁偷着乐。中午不回家,午饭便是干馒头,渴了,就着水管子喝个痛快,一天就吃晚上一顿饭。孝平四季都穿解放鞋,那鞋子总是浸满汗渍,脚趾似乎总是露在外面。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我从心底贴近孝平,常想帮帮他,至少带他到家里吃顿午饭,但都被他执拗地拒绝了。瘦小寡言,来去一阵风的孝平,永远是我心中不可或缺的一道风景。“拨亮一盏灯,照亮一大片。”他可是我心中的“那盏灯”啊。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    卢梭说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”但“爱”是一个整体而抽象的概念,教师的爱只有外化成各种具体行为时,才有意义。“爱生”不能只有爱心,而应有实实在在的具体行动。要心细如发、慈母般地呵护学生、了解学生,及时帮学生排忧解难。没有对学生的了解,就没有教育。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我一定要为孝平做些什么![/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    在深深的自责中,我去了孝平家,孝平的父母皆为智障残疾人,家中一切皆由年逾花甲的奶奶操持,孝平总是想方设法帮奶奶。奶奶身体稍有不适,不管奶奶同意不同意,他就领着父母下地干活,回家又喂牲口又做饭。想想比锅台高不了多少的孝平围着锅台转的情形,我就有点儿心酸。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]   返校后,我替孝平在镇上找了间不错的房子,帮他起了灶,并特意给他买了两双球鞋。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    遗憾的是,不到一周,孝平就擂响了退堂鼓。他说走惯了,一晚不回,心里急得慌;再则,一天两顿饭,积食,消化不良。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    虽是这样,孝平却再没旷过课,学习更加刻苦,后来考上了师范,毕业后回乡任教,并将父母接到镇子上住。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    这件事使我懂得,一个班级看似平平静静,然而却有可能潜藏着各种问题;一个学生表面上高高兴兴,内心深处却有可能愁肠百倍、焦虑不安,何况现在班上有一部分学生是“留守少年”,这就更有待于班主任去了解、去发现、去解决。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]此后,我不仅在平时多和学生谈心,同时也通过周记或作文,针对学生的思想动态写几句有感而发的话,而这似乎更能触动学生并在学生心灵中留下痕迹,学生大有“万千话语凭谁诉”之感,教师亦可从中捕捉到珍贵的教育信息或契机。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    一女生在《父亲》一文中,讲述了自己“眼羡”同伴两百元钱的复读机,谎称买资料,从父亲那儿得到了钱。父亲为这两百元钱东拼西凑的窘相,深深地刺痛了她。翌晨,她将钱悄悄地放在父亲枕边……早自习时,她却在窗口看到了大雪中匆匆赶来的父亲……我寄语她:[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    “两百元钱”犹如朱自清先生《背影》中“朱红的橘子”,你用一颗懂得感恩的心化无形之情为有形之物,开掘出了人间至情。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    女孩吟味寄语,竟至成诵,写作热情空前高涨。其父见了我,常夸女儿:“不知何故,女儿懂事得让人手足无措哩!”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    一生在周记中谈到家中地少产薄、经济拮据,父母悄悄外出打工,竟不忍叫醒熟睡的他话别,甚为感人。显然,这是个典型的“留守儿童”,及时帮他调整心态,和同学们携手,快乐阳光地前行,是一刻也耽误不得的。我写道:[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]你懂得父母之爱,并深知爱是需要呵护的,你小心翼翼地、唯恐言谈举止中显露出哪怕一丁点不懂事。在你的字典里,感恩不是一个概念,是行动。由此可知,父母走后留下的“空荡荡”,你一定知道用什么去充实,如何充实。老师在心里默默地为你祝福![/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    有个资质聪慧、性格内向的女孩,在周记里讲述她父亲和别人喝酒时发生口角,竟斗殴致死。她痛心不已,忍受不了人们的议论,极端消沉,决心放弃学业,外出打工……[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我在她的周记上写道:[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    在台风和暴雨肆虐之时,山坡上的油菜苗都被冲刷得满目疮痍、奄奄待毙,可是几天之后,它们就都笔直地挺起腰杆,一片生机——年少时在山乡常常目睹的这一情景启迪了我,增强了我在人生道路上对苦难和不幸的抗争意识。人生路上的风风雨雨不仅磨砺了我的意志,而且使我对生命的意义有了更深的感悟……无论如何,亲人不愿看到整日以泪洗面的女儿。他希望女儿坚强地走在充满阳光的路上。女儿的健康幸福,是亲人对人世唯一的牵挂,也是亲人能含笑九泉的理由![/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    多年后,这名女生还在来信中告诉我,她一直珍藏着这一赠言。她说,她心中一直珍藏着那片金灿灿开满油菜花的山坡。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    那开满油菜花的山坡,向阳一面的油菜花总是率先绽蕾;那郁郁葱葱的杏树李树,向阳的枝条杏花李花总是首先破蕊;自然,为师者用细心、真心、爱心给学生以无微不至的温暖,他们也定能在脸上展开笑靥,在心田绽放花朵。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][B]三、未成曲调先有情[/B][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    小军是94[/FACE]届学生,学习并不出色,引起我注意的是:他个头小,坐在头一排;其次是他和年龄不相符的稚嫩的脸。下课了,同学们叫着、嚷着,推搡着拥出教室。他却总坐在座位上发呆,有时听课时亦如此,心不在焉。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]   小军不是成绩优异的学生,却无疑是进步最快的学生。在我眼里,他是可造之才,假以时日,定有所成。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    不料,他居然放弃了中考。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    他来到办公室,少年老成地向我辞行。不知何故,一听他放弃学业,一向冷静的我,竟然莫名地恼火。开导他的言辞,也夹枪带棒的。我明知有点失态,却控制不了自己。小军也不辩解。只是默默地听着,待我平静了,反倒劝慰起我来。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    小军是没有进城的费用,才放弃的。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    小军父亲死于肺结核,继父是三年前入赘,是腊月里走村串户卖自制炮仗的。不幸的是,一次炮制炸药时发生了意外,毁了他的手。生意没了,地荒芜了,眨眼工夫,一个家又败了。可这次和上次不同,家里多了个残疾人,小军母亲又有了克夫的名声,日子更难了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我向全班介绍了情况,在班上开展献爱心活动,并率先捐出300[/FACE]元,学生们捐款十分踊跃,甚至其他班的学生也来捐款。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    终于,小军如愿以偿地考上了中专,毕业后在镇政府工作。300[/FACE]元在15年前的农村不算小数目,我从此在学生中有了名气,以致后来带的学生都能很快接受我。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    这学期,我接了补习班。由于学生都有着“挫折感”,而且也都有着更明确的目的——参加高考,学生唯一做的就是埋头苦读,挑灯夜战,并且都是自顾自的,这造成班级气氛沉闷,不少人对日常交流与班级活动不感兴趣,比如清洁卫生,大多人态度消极。第一天走进教室,就让我目不忍睹:刚排的座位,行不是行,列不是列,地下饮料瓶、果皮纸屑横陈。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    看到这种情景,我将学生们请出教室,一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后又把桌椅重新摆放整齐,一切都整治好了,才请学生进教室上课。坐在老师亲手打扫过的教室里,全班学生一个个出奇的规矩。第二天,我依旧如此。有一些学生说话了:“包老师,让我们扫吧!”我微笑地说:“不,这一周包老师做值日。”一个星期后,我安排了值日表,每天值日的学生都非常认真负责,就连墙角旮旯也打扫得干干净净。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    教室卫生向来由学生轮流打扫,很少见过老师也做教室值日的。我不仅这样做了。而且做在学生之前,做得一丝不苟。学生由起初的费解到后来的于心不忍,以至最后肃然起敬。这就使师生之间产生一种感情上的理解和交流,让学生真切地感受到老师对班级的热爱、对学生的尊重,也使学生从中感到一种压力——我们应该像老师那样做。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    这件事进一步加深了我对“身教重于言教”的理解,尤其在后进生转化工作中更是深有感触。后进生的内心其实潜藏更强烈的“被尊重”和“自我实现的期许”,他们犯错误,有时恰恰能成为让他体验到被人关注、被人爱护,感受到仁慈、宽容、敬业力量的契机。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我正在备课,听到有人报告,抬头一看,是班里的刺头李鹏飞同学。“老师,我放在书包里的200[/FACE]块钱被人偷了。”李鹏飞一副难过的样子,“老师,这钱是我妈给我交资料费的。老师一定要帮帮我,你就告诉我妈,说我的钱被人偷走了。”李鹏飞急得涨红了脸。“你不能自己告诉你妈吗?”“我妈不相信我的。求求你告诉我妈好吗?”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    “你不想找回自己的钱了?”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    “也不知谁偷的,不找了。”李鹏飞嗫嚅道。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我定定地看着他,见他一直低着头,不敢看我,一贯调皮捣蛋、胆大包天的学生今天似乎变了一个人。我已心中有数。我不能失去这个教育的契机。我说:“不行,我一定帮你找回来。”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    课上,我说:“今天上课前,我先给大家讲一个故事。30[/FACE]多年前,有一个学生,家里很穷。一天,他在教室打扫卫生时捡到20元钱,20元钱是一个不小的数目,对他来说更是能起到很大的作用,可以买到很多自己一直想买而没买的书籍,那时一本书才几毛钱哩!看看周围并没有人注意到他,他赶紧把钱装到裤袋里了。一阵‘咚咚’心跳之后,他装作若无其事,又跟大家一起玩了。后来丢钱的同学发现钱丢了,急得哭了。他心里很不是滋味,很想把钱掏出来还给人家,但他始终没有掏出来,毕竟20元钱对他的诱惑太大了。但是回去以后,他一直不敢花这20元钱。以至几十年后,这20元一直成了他的一个心结,也成了他人生的一个阴影。他,就是愧为人师的我。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    今天李鹏飞的200[/FACE]元钱可能被人捡到了。我不想你们像30多年前的我一样一时糊涂,给自己的心灵蒙上一层阴影,在我眼里,你们都是可爱的孩子。现在我给你们每人发一个信封,捡了钱的同学回去后将钱装在信封里,封好后下午交给老师。”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]   下午周会课上,我将上交的62[/FACE]个信封一一当众拆封,全都是空的,果不出所料。我将自己早已准备好的200元钱从一个信封里抽出来大声宣布:“同学们,李鹏飞的200元还回来了。”教室里顿时掌声雷动。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]唯有李鹏飞一脸诧异。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]   下课后,李鹏飞怯生生来到办公室,将200[/FACE]元钱给我:“老师,我错了,钱让我上网了,我不敢去告诉我妈,才想了这个歪点子。”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]   我诚恳地说:“为了不让你妈伤心,我们就保守这个秘密,这200[/FACE]元就代你交资料费,算我借给你的,但条件是以后再也不去上网,好好复习,争取明年高考有所斩获。”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]李鹏飞这才抬起头,我看出来除了感激之外的一份坚定和果敢。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]   “撼人心者,莫先乎情”“以理服人,不如以情感人”。“情”的一个最核心的品质就是感同身受、将心比心。动了真情,实现教育目的往往事半功倍,可谓之“未成曲调先有情”。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][B]四、天光云影共徘徊[/B][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    鹏程来自一个名叫元草的小山村,距镇子约三十里地。村小老师曾对我说,这是个颇有天分的学生,尤其是数学,几乎达到无师自通的程度。但又不是个善茬儿,特爱“挑刺儿”,常拿些莫名其妙的问题为难老师,尤其语文课。据说不知他从哪儿弄来一本教学参考书,老师讲什么他早烂熟于心,老师才讲上半句,他便脱口道出下半句。开始还没什么,日子久了,教室里便有了窃窃的笑声,弄得老师不知所措,都有点怕上语文课。更为严重的是,他还公然说,他讨厌上语文课,没劲,他有一本《新华字典》和一本教参就够了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    第一次见他,觉得他其貌不扬,便有点不以为然。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    不管怎么说,总得镇镇学生,我决定讲授文言文。这对初步涉猎有点像外语的文言文的学生来说,总能很好地实现自己敲山震虎之目的。至于那虎是真老虎还是纸老虎,即使是纸老虎,拿他当真老虎待,亦可确保万无一失。我对第一堂课向来是看重的。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    自然,课备得十分扎实,短短的六则《论语》,我足足讲了一周。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]课毕,我面向鹏程同学,诚恳地希望他提意见。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    他颇为踌躇。在我的再三要求下,他才说:“我本不该再多嘴多舌,影响老师工作!可老师你似乎与众不同,我不妨斗胆说几句,不妥之处,请老师谅解。老师课讲得很棒,同学们也都感觉到了——但我总觉得,老师你讲得似乎太累了。你大可不必面面俱到,贪多求全——您知道我们的接受能力吗?比方说,关于‘使动用法’‘意动用法’,您花了那么多时间,举了那么多例子,讲得那么细,可多次看过文言文译注书的我,听了都如坠五里雾中,其他同学肯定好不到哪里去——其实,课本单元要求里说得够具体了……”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    说着,他打开书,念了起来。我的脑子竟有些迷糊,一时集中不了注意力,似听非听。但我很快镇定了下来,其中几句十分真切地印在了我的脑子里:[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“……学习用普通话朗读并背诵课文,做到清晰、流畅;正确认识古代社会,了解古代的灿烂文化……”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    终于念完了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    当然,此时我是用赞许的目光瞅着鹏程的,鹏程也觉察到了,便索性一吐为快:[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    “老师没能化难为易,而是化易为难了,也可以说,是给我们当头一炮。结果呢?是没能激发我们急于了解古代文化的兴趣,反而使我们对其产生了畏惧心理,以致知难而退,这恐怕不是老师的初衷吧!”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]   “当然不是,怎么会呢?!”我支吾着退到了讲台上。我以退为进地大加赞誉了鹏程善于独立思考及敢于直言的可贵品质,并号召全班向他学习。同时,我检讨了自己教学方法的不当,然后十分诚恳地向全班学生道了歉。话虽短短几句,但不知怎么讲得声情并茂,连我本人都觉着有点感动,我分明觉出了这些话在我教书生涯中的分量。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我话音未落,鹏程竟带头鼓起了掌,顿时,我淹没在暴风雨般的掌声中。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]课堂上,正因为有了鹏程,我才不敢有丝毫的懈怠,我从心里感激鹏程,我们之间师生的概念也因之模糊起来,教学相长在我也不只是一个泛泛的成语了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]在教育的澄澈的湖面,师生比肩畅游其中,共同领悟生命的快乐,乐而忘返,这也许是职业给为师者最大的赐予。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3](作者单位:甘肃定西市岷县一中)[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]
2楼
[SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt][FACE=宋体]找准班级的成长点(上)[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=3]朱 [/FACE]建[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    中途接班,虽然不受欢迎可是会经常遇到。我认为,一位班主任,如果能够把中途接班的工作做好,那么他就一定能做好接手一个全新班级的工作。因为中途接班时,所面临的班级与一个新组建的班级是不一样的。中途接班,原有班主任的带班思路、行为习惯、价值取向可能已经对班上的孩子产生了深刻的影响,从班级文化的角度来解释就是,原有价值取向以及班级成员的相处原则已经确定。再者,除非原班主任工作调动或者特别原因离开班级,一般学校是不会中途调换班主任的。所以,但凡中途接班,都要面临较为艰巨的挑战。那么,如何面对一个中途接手的班级呢?[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]   在中途接班之初,班主任一方面要诊断分析原有班级身上存在的困难和问题,也就是要对班风、学风建设有一个比较准确的掌握和判断;另一方面,要了解班上那些具有一定影响力的学生,也就是通常所说的“影响力中心”,了解这些学生在班级活动、班级风气等方面起到的重要作用。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]   但是,如果真要全面了解五十多个人以及由五十多个人组成的这样一个集体,不是十天半个月就能完成的,所以,这是一个“骑驴看唱本——走着瞧”的过程。在这个过程中,只有在静静等待中主动创造机会,才能找准班级的成长点。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][B]给班级一个抬头的机会[/B][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]【故事回放】[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]考纪风波[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]【我行我思】[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]中国武术竞技中有一个说法叫做“四两拨千斤”。其实,这不是指用“四两”和“千斤”去对抗,而是避开“千斤”的力量,在“千斤”的方向上加上“四两”的力量,使事情朝着自己想要的方向发展。那么,这个班级的“千斤”究竟在哪里呢?我在寻找中等待着,也在等待中寻找着。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我相信孩子尽管性情各异、习惯不同,但是每个人都有对尊严的渴望,都希望自己能够被别人看得起。在班上做考前动员的时候,我特别强调了诚信考试。我知道很多人都在等着看我们班的这一次考试成绩,可是我也知道文化成绩的提高是由多个方面的因素共同决定的,是班风、学风建设共同作用的结果,所以我不期望一个月的时间,成绩就能立刻提升多少。但是,我期望能摸清班上孩子们学习成绩的底细,以便为接下来的班级管理提供依据。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    记得当时我说到不要考试作弊时,有人在下面说:“他们为什么要说我们作弊?”这让我很激动,当即顺着学生的话题往下延伸:“曾经,我们班的学习成绩是不够优秀,我们在遵守纪律方面也有着一些需要改进的地方,但从这一次考试开始,不论考得好与不好,首先要有真实的成绩,这样就能够让别人无话可说。”动员的最后,我强调:“让我们为尊严而努力!”没想到学生们自发鼓起了掌。我感觉,可能曾经很少有人和他们谈尊严的事情,这一次讲话击中了他们内心最渴望的地方。也正因为这样的背景,在后来的考试中,当老F[/FACE]说我们考风差的时候,也才有那些抗议的声音和申辩的举动。对尊严的渴望,是同学们“千斤”之力的方向,而我的点拨便是那加力的“四两”。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    站在今天的角度,重新回顾这样一个事件的时候,给了我一个特别的启发,但凡中途接班,一定要认真分析,耐心等待那个让班级抬头的机会。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    考试风波,让孩子们抬起了头,让班级抬起了头。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3][B]寻找一个拐点[/B][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    人的成长不是直线型的,班级的成长也不是直线型的。如同物理学中,要改变物体运动的速度和方向,需要一定的外力,在班级管理中,特定的时期、特定的外部条件会吸引班级的注意力,引发班集体和学生个人的困惑、迷惘,在经历一定的思想斗争后,可能会形成新的认识,思想也可能发生转变,这就构成了班级发展历程中的拐点。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]   如同历史事件需要有特定的历史人物发挥作用一样,在班级发展中,也存在那么一些学生,他们能够影响到其他同学,比如他们有组织发动的能力,比如他们的主张会引起其他同学的响应和拥护等,我把这些学生作为班级的影响力中心,如果教师能够抓住“历史的机遇”,并充分发挥“影响力中心”的作用,那么班级管理的成效就能得到提升。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]……[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3](作者单位:江苏南通市通州区二甲中学)[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]
3楼
[P]祝贺各位上榜朋友![/P][P]祝贺冯利平老师![/P]
4楼
[LINE-HEIGHT=21px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]祝贺各位上榜朋友![/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT]
5楼
祝贺 ! 学习!

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