[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]王晓春读后:[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]愚以为陈老师在手机失窃后采取的搜查措施属于无用功,而这种无用功是可以避免的,因为这是高中的学生,高中生已经有相当的反侦察能力了,而且多半会是作案的老手,这种人不可能让你翻出来。这种搜查的办法用在小学或者初中低年级,或许会有效果。陈老师这么一弄,打草惊蛇了,结果破案更难了。再说搜身的办法也缺乏法律依据,若有学生或家长较起真来,说教师侵犯学生隐私权,那不但不能破案,反而给自己增加麻烦了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]应该怎么做呢?愚以为比较好的办法是只在暗中调查,特别是让有关人回忆前后情形,向受害人询问有关事项。这件事陈老师做了,但是不够细致,且太张扬。这件事破案的天赐良机是受害人提出她的手机设置了报时铃声。如果陈老师布置有关学生听到铃声后千万别声张,安排人监视这条裤子,看后来谁取走这条裤子,取走后对口袋中的手机如何处理,这个案子可能就破了。可惜,陈老师采取的是直接询问嫌疑人的办法,那她硬不承认你是没有办法的。这个机会错过了。这恐怕是陈老师的失误,思维太直线了。即使手机铃响时嫌疑人恰好在场也没关系,大家装作没注意就是了,看她如何处理。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]事已至此,下一步怎么办呢?陈老师要找嫌疑人谈,或者交学校处理,我觉得这可能都属于无用功。如果事情确实是陈老师怀疑的这个同学做的,那么可以说她的反侦察能力高于陈老师的侦察能力,在这种能力对比的情况下,陈老师要让她承认错误,很难做到。经验告诉我们,没有当场抓住,没有铁的人证物证,要通过谈话迫使嫌疑人承认,在两种情况下还有点希望。一种是抓住了嫌疑人无法回答的问题,他自相矛盾,他解释不了,只好承认;还有一种是抓住了嫌疑人的死穴,打中了他的要害,让他感觉不承认害处更大,他只好承认。陈老师若没有这样的把握,最好别找她谈。交给学校又如何?没有证据交谁也没用,最后还可能不了了之,白白损失教师威信。所以我给陈老师的建议是,不做无用功,这件事就暂时放下不提了,反正手机也找到了。班里同学怎么交代呢?说:“手机找到了,大家不要提这件事了,以后各自保护好自己的物品钱财就是了。”这就行了。等到嫌疑人放松下来,教师再安排线人或侦查人员,或者设圈套使盗窃者上钩,那就看陈老师的本事了。总之,这一仗没打赢,以后再战,要有长远打算。我的经验,高中的学生,如果有盗窃的毛病,想让他从此改正,以后再也不犯,难以做到,不要给自己提出这么高的目标。教师能做的,主要是控住他。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]我接触过不少失窃案例,总的感觉是这种事情似乎越来越多,而教师的对策未见提高。有很多老师非常天真,丢了东西就在班里说:“你可能是借了去用,放回来就是了。”这办法对小学低年级还凑合,偶尔管事,大点的学生很少有成功的,都做了无用功。关于班级失窃问题,其实是可以写一本书的,这里仅侧重从无用功的角度说了点看法(因为我正在研究这个专题),供陈老师和其他网友参考。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE] 2014,2,16[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]