每日一谈之接手新班级的工作纪实

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每日一谈之接手新班级的工作纪实
[P][ALIGN=center][b][SIZE=18pt]每日一谈之接手新班级的工作纪实[/SIZE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]今天是[/SIZE][SIZE=14pt]2023年9月8日,从今天开始我将用文字记录我的教育生活,之所以用文字记录下来,一方面是有感于之前5年班主任工作中的那些令人感动的经历已经比较模糊了,就连去年印象颇为深刻的5位学生各自转变过程中的细节也基本忘记了,很是遗憾。另一方面是杜兴义主任班主任工作室在学校组织的班主任基本功大赛和朱永新老师在《新教育》中谈到的教育写作仿佛给我的班主任工作推开了一扇窗,原来班主任可以这样去成长。昨天和山东省名班主任工作室主持人杜兴义老师进行了一番沟通,杜老师再次谈到了班主任教育写作和要有长远规划的重要性,我坚定了要每天进行记录的决心。但是教育写作又不知道该怎么写,该写什么,因为杜兴义老师昨天[/SIZE][SIZE=14pt]向[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]我推荐了[/FACE]“班主任之友论坛”,今天注册登录后恰巧看到了钟杰老师写的《班主任如何撰写教育叙事》,有种醍醐灌顶的感觉,一开始没必要[/SIZE][SIZE=14pt]拘泥于写作形式,真实记录就可以。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今年我带高三[/FACE]31班,原以为在高一分科后所带的班级会一直带到高三毕业,没想到到了高三学校又将学生打乱后重新分了班级。因为我是历史老师,所以我带的班级是政史地的组合,在高一高二时全年级有4个纯文组合的A层班级,6个B层班级,我带一个A层班,高三重新分班后选纯文科目的学生划分为了6个A层,3个B层班级,我带一个A层班。现在的A层班级与高一高二时期的A层班级相比每个班级人数稍有增加,关键是学生质量(单纯从成绩角度考量)大幅下降,原来班级所有学生都是年纪前1100名的,现在的班级1100名以后的学生就有16人。现在的班情与分班前班情有巨大的改变。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]面对新的班级我的整体思路有两方面,一是要尽快落实班长人选,二是尽快营造班级学习氛围。虽然新分了班,欣慰的是有[/FACE]8个学生是原班级的学生,庆幸的是原班级的副班长孙勇慧是其中之一。因为高三时间紧张,关键是相互彼此熟悉,她完全能胜任班长的角色,自然就临时代理了班长,另外一个干过班长的同学刘舒坤临时代理副班长,其他班委待定。我事后也在想这样的安排是否合理,对刘舒坤是否公平?从实际考量这样安排是正确的,因为副班长之前所在的班级是B层班级,更多的是强调纪律,孙勇慧是A层班级,更多的是强调自觉,我们现在的班级是A层班级,孙勇慧干班长有一定优势。再者,我带班的理念是“健康、主动发展,为幸福人生奠基”,原班级的学生在主动性上有了很大进步,现在的新班级,我的带班理念依然没变,孙勇慧干班长会减少磨合时间,最起码不用对班长再进行培训了。事实证明我的安排是正确的,在确定好班长的第二天,我正在想要尽快把班级其他班委确定下来时,孙勇慧已经自觉主动的组织同学们把新班级班委选完了,班委名单交到了我手里。我看到班委名单时,始而惊讶,继而欣慰,惊讶的是没想到班长能有这样的效率和主动性,欣慰的是高二时我们确立的“主动、健康,为幸福人生奠基”的班级理念已经开花结果了,主动作为已经逐渐成为了孙勇慧的习惯。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]关于如何快速形成学习氛围,首先是在班会上强调了一个身份定位的问题,我们班级是文科[/FACE]A层班级,我们学校的优势就是文科,理科在市里排名太靠后了,从这个角度讲,文科A层班级实际上就代表了禹城一中的最高水平,是一中的形象班级、代言班级。我们作为这样班级里的一员,我们的言行是否符合优秀班级的需要?从某种意义上讲我们代表的不仅仅是个人,还是班级、是一中最优秀的一批学生该有的样子。我们为此肯定感到自豪,但我们要清楚,成绩、荣耀是干出来的,不是喊出来的。空谈误国、实干兴邦,我们需要以实际行动来维护优秀的形象。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]其次,我对班级学生分批进行了沟通,一方面对学生分两个层次进行沟通,原[/FACE]A层班级的学生,学习习惯相对较好,我对他们的定位就是,在班级发挥良好班风的引领作用,和他们沟通时给他们戴高帽,让他们明白自己对新班级班风的形成很重要,让他们感受到自我价值,同时表达出老师对他们有很大的期望。对原B层班级的学生沟通的指导思想就是,帮他们找到成就感,让他们看到希望,找到信心。具体的策略是通过三次期末成绩的分析找到共性的东西,让他们明白自身存在的问题,问题多不是坏事情,这说明只要问题解决了就全是进步和希望。给他们进行学法的指导,用数据让他们看到自己潜力无限,大有可为。另一方面对小组长和课带代表进行培训,我将全班化整为零,按照同组异质,异组同质的原则将全班划分为9各小组,一组6人。小组长主要是统筹小组整体事务,主要作用是协调,而非所有事情都亲力亲为,直接和班长等班委对接,同时将小组化整为零,在学习科目上一个组6人,每人负责一个学科,学科负责者直接和课代表对接,在小组其他事务上也是每人负责一项例如有负责卫生的、有负责仪容仪表的等等,负责者和相应班委直接对接,而非什么事情都找组长,这样既可以减少组长繁杂的事务,又能给每位同学一个锻炼的机会,在小组内部每个人都在干班委干的事情,让每个同学都在锻炼中体会班委工作的苦与乐,有了同理心,班委们的工作也就好开展了。对课代表进行具体的业务培训例如向任课老师询问下节课任务时的时间要求、向同学们传达任务时口头和书面两种方式、清楚每个小组和自己对接的学生、学案分发时的注意事项等等十多项培训内容。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]最后,尽快形成学习氛围也离不开家长的支持,家校共育不应该成为口号,在新班级组建后我尽快召开了全体家长会,向家长们首先传达学校相关制度和要求,其次向家长们提出了我的带班理念[/FACE]“主动、健康发展,为幸福人生奠基”,以此和家长们沟通,同时向家长们展示了分班前班级开展的一系列班级活动。最后征求了家长们对学校和班级的意见,同时向家长们表达了需要配合班级工作的期望。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]以上就是我在接手新班级[/FACE]10天左右时间的工作内容。有很多不到位的地方,希望志同者多提宝贵意见,您的意见是我前行的动力,感谢![/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]
1楼
对于上不了普通高中的孩子该怎么教育呢?

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