我的教学日志（9）
2012年2月23日星期四天气：阴有小雨
涵涵摔成小泥猴
安徽芜湖 庄华涛
早读，孩子们自己读，我领读了课外读物中的《燕子飞回来了》。当读到小燕子好奇地问妈妈：“妈妈，为什么火车不冒烟呀？”这一句时，有几个孩子轻轻地笑了起来。这笑声好像有传染力似的，其他孩子也跟着笑了起来。没办法，一年级的孩子就这样，不知他们什么时候有什么样的心情。可能还是感觉这小燕子太可爱了吧。
中午与数学老师一道从食堂出来，在操场遇上王芳与娜娜，王芳问好：“语文老师好。”娜娜问好：“语文老师好。”数学老师故意板着脸问道：“没看到我吗？”俩孩子笑着又说：“数学老师好。”然后捂着嘴一溜烟跑了。
回到办公室，上网浏览博文，没一会儿工夫，有孩子来报告，说是涵涵摔了一跤，衣服弄脏了。还没说完，后面又有两孩子牵着他来了。一看，天啊，看样子是个大马趴，前面尽是泥。赶紧给他爷爷打电话，一拨，停机。翻出他爸爸的两个手机号，考虑是长途，便一一发了短信过去，让他通知一下家里。等了一分钟，没回复，急了，还是给打个吧。一拨，前一个也是空号，不过后一个打通了。也没顾上寒喧，告诉他孩子身上弄脏了，让孩子爷爷带套外衣来。打完电话，给孩子将手洗了一下，外套很薄，孩子穿的也很多，于是又给先脱了下来。打理好，顺手给孩子递了块瓜子仁糖，笑着说：“看你弄成个小泥猴，下次可不能再跑了。”孩子倒是一点都不客气，接过去，腼腆地看着我。这小东西，没事就“探险”，哪儿滑往哪儿跑，颇喜欢这样来表现自己。不过课堂上这样倒还是挺好的。
下午的课上《语文园地一》。“我的发现”介绍了两种识字方法，但没有直接说出来，而是通过“泡泡”给问出来。让美美先读了一下问题，然后再说：“刚才美美提了个问题，‘今天，我发现了两种识字的方法，你知道是什么吗？’要想知道，我们得去认真读读、观察一下这些字。”孩子们便逐一去读这些字。通常都是振华最积极，读完，便举起了手。不过，并没有立刻叫他来回答，而是等其他孩子也陆续举手后，才让他起来回答。他笑着说：“我发现有些字的读音一样。”对，确实有三组词的读音一样。表扬了一下。接着让孩子回答。好好回答道：“有些字加了偏旁。”这样的说法并不准确，应该是前面三行都是通过一些字加偏旁构成了一个新字。但这样的表述对孩子们有困难，便认可了他的这种说法，照样表扬。告诉孩子们，前面那些字我们比较熟悉，可以称为“熟字”，后面的字我们可以通过熟字加偏旁来记忆的。便一组一组让孩子说说，是怎么熟字加偏旁的。
等孩子们说完，我接着问：“刚才我们得出了一种识字方法，那么还有一种识字方法呢？”这次是胡萤反应快了，接着便答：“熟字换偏旁。”这孩子可了不得，知道活学活用，小脑袋瓜子挺灵活的。于是，表扬她后让其他孩子再来逐一说说是怎么熟字换偏旁的。
两组学完，让孩子们照样子举几个例子。他们对这可不含糊。分别用“现”“河”举熟字加偏旁的例，用“次”与“吹”举熟字换偏旁的例子。
之后，领着孩子们读其中出现的生字。
接下来，将“日积月累”部分读一读、写一写，一节课也就很快过了。
刚下课，有孩子就告诉我王芳可能发烧。一看，确实有点脸红红的，忙给家长打电话，一连打了五六分钟，通是通的，但都没人接，只得作罢。问王芳现在感觉怎么样，孩子表示还行，也就没送她去卫生院。
去办公室拿了下本子，回到班上，发现青林正在哭呢。还以为是谁欺负他了。这孩子，与他爸小的时候性格差不多，平时没关系，受了委屈就爱哭。问他怎么了，边哭边说：“我少了一支笔——”我笑着让他再找找，他不找，只是看着文具盒说：“早上带六支笔来的，现在就剩五支了。”在旁边看热闹的建辉突然屁股一撅，弯腰拾起一支笔，递给青林，笑着说：“这不是笔嘛？”然后又屁股一撅，又拾起一支，大声嚷嚷道：“还有一支。”看到笔，青林也就不哭了，那支是前排的振华掉的，也就还给了振华。这些孩子，就这样，乱丢，真的没了就急了。
发下作业，孩子们安静地做，我则干点补缺补差的工作——备课。二十分钟左右，有孩子就完工了，再去改。改完，再领着孩子读了一下课文，课快结束时，又一次提醒孩子们不要到泥巴地里去“探险”，算是又一节课过去了。
放学等车时，肚子有点饿，便在附近的小卖店里买了袋锅巴来应付一下。正在马路附近人家屋前的一块水泥地上等车，边与几位同样坐车的同事闲聊，忽然听到耳边传来一声：“老师，我饿。”一看是璐璐。这孩子，不声不响溜到我身后，吓我一跳。递给她锅巴，她抽出一片。再一看，她妈妈正笑着在马路上等她呢。还没等我问，她就伸出双手，示意我看手背：“惨呢，扎了三针，您看，两边都是针眼。”这孩子，向来都这样。笑着问她怎么了，她说发热，去医院挂水了。看看两腮果然红红的，可能到现在热还没退吧。忽然想到上次说那考试“第一”还是“第七”的事儿，她骄傲地伸出拇指——“第一”。眼中的那份骄傲与自豪是那么热烈。这孩子，就是要强的性格。鼓励她继续努力。在妈妈地催促下，孩子才不再停留，边摇手边回了。看着远去的背景，我知道她已经真的能够感受到学习的快乐了，而这种快乐更是由心底生长出来的，虽然她的学习环境并不如意。
今日感受：1、时间很短，课文很多，每天每节都必须得好好用上。与其让孩子们回家做书面作业，不如将课上得更扎实点。
2.学习优秀的孩子之所以优秀，是因为她能从学习中，从同伴那儿，从老师那儿得到应有的鼓励，从而生发出对学习的热爱。而最终，这样的热爱会内化成他的一种需求。