教育故事

班会课的装“备”神器

楼主 黄琼华学员于 2018-03-24 22:39:24

班会课的装“备”神器

[P][b]班会课的装“备”神器[/b][/P][P][b] [/b][b]——变“意外争吵”为“异常精彩”[/b][/P][P]话说东汉末年赤壁之战时，孙权联合刘备攻打曹操，东吴都督周渝在出兵之前召集东吴大将会议，研究赤壁之战的作战策略，最后采用了诸葛亮的火攻战术，一举打败实力强大的曹操，实现了三分天下的政治局面。[/P][P]仔细想想这次以弱胜强的著名战役，孙刘人力、物力、财力和实力都不如曹操，却能赢得战役的胜利，奠定三国鼎立的基础，我们不得不说，战前战略战术的研究和确定、主率的运筹帷幄的布局、指挥若定的作战风范是战役取得胜利的关键因素所在。[/P][P]战争如此，班级管理工作更是如此。古语说得好：“运筹帷幄之中,决胜千里之外。”这句话对班级管理同样是适用的。一个优秀的班主任，必定是一个对班级各项工作了如指掌，对班级各项事务考虑十分周全缜密的人。而班级活动是打造卓越班级的有效载体。让学生在班会活动中体验成功，在活动中健康成长，切实实现学生核心素养的全面成长。所以承载着班级活动的班会课又成了班主任绽放教育智慧异彩的舞台和阵地。[/P][P]班会课所承载的班级活动，班主任一般会让学生谋划，学生设计，学生训练，甚至连活动所需要的服装、道具也让学生准备。在活动过程中，班主任处于基本隐身状态，适当的时候班主任起到引导作用，在整个过程中，学生是主体。这种模式呈现出来的班会课是比较理想的。但在实际活动过程中，其实不然。像案例中的班主任置身事外，什么都放手让学生去做，就出现了班会课的意外争吵，班长被同学弄哭了，“面对这突如其来的状况，我站在讲台上茫然不知所措”，班主任不知所措，班主任的引导作用体现在哪里？班主任的教育智慧和机智应对体现在哪里？所以笔者认为，优秀的班主任应该是布局八阵、掌控全局的主率，是一个指挥千军万马猎猎作战的将军，战斗怎么打、打到什么程度、最后结局怎样，都完全在自己的掌握之中。[/P][P]一堂精彩的班会课，一定要有最好的装“备”神器。就和我们文化课要精心备课一样。那么，班主任要有哪些装“备”神器呢？[/P][P]第一，备学生和学情。精彩的班会课都要从学生的实际需要出发。一堂班会课，我们要了解学生的实际情况，根据现实问题了解学生的需求，从而确定要解决的实际问题。只有把学生的实际情况摸清楚了，老师才好去设计整堂班会课。从案例中我们也可以看出：这堂课要解决的实际问题是学生要穿什么样的校运会入场式服装，是穿民族服装还是校服的问题？这个问题处理得好的话，应该是不会在班会课上出现激烈的意外争吵的。怎样才能让班干部不出外意外情况呢？我认为班主任的适时的引导作用非常重要。既然我们班抽到了羌族服装，这时候班主任应该召集班干部开个会，大家议一议这个问题怎么解决？大家集思广益，说出自己的想法，或者先让班干部做一个全班同学的调查，同学们先写出或说出对穿服装的看法。这样了解了所有学生的想法后，就算在课堂上投票，也不会出现那种唇枪舌剑、谁也说服不了谁的场面。所以看似由学生主持的班会课，它的幕后导演者一定是班主任。并且班会课的精彩与否完全取决于班主任对学生的实际情况的掌握程度。[/P][P]第二，备内容和步骤。精彩的班会课要备好内容和步骤。班会课的主题是什么，目标是什么，有哪些流程和步骤，每个流程和步骤要解决什么问题，每个步骤要不要有多媒体，音频与视频有什么要求，采用什么形式，步骤与步骤之间需要怎样衔接，需要调动哪些学生，学生要做一些什么准备，哪些是主要人物，哪些是次要人物，主要人物和次要人物应怎样协调配合，最后要解决的问题达到什么程度，达到了目标怎样收束、没有达到目标收束等等。每一个细节都要考虑得非常清晰流畅，每一个步骤都要有条有理，内容和形式要力求完美结合。我们再来看案例当中的这一堂班会课，真是有些意外。班上要进行运动会入场式，“我把入场式方案的设计交给文艺委员和组织委员负责”，交给班干部负责也可以，但班主任要介入，和班干部一起商量怎样设计、怎样组织、怎样训练、怎样准备，如果只是一味任由班干部去弄，结果肯定是不好的。另外，对于服装的问题，大家没有取得一致意见的时候，能随便交给全班同学去投票吗？整个班会课的程序和设计就有很大的问题，班主任自己都还没有完全准备好就匆匆交给干部和全班同学去做，这一堂班会课出现意外争吵就是很正常的现象了。这样的班会课是我们所期待和想要的吗？无程序和思路、无精心的设计和打造。[/P][P]第三，备意外生成。一堂好的班会课我们不仅要充分准备好各个环节的预设，更要备好课堂上随时出现的意外情况。我们上文化课时我们都会想着要备学生在课堂上随时会出现的意外问题，班会课其实也是一样。就算我们平时准备得再充分，学生在课堂上还是会产生各种各样老师意想不到的问题。这就需要老师的教育智慧和技巧来解决。其实很多教育大家和名家他们上课时也都非常注重备意外生成，像语文名家程少堂老师经常说：我在备课时准备了很多上课的笑料，上课时根据课堂的需要随时都可以拿出来，所以我们在课堂上随时都可以欣赏到他那睿智幽默风趣的教学风范和机智应对的教育智慧。如案例中学生出现了意外争吵，班主任是什么样的表现呢？“面对这突如其来的状况，我站在讲台上茫然不知所措”，如果班主任准备充分或者有足够的教育智慧来应对，会出现如此尴尬难以收拾的场面吗？我们的班主任在上完课后会不会好好反思一下自己呢？[/P][P]第四，备教育资源。一个优秀的班主任，总是善于利用各方的教育资源和力量为我所用。如科任老师、家长、社区、社会等等。尤其是班会课，是一个很好利用家长教育资源的场地和舞台。如要开一个亲子主题班会课，肯定是要家长来共同参与的。有了家长的参与，家长和老师、家长和孩子、老师和孩子都可以互动起来，教育的效果不言而喻。多年的班主任经验告诉我们：有时候班主任非常棘手的事，交给家长来做，其实问题更好解决。我自己就有这样的亲身体会。一次，我班上要进行经典诗文朗诵比赛，孩子们训练可认真了，但是学生的着装问题一直是我觉得头疼的事情。因为要花钱，又不好直接和学生讲。后来我求助于家长，没想到家长非常积极，很快就搞定了这件事情，上台表演的效果非常好，获得了一等奖。所以我觉得班级的各项教育教学活动，都可以让家长来积极参与。像案例中的运动会入场式的服装问题，完全可以和家长合力协商，家长会做得比我们老师还好。实践证明，善于利用家长资源，也是衡量一个班主任教育智慧的重要途径。[/P][P] 班主任的班会课，从某种意义上来说，反映了一个班主任的的专业理论水平和教育机智与经验，班主任是一位高明的魔术师，是一个长袖善舞的凌波仙子，在他的教育技巧和智慧下，班会课一定会绽放出异样的光彩。[/P][P] [/P]

1楼 于松峰于 2018-03-25 16:43:19

精彩，预则立，班会活动，充分准备必不能少，班主任引导更不能少！
感谢黄老师的评析分享！

2楼 黄琼华学员于 2018-06-02 10:42:19

七色花开向阳生长

[P][FACE=仿宋][SIZE=14]2018[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋][SIZE=14]年的六一儿童节让人感动，难忘。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]感动之一：学校领导的大力支持和关爱。学校领导班子非常给力。刘校特别支持初一级庆“六一”两大特色主题活动，想让初一级学生在他们人生的最后一个儿童节留下温馨美好的回忆，在活动中收获满满的开心，锻炼他们的综合素养，开启他们的青春旅程。这两大活动的主题是：“[/SIZE][/FACE]七色花开向阳生长”，非常符合公明中学七色花评价体系，促进学生的全面发展。在第一个主题活动“跳蚤市场”开场仪式中，刘校长和领导班子、行政人员全体莅临现场，刘校长还进行了热情洋溢的即兴讲话，激励学生阳光向上，努力生长。第二个演出活动进行时，学校领导和行政都积极参与和指导。总之，非常感谢学校领导和全体行政的大力支持、参与和指导。[/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]感动之二：设计形式新颖，有创意，各类节目多样化，演出节目都经过了严格的挑选，精品备出。充分说明了老师们的努力付出和团结合作的精神。从跳蚤市场的开场仪式、各班的宣传海报、各班的物品交易、家长义工的参与到活动地点的转换、行进乐团的引领过渡、个性化课程艺术精品的展示，都凝聚了全体演职人员的努力和勤奋。尤其值得表扬的是乔琦老师、蔡德芹老师、文杰老师，整个跳蚤市场活动的设计、开场仪式的安排到场地的布置，所有的活动准备都是乔琦老师一项一项和我商量敲定的。个性化展示节目的策划、编排、彩排、化妆、串场，都是文杰老师和所有节目的指导老师完成的，文杰老师最辛苦，他不只是排练节目，还要负责整个演出的筹划、协调，化妆、催场、管理。展示节目的指导老师有谢梅主任、文杰老师、于凯老师、洪巧燕老师、李震洲老师、方小仪老师、黄欣怡老师、李海燕老师。演出学生除了初一年级学生外，我们还惊喜地看到了初二和初三学生的演出身影。充分说明了我校老师们的团结合作、齐心协力的工作作风，各部门之间的团结协作精神，大家没有部门和年级界限，没有你我之分，只有把活动做好的想法，这一点真令人感动佩服。蔡级长在整个活动过程中，起到了和各部门的协调、组织管理学生的作用。正因为有一批肯付出、会做事的老师，才有了我们这一个主题活动的圆满成功。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]感动之三：家长义工的积极参与。本次活动得到了家长们的积极响应，他们都非常热情地参与到活动中来。每班都能看到红马甲的身影，他们为班级服务，给学生加油，给孩子们买卖物品，拿东西，打扫卫生，拍照……忙得不亦乐乎！为家长们点赞！家长们的参与增强了家长和老师们的感情，使家校联系更密切，促进了家校的进一步合作和沟通。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]感动之四：学生的精彩表现。儿童节这天孩子们是最开心和满足的。有学习用品、玩具买卖的生活体验，各班摊前聚满了看热闹和想买卖的同学，有赚钱的喜悦，有才艺展示的开心，有欣赏节目的陶醉，有同学在一起玩乐的放松和高兴。美美的展示，美美的体验，美美的聆听，美美地玩乐，真是一个完美且令人难忘的儿童节。[/SIZE][/FACE][/P]

3楼 于松峰于 2018-06-02 14:53:11

充满正能量的画面！
家校合作，教师凝聚，跳蚤小摊，都是最难得的！

4楼 黄琼华学员于 2018-06-10 14:01:22

感谢于老师。

5楼 黄琼华学员于 2018-06-10 17:08:03

[SIZE=9pt]　　[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4] 倾听花开的声音[/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=9pt] [/FACE]花开有声，大爱无痕。怎样走近一棵心，聆听花开的声音？[/SIZE][/P][P][FACE=宋体] 小杰进初一将近一年时间，但他的心智好像还停留在小学阶段，不会听课，不会读书，不会笔记，就连写字，都是用左手歪歪扭扭地写出来的，让人看了真是哭笑不得。更为奇葩的是每天上课，只要一个眼神不注意他，他就会在桌子的抽屉里偷偷地看他的漫画书。像这样的状态持续了将近一年，我真不知道怎样来教他了。[/FACE][/P][P][FACE=宋体] 上次月考考试，小杰语文考了个全年级第一，10分，拖班级的平均分一二分。我气不打一处来，又不好发作。在一次放学后我请来了他的妈妈。他妈妈倒是一个明理的人，一见我，就说给老师添麻烦了，我儿子不争气，怎么也讲不听，我也知道他读书不用心，我也好想改变他，天天我都守着他写作业，检查他的作业，并且一定让他用右手写字。但无论采用什么办法，就是没效果。并且他是我一手带大的，从小缺少父爱，他就是一个单亲家庭的孩子。我能怎么办呢？说着说着，她的眼泪就刷刷流下来了。听着家长的一番倾诉，我的气也消了一半，本来我想在家长面前好好说说他儿子的不是，至少让的气顺一点。现在呢，单亲家庭，没有父亲，妈妈一个人带着，自己工作又忙，很少时间管儿子。因为这样，做母亲的总觉得亏欠了儿子很多，所以对他也就格外宠爱，什么活也不让他做。养成了孩子什么也不会做，什么事也不想，心智永远停留在幼儿时期，完全没有跟上同龄人的节奏。我和家长说：孩子上课不用心，有没有去看过心理医生，是不是有多动症。我曾经也守过他的学习，一个下午让孩子跟着我在办公室，四五个小时，他就默写了四首四句诗歌，并且这四首诗歌我们前不久还在课堂上反复默写过，面前这种情况，我严重怀疑孩子的智力有问题，哪个孩子有这么不受教呢？不是蠢就是呆，我完全没办法了。我和家长说完了这些，想听听家长的反映，家长说：我听从老师的意见，带孩子去检查一下。过了几天后，小杰妈妈给我打电话，孩子的检查报告出来了，我发给你看一下，医生说孩子没有多动症，智力也没有问题。我看了他的检查报告，真的不太相信。但我能说什么呢？孩子一切正常。家长还和我说：我以后多管教他，保证不让他的作业、他的课堂有问题。[/FACE][/P][P][FACE=宋体] 过了一个月，小杰还是像原来一样，只是感觉上课稍微有所好转，会当着我的面记记笔记，会把作业做得漂亮些，也会用右手写字了。我感叹于他的小小进步，继续观察吧。有一次，我上完了课，拿起资料住外走，突然，小杰从后面赶了上来，“[/FACE][FACE=宋体]老师，你的钥匙和U盘，[/FACE][FACE=宋体]”，一脸灿烂的笑容。我看着小杰纯真的笑脸，非常感动。说：“谢谢你。”[/FACE][FACE=宋体] 他好像从来没有计较过我对他的批评和指责，我对他的偏见和不悦。我突然觉得自己对小杰好愧疚，我对他关爱太少。[/FACE][/P][P][FACE=宋体] 不管什么样的孩子，都有他的可爱之处。作为教师，不能只盯着孩子的成绩，更要关注孩子的心灵和成长。这也是教师的责任所在。[/FACE][/P][P][FACE=宋体] 我决定，不管小杰成绩有没有进步，我都要给予他更多的关心和呵护。[/FACE]让我们蹲下身来，倾听花开的声音吧！[/P][P][FACE=宋体] [/FACE][/P]

　 12 3 4 　

电脑版 Page created in 0.0156 seconds width 3 queries.