名师之谈

0楼 姚伊雪a 于 2019-12-29 18:49:14
[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=5] 总结篇：让班级管理开花结果[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=4][FACE=宋体]班级管理之于教育，就像水之于鱼。做好常规教学是教育学生最基础的内容，但想要教育好学生，仅仅依靠教学是远远不够的。教育要“因材施教”，老师也要走进学生的内心，了解每一个学生。除此之外，班级管理还有一个最大的优势也是手段——“借力”，借集体的力量，借学生内心的真善美，借家长的谆谆教诲，借人与人之间的爱……班级管理与教学“两开花”，促进学生德智体美劳全面发展。[/SIZE]
[FACE=宋体]魏书生老师说过，要培养学生自主管理自我教育的能力，学生能做的班干部不做，班干部能做的，老师不做。基于这一点我来讲讲我的初中班主任。初中三年我都是我们班的班长，班主任杨虎老师关于给班干部放权，尺度很大。凡事能交给班干部做的，他从来都是持观望态度，事后再告诉你哪里做得好，哪里需要改进。实在有些难度的，他会先做一些提示，完完全全把班干部当做一个有思想的“大人”来教导。记忆深刻的一次劳动大扫除，杨老师让我带着班上几名同学去领杂物室领打扫工具，但没有告诉我杂物室在哪儿（不常去，学校一个堆放杂物的房间），问他，他笑了说他也不知道（杨老师不可能不知道，他此意是想让我自己想办法找），并叮嘱我给六班也带回来。我边下楼还在边想怎么找杂物室，碰巧碰到了隔壁班去领工具的学生，跟着他们走，很简单找到了杂物室，拿了12把扫帚，4把拖把，4块抹布，分给六班一半，高高兴兴地回教室了。杨老师神色没有什么变化，只是下课后把我叫到办公室，告诉我领劳动工具之前首先要搞清楚这次清扫活动的规模，如果跟这次一样是全校大型活动，时间紧任务重，我拿的这些劳动工具就远远不够，同时，还需要根据事先制定好的劳动安排表确定所需劳动工具数量，八人扫地，六把扫帚就很难分配。[/FACE]
[FACE=宋体]这只是三年里很小的一件事情，我的印象却很深刻，杨老师把对班干部的培养看得非常重，他总说，要我们机灵、敏锐、知变通、动手之前先动脑，不要死板地去执行他的话。诸如此类还有新学期发书，50多人，十几种教材，不漏拿不错拿，用时尽可能少，怎么发？七年级时候的我，自告奋勇组织大家领书，四个大组，一组一组地来，第一组全部站成一排站在教室外面走廊上，讲台上所有种类的书一摞一摞排成一排，每上来一个人，自己一样拿一本，拿完从四组的走廊走回一组的座位，我则在黑板上写下了所有书的名称和总本数。这个办法现在再想似乎有很多要改进的地方，比如“工程量太大”需要发动全班同学，但当时也许杨老师看我初生牛犊不怕虎，因此任命我为班长了。[/FACE]
[FACE=宋体]初中三年，我们班年级排名不论是成绩还是日常量化都是第一，这得益于杨老师的班级管理，他好像永远是以一个高瞻远瞩的旁观者的身份带领我们班前进，尽可能把机会留给我们锻炼成长。他总说我细心坚韧，就是不够大胆，这算是一个遗憾，也是对我未来成长的殷切期望吧。[/FACE]
[FACE=宋体]再来说一说班级管理中借学生内心真善美、借人与人之间爱的例子。班主任在管理班级时能够打动学生，引发共情，我总觉得这是一个高明之处！我的高中班主任康老师，他是半路接手我们班的，高三最关键的时候，我们换了班主任，可想而知同学们有多不情愿，心理上不认同甚至很抵触，康老师却有一种让我们安心的魔力，几乎没有磨合期，我们班很快调整好回到了正轨。作为见面礼，康老师给我们每人买了一个手账，男生黑色，女生粉色，引导我们把每天的任务写在上面，还可以写一些鸡汤名言。就这样，这个粉色的手账伴随了我们整个高三，现在在我大学的书桌上。下雪天冒着被教务处批评的风险给我们提前下课吃午饭，让我们路上慢慢走不要急（高一高二高三同时下课，高三在三楼，我们每次跑着去吃饭希望排更短的队，节省时间）。看我们来不及吃饭吃泡面面包（因为学校不合理的吃饭时间安排，高三下课时食堂已经排满了高一高二的学生），康老师自己给家长打电话商量送饭，一部分家长实在抽不出身的同学，康老师一周点一次外卖给他们改善伙食。下晚自习有同学还会留在教室写一下作业，康老师也陪着我们，他才是最后一个离开教室的人……[/FACE]
[FACE=宋体]如果说杨老师是一位智者，康老师则更像是一位父亲，他让我们在烦乱不安的挣扎中放下心来，所有的烦乱都交给他，我们只顾学习与远方。康老师管班，靠的是情感的纽带，引导整个集体朝着同一个目标同一个方向前进，依靠情感建立起来的班级，更坚固更牢靠，他人他物攻不破扰不乱，集体心齐了，步调一致了，困难便迎刃而解。[/FACE]
[FACE=宋体]感谢我人生中两位重要的老师，让我在他们手下成长，现在我也是一位师范生，反过来再来学习他们管理班级的好方法，汲取更多的营养。[/FACE]
[FACE=宋体]班级管理是一门教育艺术，想要做好，路不止一条，每位老师的管理方法都有自己的特色。同时，班级管理也不是一成不变的，时代在发展，学生的变化更快，班级管理也需要与时俱进，在自身特色、学生需求、实施效果三者中间找到一个着力点，不断寻找突破。未来我也是一名人民教师，也希望我能像许许多多的优秀班主任一样，让我的班级管理开花、结果。[/FACE]
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1楼 姚伊雪a 于 2019-12-29 19:01:33
[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=4]《班主任工作漫谈》摘录（一）[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]第一章 班主任要努力改变自我[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]1．多改变自己，少埋怨环境[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]摘录：“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。”[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]感受：无论是学校环境怎样差，也要因地制宜创造条件，进行有效教学；无论学生的基础如何，也要研究学生，了解学生，进行因材施教。只有这样，才能取得良好的教育教学效果。如果只知道一味埋怨，就什么也干不成。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]2.选择积极角色进入生活[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]摘录（1）：面对两位学生的吵架行为，魏老师不是劈头盖脸的批评，而是选择了严父与心理诊疗医生的双重角色，先施之以爱，继而给予具体细致的心理分析。他们心悦诚服地受到了教育，并学到了控制自己错误的方法。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]感受：当学生犯错的时候，教师第一要务是克制自己的情绪，待冷静下来之后选取恰当的角色才能妥善处理，才能取得意想不到的效果。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]摘录（2）：日常生活中，我们无时无刻不面对各种角色的选择。所以，不能把自己禁锢在一个角色里。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]感受： 生活丰富多彩，需要我们变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，这样才有可能成为一个成功者。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]3.多互助[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]摘录（1）：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]感受：相信学生，相信每一位学生都有潜力，这样教师才能真正成为激发学生潜力的助手，这样的学生才能真正成为教师的助手。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]摘录（2）：医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是 在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力，所以咱们这个组织叫“互助组”。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]感受：是的，正如魏老师所说，师与生之间真都能建立起互助关系，帮助别人的同时，你已经得到了帮助。而且，让教师与一位学习困难的后进学生交朋友，建立“互助组”，还可以组织部分优生与“后进生”建立“互助组”——在班级内部开展“一帮一”的帮扶活动。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]4.少互斗[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]摘录：“在人世间，尽可能人与人不要斗起来，不要对立起来，这样对双方都有好处。”“节省互斗的时间，应该是人们研究的生活艺术。”[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]感受：假如一个人什么事情都斤斤计较，每天都要绞尽脑汁与人争斗，那岂不是会白白浪费掉大量的时间吗？所以，还是与人为善的好，这应了那句俗话，“退一步海阔天空”。没错，这样既能融洽彼此之间的关系，又能为自己节约时间，真是一举两得啊。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]5.多学习，少批判[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]摘录（1）：批判的危害有以下几点：①培养了吹毛求疵的坏毛病；②疏远朋友，让自己变得孤独；③受到污染，使自己学坏；④眼里容不得沙子，失去学习机会；⑤虚度光阴，浪费生命。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]感受：可见，一个人成天去找别人的茬儿实在是太累又得不偿失与人为善，多发现别人的长处吧。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]摘录（2）：“不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，就把它拿来变成我的。”[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]感受：这个想法真正体现了鲁迅先生的“拿来主义”——有选择地吸收他人的优点，丰富自己，这是实用而有效的。只要是人，都有长处和短处，避开他人[/FACE][/SIZE][SIZE=4]的短处而学习他的长处，不断地充实自我，使自己变得强大，乐观，胸怀开阔。又何乐而不为呢？[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]6.多抢挑重担，少推卸责任[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]摘录：“人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。”[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]感受：是的，“不经一番寒切骨，哪来扑鼻梅花香”？要想练好本领，就得吃得苦中苦。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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2楼 姚伊雪a 于 2019-12-29 19:24:23
[P][SIZE=9pt] [/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][LINE-HEIGHT=2][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=4]《班主任工作漫谈》摘录（二）[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][LINE-HEIGHT=2][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]7．提高笑对人生的能力
摘录（1）：“一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生姓格开朗、乐观。”
感受：没错，有什么样的班主任，就会带出什么样的学生。看来，教师开阔的胸怀、积极的情绪是能左右班级学生的，需要好好提高自身修养与能力才行。
摘录（2）：努力提高笑的水平：①多做实事，从中就会产生自豪感，快乐感；②能助人时且助人，与人为善；③乐观看待自己的长处与短处，富有开拓进取精神；④要看到自身的渺小，不自大；⑤对待人生的不幸要用笑来使它减半；⑥做感兴趣的事；⑦唱几支歌；⑧拖拉法；⑨冥想；⑩善于寻找欢乐。
感受：笑对生活是一种生活态度，也是一种本领，需要磨练才能真正拥有。所以，要学会自己调节心态，自我调节情绪，抛却烦恼，苦中作乐。
8.选一位控制教师发怒的同学
摘录：“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。”……于是，魏老师请全班同学帮忙克服，还特别请了一位学生及时提醒、劝告：“只要这位同学一提出警告，老师一定听从，立即控制住自己的情绪。”
感受：人人都有情绪失控的时候，这时候最容易犯错。作为教师，每次发脾气，都会使学生的自尊心、自信心受到伤害。“冲动是魔鬼”。请一位学生及同学们来帮助监督自己战胜魔鬼，的确是个好办法。当然，需要这位学生一定是胆大而且敢于直言的人。
9.服装与发型
摘录：“我盼望，教师这个行业能够大致统一一下服装，或者统一由国家制装。不知道这一愿望能否实现。”
感受：这个建议好，时下什么行业都有工作服，唯有教师没有。如果，大家统一着装，就不会出现穿奇装异服了。而且，女教师可以蓄哪几种发型，男教师可以蓄哪几种发型，都予以规定，这样就不会影响教师形象了。
10.发展自己的长处
摘录（1）：“我不是主张不向别人学习，而是主张坚持自己的长处。学习的目的是为了发展而不是抑制自己的长处。一个人有很多长处当然好，长处不多，只有一点儿，只要努力发展，同样能取得突出成绩。”
感受：是的，每个人都有自己的长处，取人之长补己之短没错。但是，如果盲目学习，就会如同邯郸学步一样，到头来什么也不会。所以，有选择地学习，充分发挥自己的长处才是正确的。
摘录（2）：就课堂教学的形式而言，也是多样化的。魏书生认为千万不要都来模仿他的“六步教学法”。因为，有的老师擅长讲授，有的老师擅长写，有的教师擅长唱，也有的老师不善讲不善写也不擅长唱，但他善于个别辅导……只要你充分发挥自己的长处，就能创造出成绩来。
感受：那种一味要求所有教师都采用一种教学模式的做法不可取。我们可以欣赏可以借鉴其长处，但不能盲目模仿。
摘录（3）：“我发现自己的长处是善于商量。班级纪律不好，找班干部一商量，大家帮我想了许多办法。用这些办法维持纪律，班级秩序比以前好多了。”
感受：主动与学生商量解决问题的办法，这是一个上上策。
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3楼 姚伊雪a 于 2019-12-29 19:29:07
[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][SIZE=4][LINE-HEIGHT=2][ALIGN=center][FACE=宋体]《班主任工作漫谈》摘录（三）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][FACE=宋体][ALIGN=center][FACE=宋体]
[/FACE][/ALIGN][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=4][LINE-HEIGHT=2][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=4]11.教师劳动的三重收获[/SIZE]
[SIZE=4]摘录：教师劳动的三重收获：①教师的直接劳动对象是人，收获各类人才；②师生交往，收获真挚的感情；③用心工作，收获创造性的劳动成果。
感受：热爱每一位学生，潜心工作，真正享受到这三重收获，甚至于更多。
12. 读关于班主任工作的书能提高工作效率
摘录：好书推荐：《班主任》、前苏联B.M.科罗托夫等编写的《中小学班主任手册》、由日本杉山正一等4人编著的《小学班主任工作方法和技巧》等。
感受：“书籍是全人类的营养品”，多读书。还是牢记宋代朱熹的话：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
13.遥答《致魏书生老师的公开信》
感受：魏老师的成就是突出的，他的德行是高尚的，值得大家信赖与敬重。工作忙碌，可以理解。

[/SIZE][P][SIZE=4]第二章 学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人
1.培养什么样的学生
摘录：魏书生认为，要培养综合素质全面发展的一代新人。其标准是：①能辩证地分析自己；②尊重别人，对别人负责任；③尊重集体、国家，对集体、国家负责任；④充满信心；⑤意志坚强；⑥胸怀开阔；⑦除关注学校生活、教科书学习外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣；⑧能做实事，有潜心实干的精神。
感受：第一条是让学生能清楚的认识自己，了解自己的长处和短处，这样才能更好地发展自己、充实自己。第二条和第三条是关于个人品质的，是讲人要懂得尊重人，要有责任心，才能赢得别人的尊重与信任。第四条至第六条，也是关于个人品质的，是一个人走向成功的推手。第七条是讲一个人要兴趣广泛才能涉猎更丰富的知识，第八条讲的是一个人成功的关键需要实干精神。[/SIZE][/P]
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4楼 姚伊雪a 于 2019-12-29 19:39:12
[LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18px][ALIGN=center][FACE=宋体]《班主任工作漫谈》摘录（四）[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=宋体]
[/ALIGN][/FACE][/FACE][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18px][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][P][SIZE=4]2.注目国外科技动态
摘录：“有时原文照读，学生复述，分析结构内容，回去后整理成文，有时把文章中适合于学生了解的部分讲给学生听，供学生讨论。”
感受：教师不能死守教材，必须有自己的理解。
[/SIZE][SIZE=large]3.了解国外学生怎样学习[/SIZE][/P][P][P][SIZE=4]摘录：引导学生注目国外学生的学习，能使学生更全面地理解教育的实质，能使学生更积极主动地配合老师，进行教育教学改革。
感受：要让学生了解国外教育动态，这样能让学生更全面地认识和理解教育，更能接受老师的教育和帮助。
4.五千万年后的地球上
摘录：“一个人要想活得有价值，不致成为鼠目寸光、寸利必争的庸人，就必须培养自己注目当代世界和未来世界的能力。”
感受：教师应该心胸宽阔，要关注未来社会的发展，而且也要引导学生学会舍弃，关注未来社会的发展。这样，我们的未来才有希望，梦想才会实现。
5.三十五年后的班会/站在月球上想到的
摘录：“我想，有必要引导学生经常想一想自己的未来，想一想长大以后做什么，甚至想得更具体一些：怎样做。”“人需要在时间上看得长远些，也需要在空间上想得宽阔些。”
感受：魏老师经常让学生站在高处思考问题，就可以让学生的心智变得更成熟，不会再斤斤计较了。关于定期开展“未来畅想”主题的对话，也可以落到实处。
6.强者敢于承认不足
摘录：“掩饰弱点，不面对事实还容易使人养成用头立地的习惯，凡事想当然，昏昏然，飘飘然，头重脚轻，主观主义猖獗，以为自己可以超越阶段，违背甚至指挥客观规律，招致既损人又不利己的后果。”
感受：我们党能够承认自己的不足，老老实实承认自己还处在社会主义初级阶段，这是强者的表现。因为只有正确认识自己，才能努力发展壮大自己。同样，一个人，也需要有这种勇气，承认自己的不足，才能虚心接受别人的意见，发愤图强。作为教师，应该练就这种胸怀，更应该教育孩子学习这种胆识，将来才能成为有用的人。
7.“记者招待会”
摘录：多年以来，魏书生外出开重要的会议或参加较大活动，归来后，大家都要问长问短，他便在班上开“记者招待会”。
感受：这个办法好！首先，可以拓展孩子们的视野。其次，可以培养学生的问题能力。同样，如果某位学生有什么不平凡的经历或有趣的旅游见闻，也可以让这位学生开“记者招待会”。

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5楼 姚伊雪a 于 2019-12-29 19:45:15
[ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][FACE=宋体][SIZE=4]《班主任工作漫谈》摘录（五）[/FACE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=4]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=arial][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4]8.人是广阔的世界/比天空更广阔的世界[/FACE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]摘录：“人是一个广阔的世界”[FACE=arial]“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]感受：是的，说得真好。法国大作家雨果曾说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。不管是教师还是学生，只要认识到了这一点，就说明已经达到了一种人生境界，并能真心诚意地树立这样的观念，那么自己也就获得了精神上的解放，就能时常站得更高，想得更远。久之，就能学会从多个角度来看待人生，看待社会，看待他人，就不会事事不斤斤计较，不会愤懑牢骚，不会悲观忧伤，就能把自己的脑力用在有价值的大事上，从而积极进取，追求真善美。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]9.两个自我[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]摘录：“要紧的是，必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存。尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，那也仅仅是似乎。实质上，没有矛盾、没有对立的头脑是不存在的。当教师的一定要善于发现后进学生心灵深处藏着的那个先进的自我，发现打架学生脑子背后躲着的那个不想打架的自我，发现自私学生偶尔表现出的关心别人的自我。发现了把他请出来，研究他受压抑的原因，帮助他成长起来，健壮起来，这样做看起来费点脑筋，其实是最省力气的方法，是从根本上解决问题的方法。”[FACE=arial]“用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。”[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]感受：人的思想有善的一面，也有恶的一面。往往那些由于冲动干了坏事的，都是由于恶的一面暂时占了上风压制了善的一面，对于未成年的孩子，他们由于自控力更差，就更容易犯错。这时候，教师最要紧的不是勒令他该怎么做不该怎么做，而是帮助唤醒他内心的善，让他自己的善去战胜内心的恶。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]10.痛而后快[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]摘录：痛快，痛快，痛而后快。世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来。痛而后快，从这样的角度去体验奋斗的过程，便会产生持久的内驱力。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]感受：是的，没有付出哪来收获。要想秋天收获果实，就得付出劳动的代价。学习也是这样，要想品尝学习的甜果，就得战胜懒惰努力付出才行。不经一番寒彻骨，哪来扑鼻梅花香？让学生明白了这个道理，在困难面前才不是退缩，不是轻言放弃，而是勇往直前，不达目的不罢休。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]11.能受委屈的人才是强者[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]摘录：热爱生活吗？就别怨天尤人，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，那就能充满进取精神，就能尝到生活之水的甘甜。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=18px]感受：我以为这是一种乐观的生活态度。只要保持乐观的心态，无论身处怎样的逆境，什么事情都往好处想，干起事情来才有精神，这样才不会被眼前的困难吓倒，才会坚持不懈地往前走，才有机会品尝成功的甘甜。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][/P]
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