[P]请问编辑，这个案例怎么没有作者的相关信息？[/P]

[P][ALIGN=left][FACE=Microsoft Yahei] [/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b]姓名：刘冰[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]   [/FACE][/b][b]单位：连云港外国语学校[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]    [/FACE][/b][b]联系方式：[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]18351491530   qq[/FACE][/b][b]：[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]20590441[/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b]个人简介：[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]2015[/FACE][/b][b]年连云港市班主任高中组基本功一等奖，[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]2016[/FACE][/b][b]年江苏省班主任高中组基本功一等奖。[/b][b][FACE=Microsoft Yahei][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][FACE=Microsoft Yahei] [/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b]《班主任之友》小学版[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]2017[/FACE][/b][b]年第[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]11[/FACE][/b][b]期案例评析《[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]“[/FACE][/b][b]校园如厕[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]”[/FACE][/b][b]攻坚记》[/b][b][FACE=Microsoft Yahei][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][FACE=Microsoft Yahei]1[/FACE][/b][b]、[/b][b][FACE=Microsoft Yahei] [/FACE][/b][b]孩子宁愿憋尿也不愿上厕所是心理问题还是文中提到的家庭教育疏失造成的[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]“[/FACE][/b][b]自私、怪癖[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]”[/FACE][/b][b]？[/b][b][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]吴波同学因为学校的卫生环境差，不愿意上厕所，还不能武断的说已构成心理问题或者“洁癖”，因为从这起吴波不愿意在学校如厕的案例中，没有吴波在学校如厕后心理上痛苦不堪的描述，也没有说到吴波回到家里要脱下去过厕所的衣服，洗澡等现象。一般的“洁癖”会因为这样的行为产生相当痛苦的反应，吴波还只是行为的偏差和认识的错位。从案例上看主要是家庭卫生教育过度，家长对孩子的过分要求的迁就，导致孩子认识和行为的失当。如此下去，如果吴波对外面公厕的要求继续等同于家里，会扩大到将来不适应千差万别的公共环境。所以班主任的及时干预是非常明智的。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][FACE=Microsoft Yahei]2[/FACE][/b][b]、[/b][b][FACE=Microsoft Yahei] [/FACE][/b][b]文中的班主任无疑是一位相当尽责的老师，您如何看待她对这次[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]“[/FACE][/b][b]如厕[/b][b][FACE=Microsoft Yahei]”[/FACE][/b][b]事件的处理方式？[/b][b][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]从吴波学校如厕难的事件里，我们看到这位班主任的尽职尽责，千方百计的帮助学生解决生活上的问题。尽管她的部分做法需要商榷和完善，但从总体说来这位班主任是一位有办法的班主任。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]吴波事件最初在班内爆发，班主任以迅雷不及掩耳的速度就颁布了班级硬性纪律，“每节课后必上厕所”，显然有些“一刀切”，学生势必会因为老师的权利去一趟厕所，但也会浪费了学生的时间。吴波同学更是在演给老师看，下课表面上离开了教室，可是到了厕所前就打道回府。吴波的应付换来的是老师的质问，班主任和吴波的关系陷入了僵局。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]所以，在班主任解决吴波问题的初期，有些简单化，缺少深入的家校沟通和对吴波性格的了解。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]但是聪明的班主任很快就想到了若干办法，打破僵局。譬如：请小郑老师陪同如厕的方式，班主任借助数学老师的力量解决班级问题。后来，班主任再次与家长沟通，坦承不公面对面的沟通，终于让家长道出了实情。使班主任找到了吴波如厕难背后的原因。后来，班主任通过“班会”集体教育法、同伴互助法和小组合作法多种方法加以引导，虽然没有一下子解决吴波的问题，但都潜移默化的影响了吴波。当然，在教育的过程中班主任没有一味的理解帮助，最终依靠家校合作、师生合作、生生合作，不在纵容吴波的小性子，就这样，在严与爱的共同作用下，吴波迈出了艰难的第一步。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][FACE=Microsoft Yahei]3.[/FACE][/b][b]如果是您遇到相同的问题，会有更适宜的处理方法？[/b][b][FACE=Microsoft Yahei][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left] （1）.多元角度帮助吴波度过如厕难关，潜移默化的引导至关重要。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]①尊重吴波爱卫生的心理，设立班级公共的手纸篮。学生随手可取，防止孩子忘记，导致如厕后手足无措。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]②读绘本、唱儿歌，潜移默化的告知孩子尿尿和粑粑是正常的生理反应，不能憋着。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]《我要拉粑粑》、《尿尿大冒险》《拉便便真舒服》、《憋不住，憋不住，快要憋不住了》适合亲子共读，父母和孩子在哈哈大笑的气氛中把一些困窘的情绪化解掉，既能给孩子增强自信，又能加强亲子关系。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]儿歌语言简洁，意思明了，便于理解，易于记忆。比如：如厕安全很重要，及时如厕不憋尿。依次排队不嬉闹，轻手轻脚防滑倒。便后冲厕要记牢，文明安全都做好。 在小学一年级可以通过儿歌的方式继续辅助孩子对如厕的认识。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]③幽默的介绍憋尿的危害，避免矫枉过正。          [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]嘘嘘和粑粑都藏在哪里呢？原来身体里有两个皮袋子。嘘嘘和粑粑多了，各自的皮袋子会变大，就像气球一样撑起来。撑多了身体会不舒服。当然也告诉孩子把嘘嘘和粑粑排出就像是把生活的垃圾倒掉，是身体的新陈代谢，这样幽默的讲解孩子很容易就懂了。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]（2）.注重家校合作，毕竟家长是孩子的第一任老师。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]①注重学期初课程的强化，班主任亲自带领家长和老师参观学校卫生间。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]为孩子适应环境做好准备。温馨提醒家长，学校的厕所是蹲厕，不像家里那么私密，建议在家练习正确的姿势，降低孩子对环境的陌生感。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]②提示家长小学阶段与幼儿园生活的区别，家校合力培养孩子的自理能力。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]小学下课时间由孩子自己分配，所以孩子如厕不可能随时都有老师的保驾护航。吴波同学在幽默的小郑老师的陪伴下能顺利的如厕，说明他在鼓励和放松的情况下是可以正常如厕的，但是这样的方式是不可能持续下去的，关键还是要自己管理好自己。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]③对症下药，告知家长注意卫生是好事，但是过度重视会有问题。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]吴波注意卫生是受到家庭的影响。家长对他的行为一味迁就。建议家长在带孩子到商场、游乐场、图书馆、电影院等不同环境的时候，想方设法让吴波适应公厕，正常如厕。就像《变形记》里面城市的孩子，如果到条件更艰苦的地方，条件比学校更简陋，那么孩子不适应相应的环境将无法生活。把道理和家长阐述清楚。所以，现在优越条件下的孩子最缺少的是一种“吃苦”的精神。平时可以让孩子多了解乡村、西部地区、留守儿童的生活，让孩子从小树立正确的生活态度。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]总之，在教育帮助一年级的同学时候，不能操之过急，关键是要找出问题的原因。解决的方式多种多样，但是家校合作必不可少，因为，家长不仅是孩子的父亲母亲，还是老师的同事，教育的伙伴，在孩子的成长过程中，老师和家长能够步调一致，将合力帮助孩子改掉小毛病，快速成长。[/ALIGN][/P]

[P]放下焦虑，在等待中创造教育奇迹[/P][P]小学生从懵懵懂懂的幼儿到成熟自信的青少年，一路磕磕碰碰、摸爬滚打在所难免。但不管怎样，我们始终要坚持一份信念：孩子终将独立，一切终将改变。让我们放下焦虑，在等待中创造教育奇迹。[/P][P]“三分教，七分等。”要在污泥中发现花草的种子，在黑夜里发现星星的光芒，在无知的顽劣中发现璞玉的美质……老师与家长，作为孩子的引路人，要让孩子拥有自尊，要给孩子自省自悟的时间与空间，而要实现这一切，需要家长与老师放下焦虑，别急着出手，先等一等，再看一看……[/P][P]我有一位亲戚，从幼儿园开始到高中毕业，从不在学校如厕（大便）。如果没有这篇案例做旁证，光凭本人口述，大家可能会以为我在编故事。事实上，他比这个孩子更麻烦，因为，他在每次大便的时候还要将全身上下的衣服脱得一干二净，无论春夏秋冬，无一例外。为此，没少挨打。打得多了，他就开始憋便。两三天，甚至一周排便一次，最终导致便秘。继而引发痔疮、肛门撕裂，每次排便就像一场酷刑。日子久了，家长也无能为力，总不能把孩子置于死地吧？更何况，一系列身体伤害已经令家长心疼，怎忍心一直出手，于是听之任之了。更有甚的是一次过节，我们亲戚几家在街上聚会。席间，他需要如厕，竟然打的回家解决。外人如不亲眼所见，肯定难以置信、匪夷所思。上大学了，离家来到遥远的东北，如厕问题成了悬在我们头顶的隐忧，虽不好意思直接开口询问，但始终放心不下。大一寒假，我们还是小心翼翼地寻求答案，没想到他却一脸轻松地笑着说：“那怎么办，四个同学住一间寝室，不上也得上。刚开始两次不习惯，后来就习惯了。”所有人瞬间释然。现在，他已是博士三年级的大小伙子了。[/P][P]我的儿子虽没有如厕难题，但写字不工整也是大麻烦。每次见着老师咨询学习情况，老师无一例外会添一句，“你要督促孩子好好练字。”其实，我也督促了，孩子也练了，只是始终不见效果。寒假来了，老师特别布置全班同学每人必练一本字帖。结果，粗心大意的他以为只有寒假作业。回到农村，那里广阔的天地给了他无穷无尽的探索空间，整个寒假，在轻松快乐的氛围中飞逝。直到开学的前一天晚上，孩子一改常态在床上辗转难眠，引起了我的注意。经过沟通才发现整本字帖没练习。我问孩子交不上作业怎么办？他睁大眼睛茫然无助地看着我。于是我说：“明天一整天是报名时间，我们上午不去报名，你在家练字，争取在报名之前完成。”他很不自信地反问我：“这能行吗？”“试试看，尽量弥补吧！”[/P][P]第二天早上，孩子起床洗漱之后就坐下来练字，期间没有让我督促，行动完全自觉。早餐时，我把饭盛好喊他，他舍不得停笔，我半开玩笑地安慰他：“你先去吃饭，我来写，咱们人停笔不停。”他才依依不舍地离开书桌。其实，孩子有改正错误的端正态度就已经足够了，作为家长，我只要小心呵护那颗稚嫩易碎的自尊心就已满足。吃完饭，儿子还不忘夸我一句：“妈妈，你写的又快又好看。”他要去洗手间，我也不忘调侃一句：“发挥妈妈作用的时刻到了。”就这样，我们终于在报名之前如期完成这项浩大工程。合上字帖的那一刻，儿子说了一句话令我动容：“妈妈，你对我太好了。请你放心，从今往后，我每天作业都认真写字，一定不会让老师发现我没有好好练字。”儿子这么说也是这么做的，练字的难题迎刃而解。时至今日，儿子写的字不说是全校最美，那也是班里数一数二的。想当初，如果没有小心呵护孩子自尊心，没有给孩子自省自悟的内动力，可能这美好的结局，我将难以看见。这也许就是我们常说的，等待最美的花开。[/P][P]如果说，发生在我的生活中的事例不足为信，那么，大教育家陶行知先生“四颗糖的故事”相信很多人都知道吧。陶校长放下焦虑，用四颗糖温暖改变了打人的学生，给予了学生改正错误的勇气，成就一段佳话，也是教育艺术与智慧的体现。另外，丰子恺先生是一位敦厚朴实的父亲，他在一篇文章中描述女儿阿宝态度行为的变化也与案例类似。小时候的阿宝是家里的捣乱分子，每天都会为要求的不满足而哭几场，挨母亲几顿打。可是，这个一味“要黄”而专门欺侮弱小的捣乱分子，却在长大后能牺牲自己的幸福来增值弟妹的幸福，将自己的难得的巧克力保留着，然后悉数分给弟妹们。学会了忍耐自己的欲望，成就弟妹的幸福，走出唯我独尊的自私狭隘。通篇文章读完，字字句句撞击我的心扉，叩响我的灵魂，为人父母为人师长的我，看不出丰子恺先生的焦虑，生养出如此自私顽劣以自我为中心的孩子，却在与女儿相处的五千多个日日夜夜，始终视女儿为自己生活的“慰安者”，用心存感激的方式对待孩子，给予孩子理解和尊重，静待孩子慢慢成长。期待开出了最美的花朵，——终将送阿宝出黄金时代。[/P][P]如今，社会发展变化太快，于是造就了一批“直升机父母”“直升机老师”，他们无时无刻不悬停在孩子的头顶上，焦虑孩子每时每刻的成长。所以在这里，想和大家分享一首诗：“我是一朵花，我开放，然后凋谢。”人若能如花，生命一定安然从容。[/P][P]作者：安徽六安人民路小学东校区马海玲电话13905642792[/P]

[P][SIZE=5]走过路过的朋友，这个案例很有意思，你有什么妙招快支出来啊！[EM43]假期可以静下来好好思考。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]大家真有智慧与主见，学习了，我感觉大家用稍大的中号字体跟帖看起来较轻松、舒服[/SIZE][EM33][EM08]

[P][SIZE=4]                    关注孩子的心理健康  学会慢等花开[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        孩子因为“洁癖”而抗拒上学校的厕所，负责任的班主任想尽了办法，从家校沟通，到个别谈话，到开主题班会讨论憋尿对健康的危害，到请年轻的老师陪孩子去上厕所，再到把“课下及时上厕所”写进小组评定细则，“小组成员硬拉着吴波去厕所，有时候甚至着急到动拳脚”，“妈妈也一改往日的迁就随和，对他的埋怨充耳不闻”，最终，“孩子在同学们的簇拥下，走进了厕所……”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        在这个过程中首先教师忽视了儿童的心理健康，过度关注吴波憋尿的行为，强调孩子的错误，让之成为大众的焦点,使事情越来越难解决。吴波刚开始有憋尿的行为应该是家庭的原因造成的，由于家长没有好好引导孩子去适应外界的生活，导致他形成了不良习惯，以致到校后也不能适应变化的集体生活，出现拉尿在身上的情况。后来由于班主任过度关注其憋尿的行为，使他的憋尿行为成为了心理问题，他害怕、担心、烦躁、苦闷、不敢面对、、、、、、其次没有让孩子自身来解决问题，忽视孩子自身的潜力，用的都是外力而已。最后使用冷暴力使孩子屈服，让大家疏远他，使之孤立，虽然取得了一时的胜利，但对孩子的心理造成了很大的伤害。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        冷暴力是暴力的一种，指不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。它对孩子的伤害是巨大的，可以影响孩子的性格发展，胆小、自卑、无安全感等都是冷暴力留下的后遗症，影响孩子日后的发展与人际交往，也很容易造成孩子的心理疾病，会让他觉得自己不好。文中的吴波虽然一时改变了憋尿的行为，老师似乎胜利了，但是这一段不光彩的历史对他的人生是有很大影响的，甚至有心理阴影，或者他以后就会在性格上有胆小、自卑的表现，或者长大后很容易自暴自弃。那么，如果遇到类似的案例我们该如何处理较好呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一、如果看到吴波把尿拉在身上，可以这样说：“孩子，尿拉在身上不舒服吧？为什么会这样呢？你有什么好办法解决这个问题吗？”然后给予他关爱，抱抱他，亲亲他，孩子在犯错时最想得到的就是安慰，当他开始说话，静听他说，可以告诉他现在不是在家里，要学会变化适应学校生活哦，只要是他自己想出来的办法，他一定会努力去做，老师给予适当的肯定就可以，给他一段时间改正，不要急促，慢慢等待变化，无须张扬与过度担心。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]二、教师也可尝试与孩子创设一个情境，闭上我们的双眼，让我们为自己的身体清理一下卫生，哦，小便臭臭要放出去，大便臭臭不能留，而且小便与大便都有它们的家呢？它们想回家就像小朋友们想回家一样，好的，就让我们到厕所里去把它们放“回家”吧！孩子听了肯定会很开心。发现孩子有进步就及时正面表扬，也可在班上表扬他很能适应学校的集体生活。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]三、与其家长取得联系，让其在家配合学校教育，向其说明引导孩子适应学校与外界生活的重要性，请家长少关注孩子的不良行为，多让孩子自己想出解决办法，比如在外面要上厕所，家长不要纵容与帮助孩子完成“洁癖”行为，而是引导孩子自己正确解决问题，并且多多鼓励他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        不管是家长还是教师都要关注孩子的心理健康，采取科学的方法慢慢地等待花开，不能性急。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]湘邵阳市北塔区高撑小学陈丽舫 422000[/SIZE][/P][P] [/P]

[P][EM43][SIZE=4][b]发表一点看法而已，请大家多多指导，也请高手们多发言，我们好学习学习[/b]。[/SIZE][EM35][SIZE=4][B]案例评析很能锻炼人的思维能力。[/B][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=25.0p][ALIGN=center][SIZE=12pt]儿童的坏习惯多以“冷处理”为好[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][ALIGN=center][SIZE=12pt]——我对《“校园如厕”攻坚记》的一点看法[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][ALIGN=center][SIZE=12pt]河南省新蔡县月亮湾小学[/SIZE][SIZE=12]    [/SIZE][SIZE=12pt]冷红光[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12pt]看完《“校园如厕”攻坚记》这个案例之后，我第一时间分享给了身边的同事。一位年轻妈妈说在她女儿在两、三岁时一家人出去玩，需要到公共厕所的时候，因为女儿嫌里面太臭而迟迟不愿进去。妈妈告诉她：“厕所就是供人拉臭的地方，公共厕所来方便的人多，有时又不经常打扫，肯定没有自己家里的干净。其他小朋友不嫌脏，我们也应该这样。如果尿裤子了那就更臭、更脏了。”刚上幼儿园时也出现过嫌卫生间里有异味不愿进去方便，回家向妈妈诉苦，妈妈也是耐心地向她解释。现在她已经在大班了，完全能够适应外面的卫生间了。我想，如果妈妈当时顺从她，很可能又多出一个“吴波”来。或者简单的责怪一顿，即使她进去了，在心理上也会一直对卫生条件不好的厕所，产生抵触心理。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12pt]还有一位朋友讲她儿子在上幼儿园时也是这样，妈妈耐心解释可儿子还是不买账，最后他们达成了一个意见，小便时在学校解决，大便回家上卫生间。有一次还没有放学他竟然吵着要回家，一直闹到校长办公室，校长经过耐心询问他才说要回家拉臭，校长劝说无效也就同意他了。到幼儿园大班时，他也慢慢适应了外面公共卫生间，改掉了这个坏习惯。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12pt]也有的人因为“胃浅”，只要一闻到厕所之处较重的异味，就会有想呕吐的感觉。或者受家里有洁癖的人的影响，也会形成这种问题。在案例中并没有提到这些，只能断定他是由于家庭教育不当，养成了一个坏习惯，进而形成了心理的问题，在心理上不能接受不干净的厕所。吴波的家长当发现他有这种现象的苗头时，如果能够像上面两位妈妈那样处理，事情也许不会那么糟糕。若要是因为他“不配合”老师、同学的一次次“帮助”，而判定他“自私、怪癖”未免有些武断。首先，他的“自私、怪癖”在其他方面并没有表现出来。其次，在整个事件中他并不是不想按照老师与家长的要求做，而长期形成的习惯怎能一朝一夕改变？当他知道憋尿的危害，都不敢多喝水了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12pt]案例中的老师的确是位特别负责的班主任，对于班主任前面的做法我很赞同，但后面的做法我认为还有商量的余地。在前面部分，老师能“拉起他的小手”与学生平等交流，通过班会告诉大家憋尿的危害，让一位深受学生喜爱的青年教师陪厕，不断鼓励他战胜困难等，都说明这是一个优秀、有爱心的老师。可是时间不长由于青年老师的外出，造成完美计划的中断，吴波又返回到原点。班主任采取“重病还需猛药医”的方法，把“课下及时上厕所”纳入小组评定细则，让学生之间相互监督。下课了小组成员“硬拉着吴波拉厕所”，有时“甚至着急到动用拳脚”。由于吴波“不合作”给小组扣分，惹的好朋友向他“投来异样眼光”，[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]这不禁让我想起了中国古代的“连坐”制度。回到家妈妈也不听他的诉苦，在痛苦挣扎之后，吴波终于“一脸苦相，嘴巴上捂着口罩，在同学们的簇拥下，闷闷不乐地走进厕所[/SIZE][SIZE=12]……[/SIZE][SIZE=12pt]”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12pt]我认为这时应该采取“冷处理”为好，班主任这样兴师动众的做法容易给孩子心理上造成更大阴影。首先，他有积极战胜自己的愿望。由于“冰冻三尺非一日之寒”，他怎能很快改掉这个坏习惯？另外，他只是一个一年级小学生，意志力这一点就不能保证。其次，从儿童心理学的角度来看，儿童对于自己不恰当的做法，即使有成人告知，也不能真正理解错误之处，成人的一遍遍的指出，不但不利于其改正，反而会强化了他的错误行为。对此成人应以正面引导为主，弱化负面的信息。我也同意教育孩子本该“严爱有加”，但在“严”的同时不能突出了负面信息。再者，嫌厕所脏不愿意去方便而上课尿裤子，毕竟不是件光彩的事情，此事弄的沸沸扬扬，可曾考虑到孩子的心理？尿裤子在小学一年级也不算是个稀罕事。但尿裤子的同学的肯定很难为情，成人如果把事件扩大到“满城风雨”，孩子的心理上阴影会更大。小孩子不愿上卫生条件不好的厕所，也应该按正常事件处理，那毕竟是“人家的事”，你为什么横加干涉？还兴师动众地让那么多人来帮助！把“课下及时上厕所”加入班级小组评定细则，真的是大家的意见？难道不是班主任的授意？这些生活中的小事，都在无形中影响着培养儿童成为现代公民，应具备的理性精神和独立判断力，这些基本素质的形成，使儿童从小养成崇拜权威和从众的性格。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12pt]当然，这并不代表对此不管不问，而是少一些强制和学生不领情的关心。如果我遇到这种情况，第一，开始也可以采取和吴波的班主任同样的做法。第二，当事情没能解决而青年老师中断了这份工作后，不会把班级评比细则加上这一项。因为这很明显是针对吴波同学，我只会选派吴波要好的朋友提醒他下课要上厕所，他真不去也不要勉强，由此而让他多尿几次裤子有何妨！让他吃吃其中的苦头，这正是对他错误行为的最好的惩罚，也是儿童成长过程当中需要经历的，成人事事为什么总喜欢替儿童代劳呢？当然，这样做会给班级管理带来不好的影响，案例中班主任的做法，容易在较短时间内取得自己想要的效果。第三，也是最重要的是给他心理上的疏导，缓解由此带来的心理压力。要让他明白爱干净是孩子爱美的一种表现，也是人之本性，但过度了就成了坏习惯。老师、同学和妈妈多关心、理解他的苦衷，站在他的立场上考虑问题，使他在心理上能够接受大家的帮助。特别是在他能够和“小郑老师”或同学一起走进厕所，要及时给予肯定和赞赏，在其他学生拉上他上厕所失败时，也不必责怪和不悦。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12pt]人是丰富多彩的，小男孩不愿在“不卫生”的的厕所方便，虽然这样的事件发生的不多，但是生活中确实存在着这种情况。当儿童出现了一些不好的行为习惯时，作为老师与家长要正确看待、冷静处理，那种一发现问题就不断、不分场合的指正，让儿童周围所有的人都参与到其中的方法并不是最好的办法。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12]  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12pt]姓名：冷红光[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12pt]地址：河南省新蔡县月亮湾小学[/SIZE][SIZE=12]  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12pt]电话：[/SIZE][SIZE=12]18838531022[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=12]QQ[/SIZE][SIZE=12pt]：[/SIZE][SIZE=12]1298217660[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]