[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]1.[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]问题学生是怎样“[/SIZE][/LINE-HEIGHT]炼”成的?[/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]“问题学生”的产生与家庭、学校、社会以及学生自身的生理个性特征有密切关系,[/SIZE][/LINE-HEIGHT]而且大多是以上因素的综合体。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]问题家庭是“问题学生”产生的重要根源。凡是健康成长的学生都有一个和谐、幸福、美满的家庭,[/SIZE][/LINE-HEIGHT]相反,问题家庭则是“问题学生”的诱因之一。部分学生之所以成为“问题学生”,与其家庭背景和成长经历有密切关系。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]教育与提倡的素质教育相距甚远,[/SIZE][/LINE-HEIGHT]道德教育十分薄弱,考试成绩仍然是评价学生优劣的重要标准,学生的生活能力、道德品质、心理素质处于极不被重视的境地。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]信息时代通过互联网、电子游戏等多种渠道,[/SIZE][/LINE-HEIGHT]一些消极的、负面的信息正在不断地影响着孩子思想道德, 行为习惯。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]2.[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]问题学生教育,你有什么心得?简述2-3[/SIZE][/LINE-HEIGHT]。[/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt](1[/SIZE][/LINE-HEIGHT]) [u]关爱是转化“问题学生”的关键,情感是与他们沟通的桥梁。[/u]没有爱就没有赏识教育,就没有“问题学生”的转化。只要关爱、信任、尊重“问题学生”,假以时日,定能有所收获。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt](2[/SIZE][/LINE-HEIGHT]) [u]善于发现“问题学生”身上的优点与长处。[/u]尽管“问题学生”有许多缺点,但他们一定在某一方面有其特长,或对某一项活动感兴趣,也有潜在的闪光点。作为教师要及时看到他们微小的进步,并及时予以肯定和赞扬,促使他们转化,切不可把他们看得一无是处,失去教育他们的信心。一般情况下,那些不爱学习或成绩不好的学生往往在音体美等方面有不俗的表现,而成功的体验对于这些学生克服自卑心理,树立自信非常重要[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt](3[/SIZE][/LINE-HEIGHT])[u]警示教育,[/u]就是通过宣传过去发生的危害事件所造成的危害结果及其根源,以告诫人们今后汲取教训、引以为戒的一种教育方式。警示教育明确指出应该怎么,不该怎么,否则怎么。定期对学生进行警示教育,将片面的事后处罚转变为事前预防和事后警示,充分利用学生中的违纪事件作为教育学生的反面教材,向学生讲清违纪事件所造成的危害及其发生的根源,警钟长鸣,使学生做到三思而后行。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]3.[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]问题学生总是与班级问题联系在一起。请结合自己实例,说说“[/SIZE][/LINE-HEIGHT]班里学生突发伤害事故,怎么办?”[/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]第一:及时制止伤害事故发生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]第二:沉着冷静,灵活应对。如有出现人身伤害时,应及时处理伤口或者送医处理,在了解事情经过后再练习双方家长。此时要注意,受伤的同学此时肯定是大家的关注对象,而两外一方往往会成为受职责的一方,此时也要关注打伤同学的一方,因为此时他们会有害怕、恐惧、后悔的心里,而往往此时也是教育的好时机。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]第三:了解事情的来龙去脉,分析原因,制定解决方案,对症下药。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]第四:班里突发伤害事故,不是一朝一夕的原因,跟平时的班级管理或者同学关系肯定有联系,应该深入了解,并开展相应的主题班会或者班会活动,加强学生的教育。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]