[P] [b][b][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体]座位新想法[/FACE]——双向选择、小组管理[/SIZE][/FACE][/b][/b][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]（叙事均用化名）[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]思考了许久，怎样才能解决目前班级所出现的问题？[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]新高三，分班后，[/FACE]55名同学来自于不同的班级，同学之间不是特别熟悉，因此有一些新鲜感和陌生感。在最开的半个月的时间里，班上的所有同学变现出来的是我理想中的样子——学习积极主动、班级学风浓厚，这让我非常的差异，甚至有些惊喜，新的班级上手太快了，一切都似乎是那么的顺风顺水。可是在他们渐渐地相互了解和熟悉之后，问题就慢慢的崭露头角了，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt][FACE=宋体]自习课的毒瘤[/FACE]——讲闲话，这是班级静文化建设的最大障碍[/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]高三，新的班级，同学们似乎都是以学习为重了，对于班级的管理漠不关心，班干部的任选就出现了[/FACE]“冷场”的境地。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt][FACE=宋体]私底下也找了几名适合参与班级管理的几名同学，均以学习为由，婉言谢绝。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]个人两年以来的班主任经历在告诉我，班级的管理，没有同学的参与和辅助，单靠班主任一个人单打独斗，一方面班主任身心俱疲，另一方面班级毫无凝聚力可言，班级将会是一盘散沙，积极不利于班级的发展。所以从自身工作经历出发，班干部队伍十分重要。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]正值酷暑，我们班级教室分在教学楼的顶楼，尽管教室里有三台空调，但还是作用不大，所以一开始我就让同学们把书籍、物品搬迁到二楼，借用一间空教室，等到天气凉快儿一点了再搬上去。新班级同学们的座位我没有安排，他们自愿选择。九月份后，天气变凉，我们整体搬迁至顶楼，也正好借此机会，将班级的座位安排重新调整。我所面对的学生是十七八岁的大男生、大女生，思想的独立性很强，自我意识、自我认知渐为成熟。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]由此，小组管理，势在必行，但这一次的我想采用的小组管理模式与以往不一样。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]全班有[/FACE]54名同学（其中有一名今天晚上转到其他班级），刚好可以分为六个小组，每个小组九名同学。利用晚自习前的时间，我在班里和同学们说，同学们，我其实一直有一个想法，想和你们交流，那就是关于咱们班的座位安排。关于这个座位的安排，有两种座位方式，第一呢，就是按照以往高三同学的做法，就是七条纵列，单人单座，这样一来，就只能由我从新分座位；第二呢，班级整体分为六个组，每个组九名同学，这九名同学不是由我决定，是你们自己就决定，首先是在班上选出六名组长，组长和组员双向选择，人满为止，允许我适当的调整，最大程度上尊重的你们的选择。你们先考虑考虑，也可以讨论，这两种方式，哪一种最合适？稍后，我们就决定采用哪一种座位方式。这个时候，同学们就开始议论，我是等到声音渐渐消失后，说，你们商量好了吗？绝大部分同学说要选择第二种。当然这也是我所想要的结果，对于我来说，这种方式无疑是一种尝试，至于有没有效果，能不能解决问题，只有做了之后才会知道，经验也就是这样积累起来的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]那我就趁热打铁，开始选出小组长，在这种情况下，不适合采用直接任命，毕竟今后的小组管理，组长是核心人物。我是想通过毛遂自荐的方法产生组长，这样一来，站出来的同学至少是有责任感和担当的，在一定程度上也会起到表率的作用，再则我这个是一个双向选择的过程，组长选择组员，组员也可以选择组长。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]接下来，我就说，同学们，那现在是要选出组长，现在采用毛遂自荐的方法，我相信等一会能够站出来的同学肯定是有责任感和担当的，这样的同学值得老师们和同学们的尊敬，有老师们和同学们的支持，大可放心，自告奋勇，站出来担任组长。话音刚落，闵迪第一个站起来，说，老师我要来组长。他的这一积极的举动，开了一个好头，陆续的有同学站起来，第二个梦圆，第三个韦博、第四个文慧、第五个俞瑾、第六个景阳。确定六名组长之后，他们各自确定各组的组员，一时间，教室里犹如菜市场一样，各自选择。有的同学被几个组长选中，最终去哪个小组的决定权在于他自己。这样是组员和组长之间的充分信任，为小组管理埋下感情基础，这也是我这么做的最大目的。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]很快，除了极个别同学需要调整之外，整个双向选择的过程非常顺利，组长和组员名单就确定下来。座位安排的权力也下放到组长，我不参与，但有一条就是组长必须坐在小组的中间位置，这一点也被他们认可。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]就这样班级的座位安排好了。第一步完成。第二步是要对组长进行培训、指导。因为换座位的时间耽误了四十多分钟，晚自习是物理，所以我打算，明天就给组长们开会，培训和指导。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]苏霍姆林斯基说：[/FACE]“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]通过小组管理，[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]，[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]自己管理自己。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]