10月11日
每天在教学楼与办公楼来回穿梭的路上，脚步总是匆忙的。很少关注校园里的景物，有时我想校园里被人关注的不应该只是鲜艳的木芙蓉，连每一棵小草都应该有属于它生命的色彩。就如同我班里的学生一样，每一个孩子都有可爱之处。
今天，是月考的日子。一场下来平时不怎么用心的孩子也在议论考题，其实他们平时贪玩却没有我们想象的那么不把学习放在眼里。说到这样的孩子我就想到了我们班的小磊。说起他，我们班的课任老师们一定会摇头，作业不合格，默写不合格，数学给班级拉分让我们因0.3的变化成了第2。谈及这些我也很着急，着急他经过2年也没有养成太好的学习习惯，着急他的妈妈在外努力的工作只为给他换个户口他却不太理解。但是我却是从心里喜欢这个孩子的，在暑假的社会实践中他表现出了很好的与人沟通的能力，一个人完成了一个小组的售卖报纸计划。也是他每次有同学因为早起的体育锻炼不能完成值日的时候，他都主动承担起值日生的工作。小组竞赛中他最积极主动，体育赛场上他顽强拼搏。
也许是我们平时对他的批评多了，孩子显得有点缺乏自信，经常有低头的动作和无助的表情。而我总习惯于默默地观察，却很少说一些表扬的话语。小组竞赛的时候同学们也经常把他当弱者对待。对于分数等等指标的追求很难让我们换个角度来看这个孩子。但谁又能说这个具有生活能力对团队热心的孩子的未来一定比成绩好的孩子的未来差呢？就此，我想我该时刻提醒自己换个角度来做班主任。当所有人向这样的孩子摇头的时候，我应该向他们点头，告诉他们我在默默地关注他们，欣赏他们的优点。
记得开学初，我急于稳定班里的学生情绪想找他们谈话，谈话前我做了问卷调查。小磊在“愿意跟我谈谈”的题目中答了不愿意。一开始我有点苦恼，就好像是自己的好意却不被人接受。平静下来想想，我还是太急躁了，他一定是预期谈话中会有批评的话语而不愿与我交谈。我想我应该换种方式来告诉他，在老师心中他很优秀。一个眼神一个动作，一次不经意的表扬或是来自于伙伴的赞扬，也许好过一次谈话。
我相信大自然中每个生命都有自己存在的意义，更相信每个孩子的生命都有自己的绽放方式。