西方教师学生管理选登（互动篇）

楼主 苍蝇爱蚊子 于 2010-01-21 10:24:37
西方教师学生管理选登（互动篇）
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B]课堂上如何面对学生的沉默（高中适用）[/B]
    很多时候，年级越高，学生在课堂上越沉默，大家都不回答问题，也不提问题，不发表意见。面对这样的班级，教师可以考虑采取以下措施：

    认真对待学生的每一个提问，减弱学生的恐惧感学生不提问，很大程度上是因为惧怕，害怕自己出丑，被老师和同学认为笨。他们对自己不理解的内容不敢提问；对于老师对其他同学的问题的回答，如果自己没听明白，也不敢问。在这种情况下，教师可以通过认真对待学生的每一个问题来鼓励学生多提问。也就是说，要打消学生提问的顾虑，让他们感到教师对他们提出的每一个问题都很重视，无论这个问题看起来多么简单，或多么麻烦。教师可以用的技巧是，在直接回答提问之前，复述学生的提问，以确认是否真正理解了学生的提问，如：“如果我没有理解错，你真正想知道的是……”这样的态度会让学生的紧张心情得到一定程度的缓解。当然，从训练学生思维能力的角度考虑，应该让学生自己重新组织语言复述问题，但这样无疑会进一步加重他们的紧张感。
    对学生的提问及时给予正面反馈
    在学生提出一个问题后，可以说“不错，这是一个很好的问题”，并伴以点头和微笑，这有助于营造一个积极的学习氛围。
    削弱学生间的竞争有的学生在课堂上不提问，但在课后单独找教师提问，目的是不愿让其他同学分享教师的回答。可以通过以下两个途径来解决这个问题。
    第一个办法：如果有学生在课后问了问题，将这个问题记下来，下节课一开始的时候，对全班学生讲这个问题：“有同学昨天问了我一个问题……”“或许你们会对……有一些疑问……”这样，就不会有学生独自占便宜了。
    第二个办法：如果竞争意识强的学生在课后问了问题，那么让他在第二节课一开始时提问。一两次后，这个学生就会意识到，在课堂上提问不仅会让大家受益，同时，大家的讨论也会给自己带来更多的启发。
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1楼 苍蝇爱蚊子 于 2010-01-21 10:25:15
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B][COLOR=#1d1d8e]使提问机会最大化
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    在正式上课之前，教师可以问大家：“在我们上新课之前，谁有什么问题吗？”如果学生对上一节课的内容还有问题，上课之初就是他们提问的最佳时间。如果没有问题，则开始上当天的新课。上课一开始询问学生，会让学生感到，只要他们心中有问题就可以提问。如果班里有一两个学生平时经常主动提问，很可能就会招致其他同学的不满和嫉妒。这会给其他想提问的学生带来心理障碍——担心自己被同学嫉妒。为学生提供一个专门的提问时间，便可以消除学生的这个顾虑。
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2楼 苍蝇爱蚊子 于 2010-01-21 10:26:04
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B][COLOR=#1b1b6d]通过复习促使学生提问[/SIZE][/FACE]
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在上课之初，对上一节课的要点进行简要的复习，会帮助学生恢复记忆，同时激发出他们的问题。
    给课堂设置悬念
    学习电视连续剧，在每一节课的末尾都给学生留下一个悬念。下课前教师给学生留一个问题，并让学生在第二节课开始时进行讨论。提前告诉学生他们必须对某个问题进行讨论，课堂的沉默便很容易打破了。
    增加教室的活跃气氛
    学生不提问，不讨论，教室气氛过于沉闷也是一个重要原因。因此，可以时不时地对教室里的桌椅进行调整，比如把课桌拼成几张大桌子，让学生相向而坐，而不是整天面朝黑板。可以请一位学生站起来，走到每一位学生的跟前，请他们对某个话题发表自己的意见。如果不能移动桌椅，则可以让学生改变座位，跟以前从来没有坐在一起过的同学坐在一起，这有异曲同工之妙——可以增添教室的活跃气氛。关键是要不断变化，并让学生感到，沉默不语是不行的；之所以要对环境进行改变，目的就是要促进大家的参与。
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3楼 苍蝇爱蚊子 于 2010-01-21 10:26:35
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B][COLOR=#1c295b]耐心等待学生的回答[/SIZE][/FACE][/B]
    不少教师感到，课堂上最不好受的一段时间是教师提完问题后，等待学生回答的那段时间。教师会感觉时间很长，且过得很慢，原因是学生需要时间思考，而教师却早已知道了问题的答案。但是，如果教师让学生感到教师真的希望他们回答，而且愿意等他们，他们就会说话。这在一学期的开始尤其重要，但在任何时候都会起作用。教师甚至可以告诉学生，需要多长时间思考都可以，只要他们愿意站起来回答问题。一般情况下，提问后至少要等十秒钟再叫学生起来回答，这样能给反应慢的学生一个思考的机会。[/COLOR]
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4楼 苍蝇爱蚊子 于 2010-01-21 10:27:13
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B][COLOR=#242464]处理课堂冲突的3个层次[/SIZE][/FACE][/B]
    教师跟学生之间最难处理的冲突是发生在课堂上的，因为所有学生都看着你，如果你处理不好，将会对你今后的教学产生负面的影响。以下是我们非常熟悉的一个情境：
    在你开始讲课十多分钟后，一个学生才进来，显然他迟到了。教师对他说：“你为什么迟到了？”学生回答说：“不要操这份心，这不关你的事。”教师一下子变得非常生气，然后说：“这当然关我的事，你打乱了我的课堂。我甚至不想让你上课，你到办公室去。”学生反抗说：“我哪里都不去！”在这样的情境下，你让自己的处境变得非常被动。如果你让学生留在教室里，便等于告诉全班学生，上你的课迟到是不用承担后果的。你便在学生面前失去了威信，因为你不能让自己体面地下台。如果你坚持命令学生离开教室，你也会输，因为学生已经决定不走了。因此，无论怎样，你都会让自己很难堪。恰当的做法应该是——你让学生走到自己的座位上坐下。你看一眼这个学生，然后再看着全班学生说：“我知道他迟到了。或许你们都想知道我要怎么处理。事实上，我还没有决定要怎么处理。我要在下课之后跟他谈话，让他知道后果是什么。现在，让我们回到课本上。”
    这样做能帮你解决问题，不过更好的方法是未雨绸缪，而不是在冲突即将爆发时作出反应。
    在开学之初，你就要了解哪些学生容易在课堂上跟教师起冲突，然后采取行动。一个非常有效的策略是跟这些学生建立起积极、友好的关系。有很多途径能帮你实现这个目标。首先是要舍得花时间跟他们进行积极的谈话，地点不限，话题是他们感兴趣的，每次三五分钟，坚持数天。要对他们参加的课外活动表示出真正的兴趣。询问他们有关上大学或就业的打算，或跟他们分享你的兴趣爱好，让他们了解你的方方面面，而不仅仅是做教师这一个方面。在这个阶段，不要试图对他们进行指点或纠正他们的行为。这样的每日谈话必须持续8到10天，不能中断，直到获得学生的信任。
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5楼 苍蝇爱蚊子 于 2010-01-21 10:27:45
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B][COLOR=#1d1d8e]处理课堂冲突时如何做到冷静[/SIZE][/FACE][/B]
    避免与问题学生发生冲突的首要策略是理解这些学生：他们的需求是什么？为什么与他们的冲突不断？我怎样避免跟他们发生冲突？
    如果冲突真的发生，一定要保持冷静，不要让学生控制了局面。你可以使用的策略有：
    积极聆听学生的话
    复述学生的话：“我想概括你说的话……”“我想确认我正确地理解了你……”
    不要试图强迫学生服从
    用温和的语气对学生说话
    跟学生进行视线接触
    使用正面陈述
    尽量使用简单的语言
    保持你的专业态度
    不要陷入跟学生的权力之争中
    最关键的还是保持你的专业态度，即做到冷静、中立、不偏不倚。最佳的避免冲突的方式或许是让学生在课堂上忙个不停，且不理会他们的意见，一些问题待下课后再处理。
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