专题研讨

2014年4月8日研讨大纲

0楼 谢德华于 2014-04-08 16:43:55

[P][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]《教育西游记——我和“后进生”的故事》读书研讨发言稿[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][B][SIZE=12pt]1[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．读《教育西游记——我和“后进生”的故事》一书，你觉得钟杰老师在后进生教育实践中运用了哪些教育理念？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在本书中，我觉得钟老师比较突出地表现出了四个方面，即：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]爱心无价：关心爱护每一个孩子。特别是其中一句“我用这块惩罚我儿子的竹板惩罚你，也就是亲娘打子的心情了，希望你能理解。”这种“我用亲娘般的心打了刘兴的掌心”的行为，里面包含的爱意，实在是一览无遗。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]科学无界：对每个孩子都了解。特别是对四个特别明显的后进生，刘兴、张闸、王幂、吴尤。她说：“刘兴和张闸不是坏孩子，他们的品德没问题，就是习惯太差，战胜自我的能力差，他们需要监督。”她也说，“王幂属于弱势人群，对这种孩子我们要爱，但要爱得让他有尊严，不能有丝毫的小看。”她还说，“我理解吴尤，这份苦痛一部分来自于他自身的性格，还有大部分来自于他的家庭，他的家庭问题得不到彻底解决，那么他的性格也根本不可能得到修正。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]智慧无限：[COLOR=black]只要方式方法合适，[/SIZE][/FACE]“嘻笑怒骂”都是教育。钟老师引用了孙云晓的话，做教育要[/COLOR][SIZE=12pt]72[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]般武艺，她也是这样用的，在书中，我们可以看到，她用了和风细雨的笔谈，也用了暴风骤雨式的打手心、罚跑步，甚至于还用了腥风血雨式的群体讨伐。效果都不错。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]时间无敌：对待问题学生，牵他散步，给他时间不正是最好的教育吗？在其中，我们看到刘兴、张闸、王幂、吴尤等后进生们犯错误不是一时地，而是长期的，但钟老师与他们斗智斗勇，不放弃，不抛弃，最后在跌跌撞撞中送出了初中校门，最后竟然发现他们在毕业后都还不错。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=宋体] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][B][SIZE=12pt]2[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．请你提供一个自己的实践中比较成功或失败的“后进生”教育案例，结合《教育西游记》，谈谈你的所得？所惑？[/SIZE][/FACE][/B][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]“我曾经带了一个初三的B[/COLOR][/FACE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]层班，5[/SIZE][/COLOR][/FACE]个科任老师中，只有我最年轻，刚参加工作，其它都是50多了，接近退休，这样的老师结构，导致了孩子们只在我的课堂上能安顿下来，其他课堂一团“乱”象，我使用过多种方法，包括安放眼线，盯梢、看后门、个别批评、集体处罚，就差没有直接坐在科任老师的课堂上了。但这个效果却不好，我记得当时我那个“烦”啊，无法形容，现在想来，都哑然失笑。”[/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10][FACE=宋体]对比钟老师的实践，我体会到，这里面当然有科任老师本身的问题，但作为班主任的我，心态不稳，动不动就发脾气，可能也是一个主因。班主任的“我”的状态，在很大程度上，决定了班级建设的高度，决定了后进生教育的高度。与其说，我们要想办法转化问题学生，不如说我们首先要转化自己，调整自己，优化自己。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=宋体] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][B][SIZE=12pt]3[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．从《教育西游记——我和“后进生”的故事》一书中，我们看到更多的是实践的智慧，你觉得一线班主任应该如何来修炼自己的实践智慧？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我觉得还是要反思。一是在实践中反思，特别是在错误中反思，当自己的工作不尽如人意时，可能就是我们反思的良机了。二是在阅读中反思，近段时间读了几本书，我发现结合书本再来回看自身，往往角度更清晰，思路也更清晰。三是在写作中反思，写出经验来，写出困惑来，写让我们的认识更清晰，钟杰老师的写作，就是其中最好的一个诠释。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=宋体] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][B][SIZE=12pt]4[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．“读、写、说、做”是不是成就一个优秀班主任必不可少的要素呢？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我认为，“读、写、说、做”是班主任成长必不可少的要素，也是一个教师成长必不可少的要素。但比它们更重要的是我们个人的信心、欲望和坚持，这是写作最重要的基础，也是成功最重要的基础。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一是教师的心态。管建刚在《教师成长的秘密》书中说，我们许多老师普遍存在信心不足的问题。有人会说，我不是师范出身，是半路出家入行；有人会说，我不是本科毕业，只是中师毕业，学历不如人；有人会说，我对教书没兴趣，我理想不在此，教书只是一份求生的职业。因此，成长、成才、成功还是留给其他人吧。在几年的培训中，我感觉到有这种现象。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二是成长的欲望。前年去庐山参加班主任之友年会，会上结识了一大批从全国各地，包括内陆地区、甚至是薄弱地区、薄弱学校的老师们，他们的眼睛真有一种光芒，那是一种对成功的渴望。当时我还有一点不在意，但一年过去了，再看这些老师们，他们依然活跃在班主任之友、班主任等刊物，发表了越来越多的文章，也开始获得越来越多的话语权，也越来越多地在改变自己的平台与空间。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体]三是坚持的力量。我很清楚地记得去年从南京回来，许多老师热情洋溢，热血沸腾，而且在那时老师们的确写了大量文章与叙事，但一年过去了，我发现坚持写作的并不多了，或许有老师在默默写作，并未贴出来，但可以看到，许多老师开始放松，甚至于有些放弃写作了。什么原因呢？可能原因有许多，一是工作太忙，琐事太多，无法分心，二是写作耗时太多，收获太少，付出与收入不成比例，三是家庭拖累，养儿育女，责无旁贷，写作也就只能等等了。总之原因是形形色色，正因为没有坚持，没有量的积累，我们就缺乏自己成体系的东西，依管建刚的话来说，就是我们没有自己的“孩子”，也就没有找到其中的味道。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

1楼 游云云于 2014-04-08 17:44:18

《教育西游记》研读提纲

[P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]1[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]．读《教育西游记——我和“后进生”的故事》一书，你觉得钟杰老师在后进生教育实践中运用了哪些教育理念？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]力求有教无类：[/COLOR][/FACE][COLOR=black]关心、尊重每一位学生，尽量做到“一碗水端平”，设身处地理解学生各种想法的产生根源、背景、家庭和社会环境，才能得到他们的充分信任，才能让学生“亲其师，乐其友而信其道”，才能在他们人生成长道路上给予他们正确的引导，使他们健康成长。[/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=black][SIZE=3]注重言传身教：老师要以身作则，躬身示范，要善于运用自己的人格魅力去影响学生，为人师表，以独特人格魅力去感染学生。会到“台上一分钟，台下十年功”。要求老师必须一专多能，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]尊重成长规律：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我们的孩子，就像那唐僧一样，从生下来到进入学堂，遇到了许许多多的“妖精”。这些“妖精”就是我们常挂在嘴边的坏习惯。想想，我们的孩子是多么的可怜，他们一边要成长，一边要和诸多的“妖魔鬼怪”做斗争。斗赢了，他们将取得人生的真经；斗不赢，他们就会被妖精所吞噬！所以，作为老师，要义无反顾地把自己当作孙悟空，拿着金箍棒，睁着一双火眼金睛，忠心耿耿地走在唐僧的身边，为唐僧除魔斩妖，竭尽心力帮唐僧取得真经！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]做到对症下药：读钟杰老师的文章，你可以感到她在教育中的纵横捭阖，运筹帷幄，你可以感受再难的问题在她那都有招可解，“口诛笔伐”“杀鸡骇猴”“明察暗访”“欲擒故纵”“投其所好”“刚柔并济”“釜底抽薪”……教育理念和教育方法有理有据，方法似乎信手拈来，游刃有余。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]2[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]．请你提供一个自己的实践中比较成功或失败的“后进生”教育案例，结合《教育西游记》，谈谈你的所得？所惑？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]张X[/SIZE][/FACE]特别喜欢给人起绰号，而且带动一批人乱起绰号。但是因为长得胖，他也有一个绰号，而且他很怕别人叫。我决定“以其人之道还治其人之身”，便如此这般安排了一下，那天课间，我让一个同学帮忙叫张X到休息室，刚到休息室门口，里面便响起他那难听的绰号，张X正想发作，我“正好”出现。拍拍他的肩膀，我示意他坐下来，并给他倒了一杯水。过了好一会儿，他涨得通红的脸才渐渐恢复正常。时机已到，我面带微笑地说：“这是老师特意安排的，当你听到别人叫你难听的绰号的时候，是什么感觉？是不是特别伤自尊呀？己所不欲勿施于人，你自己都不愿意的就不要强加到别人身上，况且你给XXX起的绰号带有很强的侮辱的性质，对她心理的伤害可想而知。”“老师，我保证以后不这样叫了”张X肯定地说，“那好，我也会让其他同学不叫你的绰号”。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black] [/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]对后进生特别是习惯抱团的要“擒贼先擒王”，抓住其软肋。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]3[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]．从《教育西游记——我和“后进生”的故事》一书中，我们看到更多的是实践的智慧，你觉得一线班主任应该如何来修炼自己的实践智慧？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black] [/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]智慧从实践中来，从事班主任工作，想尽办法去解决班级中存在的棘手问题，解决的多了，阅历就丰富了，经验就老道了，智慧也就慢慢汇聚了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]智慧从反思中来，从事班主任工作，要勤于记录，要把成功的或不成功的案例都记录下来，反思原因得失。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]智慧从交流中来，独学而无友，则孤陋而寡闻，要开阔视野，别人已经做出了成果的领域，我们不必在摸索前行，可奉行拿来主义，在空白领域做出创新。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]4[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]．“读、写、说、做”是不是成就一个优秀班主任必不可少的要素呢？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]确实如此，“读”是为了提升自己的理论视野，这样看问题、做管理都能够有理据，可推广。“写”是积累，是把零星的想法逻辑化、条理化。“酒香也怕巷子深”现在是咨询时代，需要宣传和包装。“能做也要能说”“做”是实践，实践出真知，实践才接地气，做了才知道个中曲直，才能引起共鸣。“做的好”才不会“墙内开花强外香”，才能服众。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

2楼 游云云于 2014-04-08 18:02:52

[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]钟杰[/FACE][FACE=Times New Roman]老师有智慧！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]例如她以“精神引领”为主线，深入浅出且有理有据地阐述了构建一支能管理、善管理的班干部队伍的十步曲：调查、指认、观察、储备、造势、选拔、培训、优化、定型、放手。细细品味钟杰老师的文字，无不渗透着她那独特的班干部培训妙招：集体培训、一对一培训、书面培训、现场培训、示范性培训、借用他人力量培训……[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]又如[/FACE][FACE=Times New Roman]你可以感受再难的问题在她那都有招可解，“口诛笔伐”“杀鸡骇猴”“明察暗访”“欲擒故纵”“投其所好”“刚柔并济”“釜底抽薪”……教育理念和教育方法有理有据，方法似乎信手拈来，游刃有余。钟老师的一招一式给了我启发和灵感：只要有心，方法总比困难多。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]钟杰[/FACE][FACE=Times New Roman]老师真幽默！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“我们的孩子，就像那唐僧一样，从生下来到进入学堂，遇到了许许多多的“妖精”。这些“妖精”就是我们常挂在嘴边的坏习惯。想想，我们的孩子是多么的可怜，他们一边要成长，一边要和诸多的“妖魔鬼怪”做斗争。斗赢了，他们将取得人生的真经；斗不赢，他们就会被妖精所吞噬！所以，作为老师，要义无反顾地把自己当作孙悟空，拿着金箍棒，睁着一双火眼金睛，忠心耿耿地走在唐僧的身边，为唐僧除魔斩妖，竭尽心力帮唐僧取得真经！”[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]形象的比喻，精彩的案例，让我手不释卷，[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]书中的故事就是教师身边常见的琐事，看似小事，但幽默、流畅的笔调却让你感动、愉悦、顿悟，读来轻松；形象的比喻，精彩的案例，会让你手不释卷，忍俊不禁。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]钟杰[/FACE][FACE=Times New Roman]老师讲科学！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]做班主任要遵循学生成长规律，要查找问题产生的根源，而不是臆测和揣度设身处地地理解学生各种想法的产生根源、背景、家庭和社会环境，才能得到他们的充分信任，才能让学生“亲其师而信其道”，[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=3]要明确学生是成长中的个体，对待学生永远充满爱和宽容，即使学生犯了错误，既要包容理解又要教诲引导。在你的感召下，学生也会宽以待人，学会和别人和睦相处，[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/P]

3楼 熊会容于 2014-04-08 18:06:47

[P][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=14pt]再看“西游记”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]——[/SIZE][SIZE=14pt]《教育西游记》读后感[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]《教育西游记》这本书是所发七本书中最吸引我眼球的一本书，所以从发下来的那天开始，我就翻阅起来，可是由于平时的工作加上自身的惰性，到现在才看完，而且是谢主任布置后才加紧看完的，虽然说这本书看了很长时间，但是这本书留给我的印象也是比较深刻的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]这本书的自序中这样写道：“我们的孩子，就像那唐僧一样，从生下来到进入学堂，遇到了许许多多的‘妖精’。这些‘妖精’就是我们老师常挂在嘴上的坏习惯、坏思想。想想，我们的孩子是多么的可怜，他们一边要成长，一边要和诸多的妖魔鬼怪做斗争。斗赢了，他们将取得人生的真经；斗不赢，他们将会被妖精所吞噬！所以，作为教师，我们要义无反顾地把自己化身为孙悟空，手提金箍棒，睁着一双火眼金睛，忠心耿耿地守护在‘唐僧’身边，为‘唐僧’斩妖除魔，竭尽全力帮‘唐僧’取得真经！”钟老师新颖的阐述，给了我思考的空间，给了我审视的角度。对于后进生的教育，真的就向《西游记》中的唐僧师徒取经一样，斩妖除魔，历经磨难，敢于与困难做斗争，最后才能取得真经。那么，作为老师，就要具有孙悟空一样的本领，回忆钟老师的降妖除魔招，真是令人佩服，不管哪个孩子身上的问题，钟老师都能一一解决，而且每种教育方法都体现了钟老师对孩子们的一种深厚的情感，所以再厉害的“妖魔”都被钟老师降服了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]记得书中记载的几名学生印象特别深刻，刘兴、张闸、赵风等同学，他们是钟老师班上惹事做多的学生，上课自由散漫、从不听讲、看武侠小说、酗酒，在同学们中间什么违纪的事都有他的参与，惹怒老师，气哭同学们，可是钟老师却能针对他们每次犯错的事件，走近他们的心理，和风细雨般地跟他们进行沟通，让他们能从内心反思自己的缺点，以致自觉、主动地承认错误，正如钟老师在书写提到的苏霍姆林斯基的一句话：“要做少年的朋友，就必须了解他们的精神世界，真心诚意地体会他们最细微的思想、愿望和忧虑，并对之做出反应”，在钟老师所写到的案例中，对待学生的错误，老师始终都是跟学生以心交心，用老师的爱心感动学生、教育学生，这样的老师，学生怎么会不信服呢？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]回想我们自己的教育，每天的烦心事无非就是问题生所带来的，作为小学班主任，我们面临的是一颗颗幼小的心灵，他们还什么都不懂，他们就是在不停地犯错中成长的，他们比起初中的学生，更需要我们去呵护、去关爱。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]钟老师的这本书实用性较强，为我们在后进生的教育路上开启了一盏明灯。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

4楼 郭玲玲于 2014-04-08 23:00:20

[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt]悟空三打白骨精，玲玲三憾阿宇心[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt] ——读《教育西游记》有感[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] 教育西游记，九九八十一回，记录了钟老师和她的“后进生”们的故事。每一个故事都充满教育的智慧。而这是一种朴实的智慧、是需要慢慢品味的的智慧。在钟老师的故事里，没有一个孩子是在一次教育过程就变好的。每一次的转化都经历了一个过程。这使我更坚定了这样一个信念：教育学生，尤其是“后进生”，永远都不要相信捷径和奇迹。只有真心与爱再加上耐心，才能帮助得到我们的学生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] 由此，我想到了我的一个学生，阿宇。阿宇是一个阳光开朗而且非常聪明的男孩子，但是纪律和成绩就很让人头疼了。刚接手他那个班不久就要开关于期中考试的家长会了。他来找我说：老师，求你别让我爸来了，行么？他要是来了，看到我的成绩，一定会让我退学的。看着他认真的样子，我不禁笑起来，“会有这么严重？那你之前还不好好复习功课？”“我下次一定好好复习，这次您就不要叫他来了，好么？”我坚定语气：“你答应我你下次一定要努力，我就答应你保证你爸爸不会让你退学。但是你爸爸一定要来！”听到我坚定的语气，他觉得没希望了，“老师，我爸爸是一个特别倔强的人，你肯定说不通他的。”“这不用你管，你只要下次努力就好了。”说罢，他离开了办公室。家长会过后，我跟他的爸爸进行了一次长谈，改变了他爸爸的态度，这一过程确实经历了千辛万苦。而阿宇一直站在办公室外面观望。知道谈话结束，我们眼神交流，他知道他不用退学了。我在他的眼睛里看到了感激和佩服。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] 家长会后，阿宇确实认真了一段时间，可是长期养成的懒散的习惯还是使他的成绩停滞不前。直到他又犯了一次严重的错误：跟高年级同学打群架。这次是为了“保护”他的女朋友。当然他爸爸又被叫到了学校。有了上次沟通的基础，他爸爸还是很信服我的，沟通容易了很多。我跟他父亲分析了阿宇的行为。我说保护自己的女朋友，这种精神本无可厚非。作为一个男孩子必须要有责任感和男子气概。在这方面我觉得你做的特别好，从这个角度来看，那个被打的男生也实属活该。可是一个真正懂得责任二字的成熟的男生是永远都不会用武力来解决问题的，这是最低级的方式。所以这一次你错了，只错在方式上。老师从心底里还是佩服你的！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] 听了我的分析，我又看到了阿宇感激的眼光。我相信他体会到了我对他的认同。同时他对我的认同感也大大增加了。之后的日子里，我明显感到了他的认真，尤其是在我的课上。可是由于基础较差，我感到了他的力不从心。于是我每次上课的时候都挑他能会的问题提问他，提高他的积极性。慢慢的他心领神会，知道我要叫他回答问题，对我的每一次提问都非常积极的思考。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] 很快，期末考试结束了。他不愧是个聪明的孩子。他英语竟然考了班上第一名的好成绩。他和他爸爸都非常感谢我。我想其实我没做什么，只是用心去感动了阿宇。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] 在《教育西游记》中，我读到了平凡的智慧、实践的智慧。想想其实我们每一个班主任都正在做着最平凡的事情，只要我也能像钟老师那样，多读书、总思考、常写作，我相信我们也会成为一个智慧多多的齐天大圣！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

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