[P][SIZE=4] 关注孩子的心理健康 学会慢等花开[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 孩子因为“洁癖”而抗拒上学校的厕所，负责任的班主任想尽了办法，从家校沟通，到个别谈话，到开主题班会讨论憋尿对健康的危害，到请年轻的老师陪孩子去上厕所，再到把“课下及时上厕所”写进小组评定细则，“小组成员硬拉着吴波去厕所，有时候甚至着急到动拳脚”，“妈妈也一改往日的迁就随和，对他的埋怨充耳不闻”，最终，“孩子在同学们的簇拥下，走进了厕所……”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 在这个过程中首先教师忽视了儿童的心理健康，过度关注吴波憋尿的行为，强调孩子的错误，让之成为大众的焦点,使事情越来越难解决。吴波刚开始有憋尿的行为应该是家庭的原因造成的，由于家长没有好好引导孩子去适应外界的生活，导致他形成了不良习惯，以致到校后也不能适应变化的集体生活，出现拉尿在身上的情况。后来由于班主任过度关注其憋尿的行为，使他的憋尿行为成为了心理问题，他害怕、担心、烦躁、苦闷、不敢面对、、、、、、其次没有让孩子自身来解决问题，忽视孩子自身的潜力，用的都是外力而已。最后使用冷暴力使孩子屈服，让大家疏远他，使之孤立，虽然取得了一时的胜利，但对孩子的心理造成了很大的伤害。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 冷暴力是暴力的一种，指不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。它对孩子的伤害是巨大的，可以影响孩子的性格发展，胆小、自卑、无安全感等都是冷暴力留下的后遗症，影响孩子日后的发展与人际交往，也很容易造成孩子的心理疾病，会让他觉得自己不好。文中的吴波虽然一时改变了憋尿的行为，老师似乎胜利了，但是这一段不光彩的历史对他的人生是有很大影响的，甚至有心理阴影，或者他以后就会在性格上有胆小、自卑的表现，或者长大后很容易自暴自弃。那么，如果遇到类似的案例我们该如何处理较好呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一、如果看到吴波把尿拉在身上，可以这样说：“孩子，尿拉在身上不舒服吧？为什么会这样呢？你有什么好办法解决这个问题吗？”然后给予他关爱，抱抱他，亲亲他，孩子在犯错时最想得到的就是安慰，当他开始说话，静听他说，可以告诉他现在不是在家里，要学会变化适应学校生活哦，只要是他自己想出来的办法，他一定会努力去做，老师给予适当的肯定就可以，给他一段时间改正，不要急促，慢慢等待变化，无须张扬与过度担心。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]二、教师也可尝试与孩子创设一个情境，闭上我们的双眼，让我们为自己的身体清理一下卫生，哦，小便臭臭要放出去，大便臭臭不能留，而且小便与大便都有它们的家呢？它们想回家就像小朋友们想回家一样，好的，就让我们到厕所里去把它们放“回家”吧！孩子听了肯定会很开心。发现孩子有进步就及时正面表扬，也可在班上表扬他很能适应学校的集体生活。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]三、与其家长取得联系，让其在家配合学校教育，向其说明引导孩子适应学校与外界生活的重要性，请家长少关注孩子的不良行为，多让孩子自己想出解决办法，比如在外面要上厕所，家长不要纵容与帮助孩子完成“洁癖”行为，而是引导孩子自己正确解决问题，并且多多鼓励他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 不管是家长还是教师都要关注孩子的心理健康，采取科学的方法慢慢地等待花开，不能性急。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]湘邵阳市北塔区高撑小学陈丽舫 422000[/SIZE][/P][P] [/P]