写字老师和她学生的故事

楼主 王琴杰 于 2014-03-01 23:05:35
写字老师和她学生的故事
[P][b]       这里是《班主任之友》论坛，有你写字老师什么事？[/b][/P][P][b]       可我一进来，就被这里的景色深深吸引，流连忘返。[/b][b][SIZE=9pt]一个曾经的班主任[/SIZE][/b][b][SIZE=9pt]也学着书写教育人生。希望还不迟！遗憾的是我当班主任的时候没有机会看到它。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=9pt]
[/SIZE][/b][/P][P][b][COLOR=#0000ff]李清照有没有后代[/COLOR][/b][/P][P]    2013年1月23日，期末考试的前一天，下午第一节课是三（3）的写字课，预备铃响过之后，我拿着上课要用的东西走进教室。师生问好之后，我问：“上节课老师给你们放的视频是什么？”马上有学生举手回答：“《李清照少女填词》。”这时，薛宇桐又举起手来：“老师，李清照有没有后代呀？”我说：“比较遗憾，李清照没有后代。”
    每节课，我给学生放完视频后总会设计几个问题，想以此来加深学生对故事的理解，对人物的了解。比如：放《苏东坡应试》的视频之前，我会问：李清照的父亲是谁的学生？放完《苏东坡应试》之后，我会问：苏东坡是哪个朝代的人？他的父亲叫什么名字？弟弟叫什么名字？父子三人被称为什么？苏轼兄弟开始贴在门上的对联是怎么写的？后来他们又给对联加了两个什么词？……有时候，学生立刻就回答上来了；有时候，我稍加提示，学生也可以回答上来。这样一个学期下来，学生认识了不少历代书法家，文学家，也积累了一定的文学常识。
    让我没有想到的是，一个三年级的小学生竟然会提出这样的问题。他们在佩服写出“生当作人杰，死亦为鬼雄。”诗句的“千古第一才女”李清照的同时，还关心她的后人。他们不仅仅满足于视觉感官，他们还要知道更多故事之外的事情。更让我想不到的是，班主任老师占一节写字课，他们会不高兴，会问你什么时候上。写字课一节都不能少上。占了也得还上。
    面对这样一批爱写字，爱国学的孩子，怎能不叫人喜欢呢？
    一周一节的，不被人重视的副课，能让学生惦记、思考，这是我没有想到的。所以上课我不敢有一丝马虎，无论放视频，示范，批改作业，还是诵读。
    对别人来说，带上副科是一种解脱，可我觉得带副科一点儿也不轻松。
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1楼 王琴杰 于 2014-03-01 23:25:28
[P][B][COLOR=#0000ff]刎颈自尽[/COLOR][/B][/P][P]    2012年3月份的一天下午，我给一（4）班上写字课，批改作业的时候，我让学生读《中华诵》。当学生读到项羽的《垓下歌》时，我批完了作业。
    学生读“译文”时，“……，还有什么办法呢！”“虞姬呀虞姬，你可怎么办哪！”这两个句子读得不好。我做了示范，又领读了两遍，学生读正确了。我想让学生知道的更多点儿，于是，我说：“项羽本来是天下无敌的盖世英雄，横扫千军的勇将猛帅。可是，在垓下这个地方他被刘邦的军队包围了。他让乌骓马逃命，乌骓马不去；让虞姬走人，虞姬不肯。最后虞姬和项羽都刎颈自尽了……”话音刚落，梁博站起来问道：“老师，啥是‘刎颈自尽’了？”我想想应该怎么给他们解释，只犹豫了一下。他说：“老师，是不是你也不知道了？”大家都看着我。我从容不迫地向同学们作了解释。
    之后，每每跟老师们讲起这件事，我都忍不住想笑。
    多可爱的孩子呀！虽然他们只是小学一年级的学生，但他们却有那么强烈的求知欲望。你能想到他们会问出你这样的问题来吗？
    老师不读书学习，没有渊博的知识行吗？[/P]
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2楼 王琴杰 于 2014-03-02 00:15:26
[P][B][COLOR=#0909f7]上厕所[/COLOR][/B][/P][P]    2011年9月6日下午第二节是二（1）班的写字课，我一上课就宣布纪律：上课不准喝水，不准吃东西，不准玩，没有特殊情况不准上厕所。[/P][P]    上了多半节课，突然，一个女生站起来走到讲台前面说她要上厕所，我说：“能坚持到下课吗？”她摇摇头，我让她去了。说实在的，我非常不愿意让她去。一是外面下着雨，怕她滑到摔伤；二是快下课了，不想破坏我上课刚宣布的纪律。[/P][P]    过了好一会儿，她推门进来了。我说：“这么随便呀！出去喊报告！”她出去了，半天没喊。我安排学生们传本，接着就下课了，教室里很乱，数学老师也进来了。我走出教室，回到办公室。[/P][P]    第三节课，二(1)班的班主任给我打电话：“王老师，你上课的时候没有发现班里少人？”我说：“没有呀！”她说，张晓娅的家长给她打电话，说我把张晓娅撵到教室外面一节课不让上课。听到这儿，我恍然大悟，忙向她解释，说明当时的情况。[/P][P]    后来一忙，我真的把张晓娅给忘记了。[/P][P]    这件事让我想了很多：[/P][P]    我现在不是班主任了，学生对我的重视程度很低，我没有摆正自己的位置。我是副科老师，学生不把我当回事；我严格要求学生，家长不买账。我原来面对的一个班，五六十个学生。我是班主任，说什么学生听什么，天天见面，习惯养成也比较快。现在，面对12个班，五六百名学生，一周一两节课，一周见一两面。你这周说的话，提的要求，到下一周学生早忘了……[/P][P]    我必须尽快适应自己角色的转变！[/P]
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3楼 杜林 于 2014-03-02 08:59:03
[P][QUOTE][b]下面引用由[@wangqinjie][URL=a.asp?b=301&id=533638]发表的内容[/URL]：[/b]

上厕所    2011年9月6日下午第二节是二（1）班的写字课，我一上课就宣布纪律：上课不准喝水，不准吃东西，不准玩，没有特殊情况不准上厕所。    上了多半节课，突然，一个女生站起来走到讲台前面说她...[/QUOTE]
[/P][P]这些细节，还真得思考。一思考，觉得自己要改变的很多很多。从这些小事，思起，改起，就会发现教育的真实与美丽。小王，加油。[/P]
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4楼 王琴杰 于 2014-03-02 17:49:33
[P][QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=301&id=533678]发表的内容[/URL]：[/B]


这些细节，还真得思考。一思考，觉得自己要改变的很多很多。从这些小事，思起，改起，就会发现教育的真实与美丽。小王，加油。[/QUOTE]
    杜校长，您总是在第一时间给予我帮助和鼓励。谢谢！[/P][P]    这件事是我从班主任到写字老师遇到的第一次打击。当时是第一次给那个班上课。现在，我已经能适应学生了。就是还有点不太能适应个别班主任老师。[/P][P]    上周五，我去一个班上课，练习本没有了。问学生，学生说本子没发下来。问班主任老师，班主任老师说本子发给学生了。在这个班我已经是第二次遇到这样的事了。我真不知道该怎么办好了！[/P]
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5楼 王琴杰 于 2014-03-05 21:25:39
[P] [B][COLOR=#0000ff]篆字[/COLOR][/B][/P][P]    上周三下午第一节课，我在三（3）班上书法课。在给学生讲“李斯的功绩”时，说到了秦篆，我请学生欣赏图片。突然，一个学生指着“峄山石刻（局部）”问我：“王老师，上面写的是什么字？”字不多，只有六个。平时，我接触篆书比较少，认识一些，能拿得准的有4个，分别是：不、久、强、暴，另外两个字就不是特别清楚了，我只好跟学生说：“我们下去查查，下周交流，好吗？[/P][P]    我家里有《中国书法大字典》，回到家，我从字典中先排除了“文”字，确定了其中一个字是“六”。查字容易，难的是判断。由三点水、戍和火组成的另一个篆字，猛一看像“汉”，但从字典“汉”字里查了半天也找不到。又从“汗”字里找，还是没有。后来，我边观察边琢磨：这个字有“火”，有“水”，会是“灭”吗？试试吧！一查，它真的是灭！[/P][P]    从右到左，从上到下读六个篆字应该是：不久灭六强暴。[/P][P]    平时，我觉得自己备课是比较认真的，连故事里的生僻字我都是要查字典标注拼音的，可我怎么也没有想到学生会问出这样的问题来。[/P][P]    学生真了不起！我感谢他们！[/P]
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