班会课的装“备”神器

0楼 黄琼华学员 于 2018-08-27 14:51:15
[SIZE=9pt]                [/SIZE][SIZE=4]  七色花开，向阳生长[/SIZE][P][SIZE=4]    不知不觉，又到了开学季。孩子们又回到了美丽如初的校园。作为一名在教育之路上摸爬滚打了二十多年的老师，心境似乎有些麻木了。但看到孩子们灿烂的笑容，就像看到花儿绽放一样，心中掠过的是温馨和喜悦。走廊上又是孩子们的欢笑声和向老师问好的声音，教室里又是朗朗的读书声，这种回到自己熟悉岗位的感觉真好！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我校奉行的七色花开评价体系已经执行了很多年，一大批优秀的学子都在这个七色花开中获得教益，得到成长。七色花开蕴含了勇气、智慧、公正、仁爱、节制、超越和至善这七个花瓣，它涵盖了学生在成长过程中学习、品行、体育、艺术、个性发展各个方面的评价和发展。只有拿到了前6个花瓣的学生才能拿到至善这一个在学校的这一个最高的荣誉称号。它是每一个学子孜孜以求的荣誉和荣耀。每一个孩子都以拿到这一荣誉称号为荣。在我们这个美丽和谐的大家庭里，相信今年的开学又有一大批孩子要受到学校的表彰，又要拿到这个最高的荣誉称号了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    新的学期，希望孩子们都能树立高远的目标，积[/SIZE]极向上，以最美好的姿态绽放自我，向阳生长。[/font][/font][/P]
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1楼 于松峰 于 2018-08-30 15:53:35
[SIZE=4]七色花开，为你们学校点赞！[/SIZE][P][SIZE=4]祝福更多的孩子绽放七色花！[/SIZE][/P]
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2楼 黄琼华学员 于 2018-09-11 22:50:58
[P][b][SIZE=22pt]班长回归中蕴含的教育辩证法[/SIZE][/b][b][SIZE=9pt][FACE=仿宋][SIZE=14]   [/SIZE][/FACE][/SIZE][/b][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]如果把班级比作一列长长的火车，那么班委就是火车头了，班委会的各位成员承载着生旦净末丑的角色定位，带领着班级朝着预定的目标前进。在班委中，班长是一个班级最为得力的班干部，这一职务在很大程度上代表着一个班级的班风和学风，决定着班级各项工作的成效高低，影响着一个班级的发展方向。在某种程度上班长直接代表了班主任的威信和形象。所以班主任选对班长至关重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]班长的工作职责是什么？这个角色赋予了他与一般干部同学相比的鲜明特点：第一，他是班规的严格执行者和管理者。班规是全体同学民主商议出来的，那么执行的人是谁呢？主要是班长。班长要严格遵守班规对全班同学的权威性和威慑力，保证班规的正常实施。第二，他要安排班级值日干部，每天负责全面管理班级事务，从考勤、纪律、两操、集会、上课、作业、卫生、公物、文明礼仪等等，事无巨细，都要有专人开展工作，班长都要做到统筹安排。第三，班长每周要向全班同学做一次全面总结，协助班主任管理班级全面工作。第四，班长要负责班级的班风和学风，要经常向班主任如实反映班级情况和问题。第五，组织开展班级各项活动。班主任不在时，要代理班主任行使职责。既然班长有这么多项工作，所以班主任和同学们选出来的班长一定是品学兼优、能力很强、有魄力、有担当、有责任心的同学。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]曾记得八年前，我的一位同事找到了一位很有魄力的女同学当班长，女班长做事雷厉风行，将班级事务管理得井井有条，同学们都很服她，她管的班班风好，学风浓，班上的学习成绩和各项活动都排在年级前列。还有一个奇怪的现象，就算班主任在教室，班长说话比班主任还管用。所以班主任工作真的很省心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]很幸运，案例中的老班也选到了老孟这样一位好班长，他们之间亦师亦友的师生关系处理得非常融洽有度。这位老孟班长工作独当一面，认真负责，办事利索，将班级管理得非常到位，这可让老班省心省力了。但班级事务非常复杂，看起来平静的班级工作也涌动着种种暗流，为了更好地完成老师的任务，厉害的老孟班长也经常受同学气，经常处于尴尬的两难境地，并且班长工作要耗费很多时间和精力，使得她的学习受到一定程度的影响。种种原因下，老孟班长有不想做班长的念头，她郑重地找了老班谈。面对班长的请辞，老班不愧是老班，她特别了解孩子的心理，洞若观火，方法独到。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]梳理一下老班耐心而又细致的思想工作，我们可以看到它分三步走：第一步，完全尊重班长的想法，理解做班长的难处，既要完成好班级各项工作又要处理好各种人际关系，还要努力学习，做班长真心不容易。老班的这一招是教育中的同理心，顺势给了班长很好的台阶下，让她觉得班主任非常理解她、尊重她。第二步，细心地分析班级的实际情况，着重表扬了班长为班级解决的诸多问题，为班主任排忧解难。如公正处理班级同学违纪的问题，班级的板报安排，班级的各项日常管理等等，班长做得非常优秀。老班这一招是教育中常用的赏识法，让班长听了很受用，觉得她的工作、她的付出老班都是非常肯定的。第三步，班主任看到了班长的犹豫和内心的挣扎矛盾，“魂不守舍，忐忑不安”，她觉得孩子不是不愿意当班长，只是一时遇到了过不去的坎，她一定要和孩子一起扛过去。班主任深度分析了班长心理情结，明确告诉她，班级需要她，没有谁能代替她这个班长的位置，只有她是这个班当之无愧的班长。这一招攻心术让班长的心理防线瞬间被击垮，觉得班主任是她最好的依赖者和信任者，一切的委屈、所有的闷气都云开雾散，所有的问题都迎刃而解。从心理学的角度来说，人和人之间最重要的就是信任，建立了良好的信任关系就等于建立了人和人之间强有力的感情纽带，做任何事都顺风顺水，想当年刘关张三结义为以后蜀国的建立奠定了良好的的感情基础。看来老班的由浅入深、层层深入的教育策略是非常成功的。在老班强大的感召力下，老孟班长回归了，她依然执掌班级事务，让班级在稳定而有序的轨道上运行，驶向它要到达的彼岸。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]我非常佩服案例中的班主任，有超强的观察力和丰富的教育经验，用自己的人格魅力感染学生，做学生的工作细致入微，有静待花开的耐心和爱心，有独到的教育方法。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]但是站在全面培养学生个性发展的角度、班级管理和发展的角度来看这个问题，我觉得这个案例还有值得我们思考和探讨的地方。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]首先，从我们培养的目标来看，我们要全面培养学生个体的工作能力和综合素养。班长这一角色定位，它是为了班级工作的正常开展，培养学生的综合能力而设置，它不是某一个人的专利。按照管理学的模式，班长是金字塔顶端的人，属于第一层级，其他班委和同学都是在金字塔的第二层级和第三层级。如果一个班级每一个层级上的人长期保持这种管理模式，不利于调动学生个体参与班级管理的积极性，也不利于全班学生工作能力的培养，长此以往，学生个体的集体主人翁意识会淡化，班级凝聚力会下降，班集体得不到良性健康的发展。相反，如果这个金字塔每个层级上的人经常发生变化，全班学生轮流来做班干部，人人都来管理班级，那么我们培养的就是一个智慧能干全面发展的精英管理团队，每一个人的能力和素养都得到了培养和锻炼，这才是我们要着力培养的目标和方向。所以一个班级如果让每一位学生轮流来做班长，可以发掘学生个体的潜力，培养学生个体的责任心和工作能力，使每一位学生都得到工作能力的培养和锻炼。就算班长不在时，其他同学可以行使班长之责。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]其次，从人的长远发展来看，我们要培养全面发展的人。这种过早角色固化定位不利于一个人的全面发展。处在初中的中学生正是培养各方面能力和素养的时期，我们如果过早给一个学生的能力固化定位，对一个学生的终身发展是否不太全面客观和公正？并且案例中的班长也有许多的焦虑和压力，诸如学习的压力、人际关系的焦虑、班级的向心力、老师和同学的认可等等。如果因此影响了学习成绩，导致她在中考时升学无望；如果很难处理好人际关系，导致她整日心理焦虑，这对一个孩子来说是非常可怕的，并且学习远比做好一个班长更重要。我亲身经历过一个这样的案例，它给我的教训是非常深刻的。那是发生在2014[/SIZE][/FACE]届一个学生身上的故事。当时初三（4）班有一个叫小毅（化名）的学生。他综合能力素养非常强，班长、学生会会长、主持人、团支部书记，一个人身兼数职，老师、家长和同学都很看重他，也给他提供各种平台锻炼，工作上、学习上、个人才艺上获得了很多荣誉。他不光综合素养好，工作能力强，并且学习成绩也在年级名列前茅，我们都认为他在中考上高中名校十拿九稳，没有任何问题。结果呢，中考时他连我们区的高中也没考上。小毅案例给了我很大的思考，在学生的成长过程中，当他们面临性格塑造和定型的时候，我们有时候是不是太过于功利化，把正在成长期的孩子过早地定型，过早固化了他的角色定位，就好像把一颗树过早地捆绑成我们期待的形状，而不考虑它在成长过程中自身的成长规律，最后连成材也很困难呢？[/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]再次，从班主任的引导作用来看，习惯长期任用能力强、有责任心的学生做班长，这是我们很多班主任教育管理的常态，说明班主任工作经验丰富，班级管理好，班主任工作变得省心省力，德育评价变得更简单，易于操作，这些都是它的好处。但是它的弊端我们有深思过吗？我们有考虑过每一个学生个体的发展吗？我们有考虑过学生的全面发展吗？我们有考虑过学生的身心发展规律吗？……其实每一个孩子都是天使，只要给她一双翅膀，都会飞上我们期待的高度，这就需要我们班主任更新理念，正确引领，创新管理。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]这个案例评析，我看到了班主任的良苦用心，班主任的教育智慧，更多的是给予了我学习和反思、提升的空间，我深刻地认识到：教育案例也如同美丽的风景，横看成岭侧成峰，需要我们辩证地看待和深思。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/P]
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3楼 于松峰 于 2018-09-12 09:09:59
[P][SIZE=4]黄老师分析真到位！[/SIZE][/P][SIZE=4]个人感觉，在集体中，一家独大总是不好的[/SIZE][P][SIZE=4]百花齐放，事事有人做、人人有事做，那才是最好的。当然领头羊必不可少[/SIZE][/P]
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4楼 黄琼华学员 于 2018-11-14 12:49:22
天使和魔鬼
今天第三节课，我踏着轻快的步子走向教室，刚走到教室后门就听到一个声音：“魔鬼来了，魔鬼来了。”这个声音如同一记重雷，炸在我心中。表面上我不动声色，心里面却是十分的郁闷。一向感觉自己在学生中应该是威信和好评极佳的老师怎么会被学生称呼为魔鬼呢？想着这个问题，我来到了教室的讲台。面对学生的一片沉寂，我主动打破了这种安静，问道：“刚刚谁送了老师那么好听的名号？”说完，下面一阵笑闹，目光都集中在那个起老师名号的同学身上。那个同学没想到老师会这么问，脸倒是一阵红一阵白，架不住老师和同学对他的说笑了。然后，我又问学生：“你们见过这么漂亮的魔鬼吗？我这样的魔鬼有哪些特点？”“老师，你太搞笑了”，“老师你太严格了”，“老师，你太漂亮了”同学们七嘴八舌地回答。我让孩子们安静下来，问道：“首先，老师魔鬼有漂亮的颜值和魔鬼般的身材，大家同意吗？”“同意。”同学们笑着回答。那同学们继续说说黄老师这个魔鬼的特点。平常最活跃的邹亦丰同学站了起来：“老师，你课堂上非常严，下课后又对我们非常慈祥。并且，你刀子嘴，豆腐心。说得非常严格，处理起来又对我们非常温柔。”“哦，那老师总结一下。大家说的第二点，老师严格要求大家，同意吗？”“同意。”“第三，老师刀子嘴，豆腐心，同意吗？”“同意。”“第四，老师对每一位同学都很负责，有爱心，同意吗？”“同意。”“看来要做好魔鬼是非常不容易的。魔鬼的这些特点是好还是不好？”“好。”同学们齐声答道，并伴以热烈的掌声。“你们喜欢这样的魔鬼吗？”“喜欢。”又是一阵热烈的掌声。一场即将爆发的战争就这样化为了师生的沟通和理解，师生的关系更加和谐而美好，这是我没有想到的教育效果。再看那个说魔鬼的孩子，不好意思地低下了头。让她自己好好反思一下吧，我准备课后找她好好聊聊。看着这些可爱又恼人的天使，我不适的心情也随着上课的节奏慢慢消散了。
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5楼 于松峰 于 2018-11-14 13:35:54
[SIZE=4]精彩！黄老师好智慧！[/SIZE][P][SIZE=4]智慧的处理，更是赢得了学生的心。了不起！[/SIZE][/P]
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