营造书香班级的两步棋
湖北省远安县南门小学 陈娥
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”每一个语文教师深知课外阅读的重要性。为了扩大学生知识面，提高作文水平，在初期阶段我主要采取“强制性”的政策。
一、“强制性”推荐
1、“强制性”地给书
我针对男女生性别不同、爱好不同，为他们从图书室借来不同的图书：男生以科学发明为主，女生以故事为主。先激发他们看课外书的兴趣，让他们从课外书中找到乐趣。
2、“强制性”地读书
这个“读书”主要是教师读给学生听。我或值日学生定期读书（每天早晨读一篇），内容主要是感恩、做人方面的，让学生知道父母的辛劳，刻苦读书。
二、自觉阅读
学生有了阅读兴趣，还需要保持这种兴趣，并变成一种自觉、自愿的行为。
1、以表扬促阅读
教师在对学生平时练笔、单元习作讲评时，经常有意识地表扬部分同学因为课外阅读丰富，所以作文优美，促使更多学生爱好课外阅读。
2、以办卡促阅读
经过一个学期的努力，学生果然爱上了读书。对于家庭比较困难的同学，我继续在图书室为他们借书，家庭经济比较宽裕的，鼓励他们办图书卡。这时主要结合学生的年龄特点，为他们推荐四大名著、《智慧背囊》、《时文选粹》、《中学生阅读》等。
为了检验课外阅读的效果，我主要从以下方面检查评价：
1、家校互动签字制：学生的课外阅读一般都在家中进行，要争取家长配合，为此，我为每个学生准备了一个“读书存折”，学生填写阅读内容、时间，家长签字；
2、建立读书报告制：在后期阶段，变读书为讲书。每天早晨抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读的内容和收获。
3、定期检查笔记制：每周检查读书笔记，指出笔记的优缺点，明确努力方向。
4、定期撰写作文制：选择感受最深的文章发表自己的看法。
作为一名语文教师，我们要让学生徜徉在书香中，让每一个学生身上散发着浓浓的书香味。