[P][SIZE=4]化人为己 真正阅读[/SIZE][/P][P][SIZE=4] ——读李镇西老师《“真教育是心心相印的活动”》有感[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 对于陶行知老先生的认识，从那句最耳熟能详的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”话语开始，然后，就是关于他的晓庄师范，关于他的乡村教育，在一次次为数不多的快餐式教育期刊的阅读中，我只能了解些陶老先生教育思想的皮毛，只知道，他是我们中国的一名有前瞻性的教育家，他当年的很多思想与现在我们很多教育人追寻的教育理想正好不谋而合。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 可是，在李镇西老师的这篇学习陶老先生的文章中，我看到了经过李镇西老师的提炼与思考，陶老先生的思想精髓是那么的清晰明了。文中，李老师总结出陶老先生的“四颗心”精神：一、奉献之心。代表名言：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”二、理解之心。代表名言：“我们要懂得儿童。”三、平等之心。代表名言：“拜孩子为师。”四、责任之心。代表名言：“创造出自己崇拜的学生。”这里，每一颗“心”都是陶老先生伟大师爱的体现。在敬仰陶老先生的同时，我也对李镇西老师的敬佩之情更胜一步。李镇西老师读书读得有多么透彻，才可以读出书中的精华，直接提炼成一篇现代陶研的经典。进而，让我这样的凡人，能够轻松地理解，转而吸收陶行知老先生的思想精髓，也可以把这“四颗心”或多或少地带到日常的教育活动中去，提升自己的教育素养。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 联系起自己上学期自己也曾为了应付上级的检查，牵强附会地、东拉西扯地赶出了一篇所谓的陶研论文，我很惭愧。那篇论文，我一度不敢在同事前提起，因为它实在是“四不像”。虽然，也勉强做到理论联系实际，但理论是陶老先生的话语直接引用，实际倒是我与孩子相处的动人片断，只是，从理论到实际之间，一点没有自己的思想串联，整篇文章只能说是陶老先生的思想，我的做法的两相拼凑的“怪胎”。（到现在，提起这件事，我的脸还是不由自主地红了。）更有甚者，我一好友，也让我结合陶老先生的“教学做合一”思想，帮她代笔一篇关于数学课堂教学的论文。可怜的我，本来对陶老先生的思想就钻研不够，就算是临时捧上《陶行知教育文献集》（当然，由于时间的紧迫，连这点也没有做到）恶补三天三夜，恐怕也挤不出像样的文字来，到了最后，也只能勉为其难地再凑合了一篇，一切只为应付。可想而知，这样写出来的东西质量有多“高”？！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 从我的陶研论文诞生经历中，不难看出我失败的原因。“书到用时方恨少”，平时就是积累贫乏，储备稀缺，此其一。其二，就算是读过某本书，也很少有自己的真正的思考，没有通过自己的思维活动把读到的文章思想经过内化，化人为己，这也算不上真正的阅读。[/SIZE][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 希望以上不足，在今后的阅读中有所改变，也是我不顾自己思想浅薄，敢于在书影吧开此主题帖的勇气所在吧！ [/SIZE][/P]