班级管理

学生档案记录手册

楼主 莲叶青青于 2020-01-07 13:46:02

学生档案记录手册

[SIZE=4]新的一年，新的一贴。[/SIZE][P][SIZE=4]期待在这里留下学生的档案，以便日后用新思维新方法来解决这些问题。[/SIZE][/P]

1楼 莲叶青青于 2020-01-07 13:48:27

1、问题生的分类[P]2、心理型问题生-----小郭[/P][P]3、心理型问题生-----小沈[/P]

2楼 莲叶青青于 2020-01-07 13:50:09

[SIZE=1]　　　[/SIZE][SIZE=5]　1、问题生的分类[/SIZE][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]　　[SIZE=4]王晓春老师的《问题学生诊疗手册》专门针对各种问题生进行了详细的分类，也给出了一些对策。我根据他说的，也给我们班的问题生做了分类。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]　　[SIZE=4]问题生：品德、学习态度、行为习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规的手段不能解决其问题，需要进行个案诊疗的学生。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]　　[SIZE=4]问题生分为五大类：[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]行为习惯型问题生---赖。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]厌学型问题生----怠（懈怠）。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]心理型问题生---怪。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]品德型问题生---坏。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]“好学生”型问题生----骇（惊骇）。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]
[/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=4] 根据轻重程度又可分为：轻、中、重三类。[/SIZE][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P]

3楼 莲叶青青于 2020-01-07 13:53:58

[P]　　[SIZE=4]2、心理型问题生---小郭[/SIZE][/P][P]　　[COLOR=#0033ff][SIZE=4]心理型问题生给人的感觉就是“怪”。分为外向和内向两种。心理问题生的人际交往障碍较大，当做错了事，受人批评时，一脸茫然或者很坦然。他们的行为受“心理驱动”。教育心理型问题生的策略总体上不要太积极，消极防守较好：[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0033ff]　　[SIZE=4]1、减少周围同学对他们的歧视。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0033ff]　　[SIZE=4]2、少干涉，可以让步或者妥协，可以开辟“特区”。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0033ff]　　[SIZE=4]3、变换方式与他们沟通。写信、网聊，和他们一起做一些事，不说话通过表情、动作也可以沟通。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0033ff]　　[SIZE=4]小郭，心理型问题生，中度。[/COLOR][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]她整天头发乱糟糟的，干净的衣服还穿不了半天，她就把衣服弄得脏兮兮的。她上课的时候偷偷把马克笔拿出来，这里涂一涂，那里抹一抹，很快，她的桌子、双手、衣服，全脏了。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]对于这样一个不爱干净整洁的孩子，我实在有些想不通，她妈妈每天把自己收拾得漂漂亮亮的，每次到学校来都还化妆了，为什么不把自己的孩子收拾干净一点呢？一年级才开学的时候，我几乎每天都说她头发的问题，也跟她家长说过好多次，终于，她每天过来头发整洁了很多，时不时还看到辫子或者小花在她头上。但是她的手、衣服依旧如此。今天你把她的东西没收了，过一会儿，她又会偷偷从哪里拿一支彩笔出来，涂呀，抹呀...[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]上课的时候她几乎都是自己玩自己的，很少参与到课堂。她的手在她抽屉里摸、桌子下面摸，但她有一个好，就是不在教室里跑来跑去，否则，上课真的没法上了。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]要说她做的“坏事”，那真是一双手都数不清。印象最深的是，因为她总是往地面丢垃圾，我提醒很多次，她还是不收敛，我就让她放学后把自己的桌子周围整理干净后再走，结果等我放路队完，回到教室的时候，发现她把我们班做好的黑板报全毁了，那一次，还把我们讲桌上的白板墨水泼洒在前面桌子、讲台上，一片狼藉！这是同一天放学后发生的事，而且还是在家长在教室的情况下。有时候我怀疑她妈妈精神都有点不正常。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]因为她的怪异表现，有些同学就在暗中欺负她。有几个孩子互相撺掇，竟然让她在教室里脱衣服、脱裤子，这件事我严肃地处理了，家长也当着全班的面警告了全班同学不许欺负她，孩子小，这么一教育，一吓唬，后面就没有人敢明目张胆地动她了。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]但是有一次在班级问卷调查中，我发现班上有一大半的人都提到最讨厌的人是小郭。我想她经常损坏集体利益又不讲卫生，所以大家讨厌她也是有原因的，只是大家大概都习惯她的坏和怪了，所以对她宽容罢了。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]上了二年级，她开始把口水吐到别人衣服、头发、书上，后来又把口水吐到了班级的的汤桶里，大家都觉得无比恶心，当然这个是必须当着全班同学的面道歉的。有一次看到清洁工在打扫卫生，她把别人的清洁用品悄悄地藏到报告厅后面的花坛里，害得清洁工人没找到竟然在我们上课的时候到教室里，亲自喊她去找。一天下午，我们老师都在报告厅开会，她竟然把垃圾往报告厅门口丢，被政教处的老师当场抓住送到我这里来。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]还有几次，她在等同学们出去玩以后，把别人的书包藏到教室的垃圾桶后面。教育了几次，她不敢藏别人的书了。于是又出现了新情况，她把思琦抹手的药全都涂在了自己的指甲上，真让人哭笑不得。偏偏那个药贵的很，普通药店还买不到。思琦知道她怪，也没给家长说，后来我再向家长问的时候，家长才知道有这么回事。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]处理了一件事，过不了多久又会出现另一件事。所以，慢慢地，她做出啥出格的事，我一点儿也不觉得奇怪了。我经常问她为什么，她肯定地说，我是故意的。可是说话时，那种眼神，感觉她很天真、无辜。你也不能怀疑她说的是假话，似乎她自己都不懂自己说的话代表着什么。有时候，回答完老师的话，她自己一个人傻呵呵地回到座位上，那种傻乎乎的感觉，让人觉得她脑子有些不正常。我跟学校反应了这件事，最后在学校的劝说下，家长带她去医院检查了。后诊断结果是:ASD，ADHD，疑似边缘智力。她的语言、社会行为、生活自理、认知、运动与她的年龄都是相当的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]ASD，就是沟通障碍，也是自闭症的一种。她在与医生交流时，几乎不敢说，躲到家长后面去。但是她平时，老师跟她讲话，问什么她还是能答什么的。ASD更多的是幼儿时期家庭教育缺失所造成的。家长缺乏合理的，足够的引导。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]ADHD是注意力缺陷多动性疾病的英文简称，它是以多动、注意力不集中、参与事件的能力差，但是智力基本正常等为表现的一种疾病。14岁以下儿童的患病率约为7-9%，1/3以上的患儿伴有学习困难及心理异常。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]疑似边缘智力，她确实在很多方面表现得傻，在学习方面，她每次考试几乎只写几个，经常考几分。一方面开小差把时间浪费了，另一方面是真的不会写。偶尔逼急了，或者某一次格外开心，她竟然把一张试卷写完了，勉强得了五六十分。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]通过与家长的交流得知，她们一家人都是武汉本地人，她的奶奶是小学数学老师，爷爷是职工。她的姥爷姥姥也是职工。所以相对来说，家境还是不错的。她的爸爸是普通职员，妈妈是全职太太。妈妈在头一胎怀到8个月大的时候，因为意外，胎死腹中。对于第二胎，应该就是格外地溺爱了。妈妈以前还工作，自从生了小郭以后，没再工作。小郭四岁前一直把孩子放在外婆家养，爸爸说外婆对孩子相当溺爱。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]上小学以后，学习方面爸爸管，生活方面妈妈管。做作业的时候，家长一直坐在她的旁边，也许是监视习惯了，所以没有人陪写的时候，她在学校里很难独立做完一张试卷。爸爸对她要求很严厉，每天在家都要完成作业才行，哪怕是做到晚上十点钟。爸如果平时在学校犯了什么事情，回家爸爸经常会对她软硬兼施地教育。我也私下里问了为什么她总是吐口水，她说爸爸在家也会吐口水，当向爸爸求证的时候，爸爸说抽烟的时候会吐在垃圾桶里，没想到被她学过去了。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=4]通过与父母的多次交流，我发现父母各自看对方不顺眼，竟然在我面前说起了各自的坏话。我想家庭氛围估计也不大和谐吧。二人一个护着孩子紧紧的，一个又要求那么严格，看样子在孩子的教育方面肯定也是争吵不断。每次跟她妈妈沟通，都能感觉到她妈妈的溺爱，跟她妈妈沟通起来似乎很有困难，她妈妈总是咋咋呼呼的，说起话来一套一套的，然而都没抓到点子上，对于这样的人，我似乎有些害怕跟她打交道，你给她说再多，她当面答应的好好的，转过身还是依旧。大事上面应该是爸爸做决定，所以谈起孩子的问题，跟爸爸聊的要多一些。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P]　　[COLOR=#0033ff][SIZE=4]根据她的情况，我们建议家长转变教育观念，先成人再成才。放学后多带她在小区里和别人玩一玩，多与人接触，学会沟通与表达。平时对她的错事，要耐心教育，不要动武。在家里让她参与做一些家务，学会整理。在学校里，我也多次跟同学们强调，要团结，小郭在某些方面有困难，我们要多包容、多帮助她。现在没发现欺负她的人了。[/SIZE][/COLOR][SIZE=9pt][/SIZE][/P]

4楼 于松峰于 2020-01-07 15:44:28

[P][SIZE=4]个人一点感觉[/SIZE][/P][SIZE=4]这孩子很“棘手”。批评的力量在她身上不会有任何作用；唯有表扬，恰当的表扬；尽最大可能去发现闪光点，尽最大可能放大闪光点，可能有点用。[/SIZE]

5楼 莲叶青青于 2020-01-07 15:50:20

是的，于老师，我也打算尽力表扬了，也许只是维持现状了！

　 12 3 5 　

电脑版 Page created in 0.0156 seconds width 4 queries.