班级叙事（连载）

乡村教育守望

30楼 心手75 于 2021-05-19 15:31:42

[P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=宋体][COLOR=windowtext][SIZE=14]2021-5-19 [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]周三[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=windowtext][SIZE=14] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]阴[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]今天天气有些阴，虽然早上太阳，一会就没有了。早上第一节课在四班听了物理，讲的是功率。感觉到老师讲解的很细致，课件做的也很好，层层递进，先复习关于做功的概念，然后引出怎样描述做功的快慢。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]而且这个概念的引出，还对比了关于速度的知识，显然这样更有利于学生的理解。但是，通过课堂表现来看，效果却并不好，只有几个同学回答问题，大部分都不愿意说活。这大概也与听课有关系吗。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]但是通过这节课，看出一个问题，我们的课堂还是以新授为主，也就是传授老师们事先备课的内容。有的老师说，我备课本和课件上准备什么，课堂上就讲授什么。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]这样做真的好吗，表面上看老师们备课很认真，但你有没有想到，老师课下备课需要很长的时间，而课堂时间很是有限，你传授给学生的基本上不可能全部掌握。或者说及时当时通明白了，但要迁移应用，课下能作对题目，就更能了。而且，我们的课都是一节节的，上节课的知识没有消化，下节课的内容就又来了，这样也势必造成课堂所学知识的互相干扰。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]由以上分析可知，课堂上，教师所讲的知识越多，学生主动思考练习的时间也就越少，从而课堂效率就越低。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]那应该怎么办呢。还是少讲多练，课堂不应该是新授课，而应该是复习展示课。那么在什么时间学习新知呢，这里就要引入一个新的概念，就是自主学习，在用中学，在练中用。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]自主学习其实不是一个新概念，但往往说的多，真正用的少。老师们总是担心他们学不会，所以，很多时候都是掰开揉碎了讲。这样知识就失去了系统性，学生学到的也只能是碎片化的知识。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]让学生先主动看书，对照例题思考。如果能看懂了就老师坚决不讲，不能看懂的老师们要针对性的点拨。老师的职责应该是[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]“顾问”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]而不是主讲人。这里的主讲人可以换成学生，让他们在讲中加深理解。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]这里更关键的是做练习，从最简单的计算开始，让学生熟练掌握。达到不用思考就能脱口而出的程度。这样基础知识掌握好了，再解题就容易了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]我们好说巧妇难为无米之炊，学习的第一过程就是积累大米的过程，有了米才有可能去做米饭呀。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]听课时，我坐在[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=windowtext][SIZE=14] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]后边，因为早上没有睡好，听着听着就有些睡意了，我努力地挣扎想保持清醒。但因为对课堂上老师所讲的内容不感兴趣，所以就一个劲地想睡觉。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]由此想到我想到一部分学习差的同学，老师的讲解简直就是催眠曲。要想让学生不睡觉，教师就不要只在前边单纯的讲解。要到教室后边去，或者是让每一个学生都能找到课堂上清醒的理由。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]听了一节课后，过了一段时间后，在回忆起课堂上老师讲解的内容，能记住的知识是有限的。所以，老师们不要对自己的课堂期望过高。能安心的讲解，不被差生打扰是好的吗，课堂上绝对的一言堂是好的嘛。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]所以，感受最深的是课堂上绝对不能只备知识，而不备学生。摸清学生的认知规律，课堂效率才会真正提高。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

31楼 心手75 于 2021-05-28 15:22:43

[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=normal][FACE=宋体][COLOR=windowtext]2021-5-28 [/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=windowtext]周五[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=windowtext] [/FACE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=windowtext]晴朗[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]今天好大的风，坐在办公室里，窗外呜呜的风，如怪兽嘶鸣般，又仿佛是千军万马呼啸奔驰而过的，那风声一时间无法形容，从耳进入心里，感受万千。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]走出办公室，操场里树立的红旗被风吹的烈烈声响，旗角吹打在旗杆上，泠泠作响。草坪里，一阵一阵的风裹挟着花草的枝叶，匍匐展放，叶片背面浅色的颜色被风掀开了，衬托着正面的绿色，仿佛是随风翻滚的叶浪。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]风是无形的手抚摸着万物，又仿佛是久别归来的游子亲近着一切。一只不知名的小鸟蹲在枝头，风摇摆着枝条上下晃动，小鸟却稳站枝头，怡然自得。任他东南西北风，我自岿然不动。那种潇洒恬淡的神情令人感动。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]几个学生嬉笑着在在风中奔跑，校服被风吹起，像张开的翅膀，起起伏伏的随风鼓荡。他们反而更喜欢似的，似乎这风是游戏的伙伴，风中的青春激荡着生命的力量。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]五月的风虽然有些大，但舞荡的激情肆意飞扬。没有一丝的厌倦，一切都被它感染者。这时候天气还不是太热，风走过阳光，带来温暖。走过树荫，带来凉爽。走过田野，带来小麦成熟的气息。一切都是那么美好，好风凭借力，送我去青云。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]上午听了两节课，一节是七年级的道法，一节是八年级的语文。道法课是复习课，教师教态自然亲切，课堂氛围也很好，学生积极回答问题。教师在点拨重点后，及时让学生读背，课堂效率很高。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]但是，道法课有些内容说教性强，单纯的读背考试要点，趣味性就减弱了。如何能把实效性和趣味性结合在一起，是最应该思考的。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]看课堂上学生回答问题，大部分是背诵现成的答案。独立组织语言回答问题的少，更别提有自己的独特的观点了，这样就无法锻炼学生的思维能力了。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]如果能结合具体情节，训练学生分析问题，回答问题的能力就更好。比如把后边的当堂训练的题目，作为情景来分析回答就更好了。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]第二节课听得是八年级的语文，文言散文庄子二则中的北冥有鱼。这篇课文虽然短，但哲理性强，不好理解。教师采用先学后点拨的形式，从熟悉字词句，到解释翻译课文，大多是学生自己做，教师提出问题学生回答。这样做的好处是能锻炼学生的能力，但却无法达到理解的深度。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]课堂上老师不能多讲，但也不能不讲。讲解要有针对性，比如，学生在翻译课文时，翻译不准确不到位的地方，就要点拨了。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=4]一节课，教师通过课件引导，学生自主学习，环节很紧凑。但课堂气氛有些沉闷，主动回答问题的少，这大概也与听课有关系吧。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=-apple-system, &][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]其实，很多事情道理都是想通的，就像这五月的风，呼啦啦得吹过人间。一切都要在它跟前低头俯首，但风过后又回复原装了。课堂上，老师的教授也如这风吹过吧，好像还没有这风的作用大。教师的讲解很多的时候都会随风而过，其作用多大，谁有能说的清楚呀。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P]

32楼 心手75 于 2021-05-30 20:37:16

[P]做[FACE=Calibri][FACE=宋体]班主任多年来，有很多收获和成绩，但过不多久就忘记，唯有很多的不如意或者遗憾之处却令人难忘。经历多年后，也会经常反思。当时那些[/FACE]做法有[FACE=Calibri][FACE=宋体]问题[/FACE][/FACE]吗[FACE=Calibri][FACE=宋体]，如果[/FACE][/FACE]是[FACE=Calibri][FACE=宋体]现在又会怎样处理呢。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]那还是自己带八年级二班的时候，经历了一个疫情后的休息，同学们在家里修正了三个月后，又一次来到了学校。当经历了开学初的兴奋后，很多学生却很难把学习调整到正常模式了。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]上课有的额学生不是睡觉就是发呆，代课老师一说，有的学生还口出不逊。这不，语文张老师气的直掉眼泪。太欺负人，你们班的小李，上课睡觉，我提醒他，他就恶语伤人。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]听了张老师的控诉，作为班主任，第一感觉是没有面子，再后来就觉得愧疚。哎，真不给长脸呀。带班两年了，对班级的学生可是倾尽了全力。尤其是小李，虽然学习差，但因为是和我是邻居，又和我有些偏亲。所以平时没有少照顾他。想着能给我争口气呢，没想到却越发给自己抹黑了。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]想到这里，气不打一处来。立马到教室去喊小李，当时自己就想着以亲戚长辈的身份好好教训他一番，恨不得痛打一顿才能出气。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]小李却不以为然，听我一问事情的原委，还满是委屈，我没睡觉她为什么说我，还一个劲地挖苦人。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]那也不能和老师顶嘴呀，你这么大的个子，还说脏话，这样对吗。看着他的态度，我的气就更不打一处来，大声训斥他。那一刻，我是一位愤怒的家长，而不是一个具有专业技术的教育工作者。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]但一时的愤怒解决不了问题，在我的高压斥责下，小李不仅没有服软认错，而且还变本加厉，一甩头就冲出办公室。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]哎，你说这事办的，看着小李匆匆而去的身影，我的心拔凉拔凉的，有些隐隐的担忧，要是小李因此出了事，这个责任[/FACE][/FACE]谁[FACE=Calibri][FACE=宋体]能负担起呀。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]赶紧去找吧，好在小李并没走远，只是躲在操场里。我走到他身边，他不说一句话，还有些气哼哼的。此时，我深深滴吸了一口气，压下心里的浮躁。面对犯了错误的学生，自己真正的身份应该是一个具有专业技能的教育者呀。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]晓之以理，动之以情。我心平气和的和他谈心，首先检讨了自己刚才过激的说法，然后和他一起分析了和语文老师的冲突。渐渐地，他的气也顺了。承认了顶撞语文老师的错误，但还是说没有睡觉。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]回到办公室，我和语文老师沟通，把了解到的情况和她进行了交流。但语文老师却仍然不能接受。在他看来，我相信学生的话，这不是包庇自己班里的学生吗。这时候，自己的角色已经由班主任变成了家长。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]找你爹去，让他管管你。这句话在农村经常会听到，学校里，班主任就成了几十个小孩子的临时家长。有时候自己也分不清，对于本班的学生期待就有些特别。关注的多了，偶尔有些小错误，就会很难接受。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]这次，小李的事情让语文老师有也有了错误的认识，她觉得我向着班级的学生，所以不想处理呀。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]要是小李不给我认错，我就不上你们班的课了。语文老师的话让我很为难，小李一时思想转不过湾来，不如先联系他的家长把，也许家长来了就好了。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]因为和小李的家长有些偏亲，电话里小李的妈妈很客气地说，孩子又给你添乱了吧，我一定狠狠的管他。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]过了不一会，他父母都来到了办公室。小李的父亲长的五大三粗，脾气更是急躁，来到办公室没说两句话，就照头打了孩子一下。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]可是，这小李更是倔的厉害，也不买他爸的帐，还给他顶撞。我就是不认错，我没有睡觉，她为什么诬赖我。一瞬间，办公室里充满了火药味。此时，我的身份成了家庭矛盾调解员。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]先把小李的父母劝着到隔壁会议室，让小李在办公室里冷静一会。可是，小李的火气却仍然不小，劝了半天也没有效果。怎么办呢，这时候，仿佛一切的招数都用完了。面对愤怒的家长，顶牛的学生，和委屈的老师。一身数职的我，也感觉分身无术了。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]要不，你先领着学生回去了，让他先在家里冷静一下，我安慰着他的父母，这也是没有法子的法呀[/FACE][/FACE]。[/P][P]事后反思自己[FACE=Calibri][FACE=宋体]自己处理事件的过程，[/FACE][/FACE]用一句话俗话说，就是猪八戒照镜子，里外不是人。小李想着我向着语文老师，语文老师怨我偏袒学生，学生家长也有些看法。哎，这到底为什么呢。[/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]归根到底是对班主任[/FACE][/FACE]根本的角色没有弄清楚呀，只是一味地想做个和事佬和灭火队员，没有找到问题的平衡点，[FACE=Calibri][FACE=宋体]混淆了不同的角色，才使本来简单的事情，变得复杂起来。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]如果在当初张老师找我诉说小李顶撞老师时，我不是站在班级大家长的角色中，一个人气冲冲地去呵斥小李。而是心平气和先和张老师交流一下，商量一下解决方法就更好了。班级管理需要群策群力，科任老师有管理的义务和责任。有的代课老师只要有什么麻烦就往班主任身上推，好像和自己没有关系似的。这样对更好的管理班级是非常不利的。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]在和小李谈话时，自己把班主任的角色和家长的角色混淆了。如果当时能认清学校教育和家庭的教育的界限。和学生交流一下当时的情况，把语文老师的做法说清楚。也许小李就能够转变认识了。或者，找个地方让小李和张老师沟通，自己在一旁引导，也许更容易解决问题吧。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]当和学生家长见面时，如果先不[/FACE][/FACE]“告状”，先了解学生在家表现，[FACE=Calibri][FACE=宋体]通过家长了解学生的脾气性格，再和家长交流学生的问题，也许家长就不会发那么大的火气吧。也不会当着老师的面打孩子，造成僵持的局面。[/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][FACE=宋体]通过这件事情，让我认识[/FACE]到[FACE=Calibri][FACE=宋体]班主任[/FACE][/FACE]最[FACE=Calibri][FACE=宋体]根本[/FACE][/FACE]还[FACE=Calibri][FACE=宋体]是一个教育者[/FACE][/FACE]，是最专业的技术人才。[FACE=Calibri][FACE=宋体]无论遇到什么情况，只要不忘记这一点。[/FACE][/FACE]抓住了这个平衡点，也就找到了班级工作的秘诀。虽然简单，却很实用。[/FACE][FACE=Calibri][SIZE=9pt][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]

33楼 心手75 于 2021-05-31 08:31:49

新的一天开始，今天阳光明媚，心情也不错。开始一天的工作，微笑面对所有的学生，因为再过两周的时间，地理就要结业考试了。这也是提前的一个中考吧，虽然地理科目只有两年，但只要努力，一定有个好的成绩的。学习不是为了学校，也不是为了老师，而是为了将来的生活。加油吧！

34楼 晨曦中的陈锡于 2021-06-01 16:44:53

继续来学习，祝愿孩子们地理中考旗开得胜。

35楼 心手75 于 2021-06-09 15:43:22

[P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=宋体][COLOR=windowtext][SIZE=14]2021-6-9 [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]周三，阴[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]今天是高考的第三天了，天气有些阴，气温也降了下来，这样的好天气很有利于学生的发挥呀。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]上午家人腰有些伤，跟着去医院看。外科大夫的态度很是不好，冷冰冰的，而且病人叙述病情时，他的语气也很生硬。当时听着心里很不舒服。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]其实，医者仁心，作为医生最主要的还是要好的服务态度呀，再好的技术也无法弥补情感的交流。联系到我们的教育，更要注意言谈举止了。和学生谈话时，一定要和颜悦色，最起码的要求是心平气和。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]虽然做到这一步很难，因为有些学生毕竟太调皮，有时候很气人的。需要提高师德修养，更要有一颗宽容的心呀。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]有一个很成功的喜剧演员，每次在上台前都要在心里默念几遍，我爱每一位观众。然后想一想高兴地事情，这样走上舞台时就能表演的很好了。当我们每次上课前，也可以想一想高兴的事情，然后面带微笑，再走上讲台后，就能很快进入状态了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][COLOR=windowtext][SIZE=14pt]联想到我们的教学过程，一般是老师去班级上课，学生被动的等待。授课形式也是一人讲大家听，而看病时，病人是主动的，医生等待在诊室里。这样的形式正好是相反的，而且医生诊治是一对一的，这样针对性强了，对病人的诊断就更准确了。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]教育上的因材施教是否就像辨证施治，对症下药呢。如果我们的课堂也能借鉴一下医生治病的模式。基础知识需要全体学生都要理解识记，教师可以面向全体讲解。对于应用训练的问题，则就要施行一对一的辅导和纠正了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14][COLOR=windowtext][SIZE=14pt]看到医生给病人诊断，先了解病情，然后开出检查项目，或者拍片，或做[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14pt]B[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=windowtext][SIZE=14pt]超。等检查的影像出来后，再根据相应的诊断报告开出治疗方子。这样的诊治程序真的很高效呀。[/SIZE][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]有人说医生很好当了，根本不需要什么望闻问切了，看病都是想让你去检查，然后看着胶片和检查报告开药，这还不简单吗。其实，看着简单，其实不然。检查只是告诉你身体出现了什么变化，而到底怎么看，还要凭大夫的学识和经验。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]教学中，经常会遇到学生的问题，比如厌学，上课注意不集中，作业不及时，学科成绩差等，这些是否就和病人的身体出的毛病一样呢。我们的老师就像大夫，知道了病症，还需要因人因病施治。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]虽然没有机器给学生拍照，有些问题需要老师细致的观察和了解。这样就比现代的大夫看病又复杂了些。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=Calibri][COLOR=windowtext][SIZE=14]一次陪着看病的经历，让自己收获不少呀。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

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