贴上一篇原来的文章，与心灵有约的朋友们分享，可不作为被定评的作业。
[SIZE=4][B]             借机帮他找到自信
[/B]                       ——一个自卑学生的转变
                     靳增果∕文
    两颗大门牙，嘴角下月牙状的大伤疤，无论怎样问都紧闭着的嘴，透出几分胆怯的游离与飘忽的眼神。这是小峰同学给我的最初印象。
    小峰是我教的五一班一名男生。从一年级到四年级他上了六年，学习成绩一直很差，六年中仅有两次考试及格。看起来他很腼腆，在班上从不说话。开学两周时间，他就四次与同学发生冲突并动手打人。他的异常表现引起了我的注意。通过家访得知他有不平常的身事：五岁时父亲因白血病去世。不堪打击的母亲离家出走，撇下小小峰、大他两岁的姐姐和小他两岁的弟弟，还有六十多岁的奶奶。从此，一家奶孙四人生活度日如年。
    小峰不幸的遭遇深深打动了我。我一定要帮帮这个可怜的孩子。十一二岁的孩子，应是天真活泼的。小峰为什么始终不开口说话？为什么始终不敢看我的眼睛？为什么因小事就动手打人？为什么我四次耐心而严厉的批评不见效果呢?我思索着。
    对于自卑的孩子来说，老师严厉的批评只能换来抵抗的情绪，对持有抵抗情绪的孩子进行的任何说教都是没有意义的。自卑人格的创伤在心灵，而爱是治愈心灵创伤的良药。自卑者眼中，尊重是爱的最好表达。这种爱不一定是热烈的，必须是认真细致小心谨慎润物无声的。
    面对这样的同学，老师不能急，要耐心等待，我等待教育时机的到来。周三中午饭后，小峰同学与同班的小帅同学发生冲突，在教室厮打起来。我有了先前的思想准备，接到班长报告时，我很镇定。当我站在教室门口，以极为平和的目光平视小峰时，小峰的目光从我脸上躲开了。但他先松开了小帅的头发，而小帅后松手。他的先松手，使同学们和我很意外。显然，从我极为平和的眼神中，他读到了什么东西——或许是爱，或许是善，一定没有他所反感的严厉和蔑视。经验告诉我，如果我的目光是严厉的，或者我呵斥，小峰一定不会先松手。教师平和的目光竟有如此的*****效，孩子的心竟如此敏感，意外与感叹之余，我也增强了工作的自信心。为了维护孩子这敏感的心灵，我没在班上说什么，只用同样平和的眼神示意打架二人跟我出了教室。
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[SIZE=4]    在办公室，我倒上一盆温水，他们洗了脸。厮打中导致小峰眼睛红肿流泪，小帅的脖子一道血痕。我要带他们到医务室用药，二人执意说不用。穷人家的孩子最坚强，他们的皮肉最结实，而心灵却很脆弱，最怕别人瞧不起。
    小峰同学站在墙角，手把弄着衣角，而眼睛盯着手。虽然有足够的准备，但面对可怜的屡教不改的孩子，想起对小峰前四次教育的失败，我不知从何说起，生怕打碎这刚刚培育的少有的和谐气氛。我站在门口，目光中室内移动，似乎在寻找最好的教育方法。突然几把小椅子映入眼帘，同时教育时报那篇《给犯错的学生搬把椅子》的文章浮现眼前。我眼前一亮，对，给犯错孩子搬把椅子！我顺手把椅子放在小峰身后，用最平和的目光看着他，用最平和的语气让他坐下。从他的眼神可以看出他很意外。怎能不意外呢？老师给打了架的学生让座，就连工作十年的我也是头一次见到。除了意外，他的眼神中似乎少了几分以往的胆怯。他敢看我的眼睛了，这在以前是从没有过的。这预示着他自信心的萌生，这正是我期待的。我双手扶着他的双肩，四目对视，在对视的眼神中，不仅有老师对学生的鼓励，更有学生对老师的信任。这个瞬间竟是如此美妙！小峰缓缓坐下来。我示意小帅同学也坐下。我也坐下了。我们师生三人坐在同样的椅子上，椅子与椅子有着同样的高度，没有师生的高低贵贱之分；椅子与椅子同等距离，没有疏远与亲近之分。我们没有言语，只有三颗心在跳动。屋内静极了，情感在空气中交融！
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[SIZE=4]    上课铃声拉响。为了减小打架事件的影响范围，让他们照常上课，并嘱托放学后到办公室。
第一二节我没课，有了思考的*****夫。我把三把椅子搬到隔壁小屋——这里少有人来，对小峰来说就更***全。把三把椅子摆成等边三角形的三个顶点。
    下午放学后，在***全的小屋里，在那把神奇的椅子上，小峰同学开口说话了。他终于说话了，眼神也没了以往的飘忽。他说出了事情的经过，并且承认了自己的错误。他的表现几乎使我惊喜，我对此盼望的太久太久。他的异常表现也打动了小帅，小帅也承认了错误。小峰同学竟然先站起来，拉住小帅的手，“对不起！”“对不起！”四只小手紧紧握在一起。他们是那么真诚！我看到了只有在故事中才能见到的一幕。我惊叹，小峰被压抑了的人格爆发时，竟有如此超人的力量。
    看着小帅脖子的那道血痕，我想应当给家长一个交代。转念间想到小峰的家庭情况——没了父母，他应当是家里的顶梁柱。为了锻炼和考验小峰，我鼓励他自己亲自向小帅家长说明情况。我告诉小峰态度一定要诚恳，尽量把话说清楚，以争得家长对他们打架二人的原谅。在我和小帅的再三鼓励下，小峰答应了。打发走小峰和小帅，我赶忙给小帅家长打去电话，向家长说明了情况并争得家长谅解，嘱托家长一定要帮帮可怜的小峰。我还要求家长对打过电话的事暂时保密，别告诉小峰，给他一种独立完成任务的感觉。
    他们二人到家后，小峰真的到了小帅家里，向家长说明了情况。
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[SIZE=4]    第二天，在五一班教室。对昨天打架事件说明后，我特意表扬了小峰同学承认错误时的真诚和犯错后与对方家长恰当的沟通。并提议全体同学，为他们的和好而鼓掌。掌声中，小峰同学抬起了头，眼神中充满从未有过的光芒。掌声中，他的心灵充满明媚的阳光。掌声中，他找到了自信。这是班集体的力量！小峰在集体中找到了自信，我在他身上找到了工作的价值。
如今，小峰同学不再贪玩了，作业能按时完成，再也没和别人打架，还成了卫生保洁员。在一次题目为《收获》的作文中，他写到：
    “以前从不爱学习，一二三四年级时只贪玩。直到现在才对学习感兴趣，我懂得了什么叫收获……”
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[SIZE=4]    [B]反思[/B]：故事中我找到了后进生的症结即家庭不幸导致的严重自卑心理。分析之后，用尊重和帮扶的良药来治疗学生受伤的心灵。我抓住学生再次犯严重错误的机会，小心谨慎的实施了我的教育策略。从我极为平和的眼神，到三把神奇的小椅子，再到***全的小屋，还有鼓励小峰一人做事一人当，找对方家里认错的成*****的人际互动，这些对小峰的转变起了非常大的作用。小峰要想真正摆脱自卑充满自信，仅靠班主任一人的力量是不够的，第二天，我在班上对他提出表扬，提议全体同学为小峰鼓掌——这是他上学多年来第一次得到全体同学的掌声。正是发挥了班集体的教育力量，让学生在班集体中抬起了头，感受到集体的温暖，找回了自信。 [/SIZE]
[SIZE=4]     （本文写于2007年11月，2009年11月 又进行了修改。）[/SIZE]

[SIZE=3][B]         主题班会：认识甲流感 健康你我他
班会背景：[/B]
1、近来学校正开展预防甲流感工作，每天都要给学生们量体温。
2、我们农村孩子的卫生习惯不太好，特别是在中低年级，饭前洗手这一基本个人卫生要求，很多学生还达不到。
[B]班会目的：[/B]
1.认识甲流感相关知识，培养初步防护意识和防护技能。
2.强化学生个人卫生意识，初步养成饭前洗手和早晚开窗通风等生活习惯。掌握正确的洗手方法。
3.启蒙在传染病方面学生的社会责任意识。
[B]班会准备[/B]：
1、在班集体内调查学生饭前洗手和早晚开窗通风情况。
2、上网搜集甲流感相关常识和图片，制作幻灯片。
[B][/B][/SIZE]
[SIZE=3][B]班会过程：[/B]
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[SIZE=3]一、幻灯片展示甲流感相关材料。
依次播放幻灯片1——5
 美国疾病控制和预防中心10月23日说，甲型H1N1感流在美国迅速蔓延，自今年4月份以来，已造成1000多名美国人死亡，2万多人住院，预计感染人数超过数百万人。年轻人和儿童最易受甲型H1N1流感病毒感染，预计目前美国五分之一的儿童出现了不同程度的甲型H1N1感流症状。[/SIZE]
[SIZE=3] 有关卫生单位预测，墨西哥在即将到来的冬天流感高峰中，新流感病例可能达到500万。到目前为止，墨西哥累计感染人数已经接近3万，其中有226例死亡病例。而全球的新流感累计病例已经超过30万，更有3900多人因为新流感丧命。[/SIZE]
[SIZE=3] 卫生部通报，截至10月23日，我国内地累计报告33064例甲型H1N1流感确诊病例，已治愈26588例。 10月21日15时至10月23日15时，我国内地新增甲型H1N1流感确诊病例2024例，[/SIZE]
[SIZE=3] 截止9月6日18时，河南累计报告甲型H1N1流感确诊病例279例，无死亡病例。[/SIZE]
[SIZE=3] 9月1日新闻报道，就在各地中小学校陆续开学之际,河南省洛阳市新***县第三高级中学暴发甲型H1N1流感疫情引起了广泛关注。记者从河南省卫生厅获悉,截至8月31日上午8时,该校共发现确诊病例80例,患者分别被***排在新***县4家医院隔离治疗,目前病情稳定。[/SIZE]
[SIZE=3] 截止目前，我们平顶山市内还没有甲流感病例的报道。[/SIZE]
[SIZE=3]二、认识甲流感。
播放幻灯片6——9
1、甲型H1N1流感（原称人感染猪流感）是一种新的甲型H1N1病毒引起的急性呼吸道传染病，具有较强的传染性，可通过近距离飞沫和接触传播。[/SIZE]
[SIZE=3]2、症状：人感染甲型H1N1流感后的症状与普通人流感相似，包括发热（38°以上）、咳嗽、喉咙痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻和呕吐，重者会继发肺炎和呼吸衰竭。
播放幻灯片10
3、为什么我们如此重视甲流感？
首先因为这次流感发生的范围很广，多个国家都有病了报道。
其次，甲流感的传染性极强，一旦大面积蔓延开来，可能造成药品床位等医疗危机。
甲流感是可防、可控、可治愈的，我们应该重视它，但不必要惧怕它。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]三、如何预防甲流感。
播放幻灯片11——24
1、对于那些表现出身体不适、出现发烧和咳嗽症状的人，要避免与其密切接触；
2、勤洗手，要使用香皂彻底洗净双手；
3、保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、饮食宜清淡、多喝白开水、多锻炼身体；
4、流感高发期，尽量少到人流密集的地方，如果需要去，要戴口罩防护。
5、室内多通风。
6、注射甲流感疫苗。[/SIZE]
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[SIZE=3]四、学习正确的洗手方法。
播放幻灯片25——31
1、首先打开水龙头，用流动的水冲洗手部，使整个手充分浸湿；
2、均匀打上肥皂或洗涤液让手掌、手背、手指、指缝等都沾满，然后反复搓揉双手及腕部，搓揉时间不应少于30秒；
3、最后再用流动的水冲刷干净，直至手上不再有肥皂为止，冲洗时要反手磁向下，双手下垂，以免脏水再次污染手和前臂，如果手比较脏，可重复洗2至3次。
4手洗净后，一定要用干净的个人专用毛巾或一次性消毒纸巾擦干双手，也可用自动干器烘干或让湿手自动晾干。[/SIZE]
[SIZE=3]老师演示正确洗手方法，学生跟着做。[/SIZE]
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[SIZE=3]五、启蒙传染病方面的社会责任意识。
播放幻灯片32
1、在7月21日中午，陈竺就作为“国产甲流感疫苗临床试验的第一个接种者”。中国CDC的一位专家认为，中国是全世界第一个开展甲流感疫苗临床试验的国家，陈竺因此有可能是全世界第一个接种甲流感疫苗的人。卫生部长陈竺8月11日接种了第二针甲流疫苗，标志着甲流疫苗临床试验受试者开始接种第二针。[/SIZE]
[SIZE=3]播放幻灯片33
2、《中华人民共和国传染病防治法》
第三十九条医疗机构发现甲类传染病时，应当及时采取下列措施：
　　（一）对病人、病原携带者，予以隔离治疗，隔离期限根据医学检查结果确定；
　　（二）对疑似病人，确诊前在指定场所单独隔离治疗；
　　（三）对医疗机构内的病人、病原携带者、疑似病人的密切接触者，在指定场所进行医学观察和采取其他必要的预防措施。
　　拒绝隔离治疗或者隔离期未满擅自脱离隔离治疗的，可以由公***机关协助医疗机构采取强制隔离治疗措施。
　　[/SIZE]
[SIZE=3]第七十七条单位和个人违反本法规定，导致传染病传播、流行，给他人人身、财产造成损害的，应当依法承担民事责任。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]六、总结
播放幻灯片34
1、注重个人卫生，注意洗手、室内通风等。
2、到疾病高发区人口密集地要带口罩。
3、如果有甲流感症状（回放幻灯片9），要及时报告老师，按照学校相关要求接受防护和治疗措施。为了自己健康，也为了别人健康。这是合格小学生的责任，也是应尽的义务。
认识甲流感，健康你我他。
    播放幻灯片35、36，结束班会。[/SIZE]

[SIZE=4][B]          关于自卑主题的作业[/B][/SIZE]
[SIZE=4]    2009-10-16那天，我们心灵有约群讨论了关于自卑的话题，大家准备充分，话题涉及面很广，我们的讨论很成*****。通过讨论学习，加深了我对自卑的认识。对于如何帮助学生摆脱自卑建立自信，也有了大致的了解。但在我们的讨论过程中，我始终没有能够理出一个清晰的可操作的思路，来帮助学生摆脱自卑建立自信，感觉面对一个自卑学生，自己还是无从下手的。但在讨论即将结束的时候，心手老师、阿凡老师和云翳老师的发言使我的思路渐渐清晰，后来就有了这次作业《自卑者的优势》的雏形。
    感谢现代网络科技和朋友们给了我们观点撞击的机会！
    [/SIZE]
[SIZE=4]     这里再次摘录我们当时讨论的记录——
[B]阿凡[/B]：因自卑而卓越。
[B]心手[/B]：自卑是优秀的品质，因为它是对自我的极大要求，是对自己的充分了解。
[B]靳增果[/B]：自卑者的视角是向内的，更容易了解自我。
[B]心手[/B]：喜欢自卑，有了自卑才会有进步的动力！
[B]云翳[/B]：你认为可以将它转化为积极的因素，心手！
[B]心手[/B]：自卑自信自傲，其实是一体的。
[B]靳增果[/B]：如果能够让自卑者认为自己的自卑是优势的，那自卑很自然的就转化为自信了。
[B]心手[/B]：如同一面镜子，对着阳光照射是反光的，背着阳关照射是暗淡的。关键不是自卑，而是阳光。
[B]云翳[/B]：那阳光是什么呢？  
[B]心手[/B]：阳光是指他人的鼓励。 [/SIZE]
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[SIZE=4][B]               [SIZE=5]自卑者的优势
[/SIZE][/B]                     靳增果∕文
    由于自小家庭贫穷的原因和其他说不清道不明的原因，我非常自卑。一直想摆脱自卑，但始终不能如愿，而且是情况越来越严重，严重到近乎自闭——一天都不说一句话，除了工作与生活必须的一些冷冰冰的语言。
    自卑到了极点，自卑成了我最鲜明的个性表现，我无法回避它，更无法克服它改变它。除了自卑，我还有什么？我该从哪里找到改变自卑的力量？
    这时候，能够克服自卑的，唯有自卑本身。我要用自卑来打败自卑，于是我想到了自卑者的优势。[/SIZE]
[SIZE=4]   [/SIZE]
[SIZE=4]    自卑者始终觉得自己不如别人，他只盯着自己的弱点和不足，他有非常强烈的自尊心，他有让自己强大起来的强烈愿望。他不满足生活现状，他格外努力奋发向上，知耻近乎勇！执着！因自卑而来的强烈的成长欲望，成了自卑者事业成*****的优势。
    自卑者性格内向，感情细腻敏感。他的视角是向内的，他更容易看到自己内心的愿望图景，听清楚自己心底发出的声音。自卑者常常是爱独处的，独处中他耐得住寂寞，寂寞中他有了深刻思考的机会。他无法把自己的思考与人分享，就常常把自己的思考倾诉于笔端，于是他的思路越来越明晰，最终发现了真正的自我。这是自卑者对人生诗意地品味。自卑者常是沉思者，沉思者常常有思想，而有思想是人之为人而不为动物的典型特点。有思想而善于发现自我，是自卑者的又一大优势。
     自卑者为人谦虚，低调处世。他没有张扬，没有盛气凌人。他成了别人眼中的小不点，他不会有树大招风的险境，他不容易被别人盯上，他自己对人际也不感兴趣。于是他就有了社会环境的优越性——无人打扰，可以专心于自己所好的事情。宁静的外部人际环境是自卑者的又一优势。
    自卑者不爱人场，常常很少出门，没有闲聊消遣，没有酒场饭场耗人精力的应酬。于是自卑者就有了他人所没有的充裕的时间。时间比黄金还珍贵，这不是自卑者的优势吗？[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4][B]    强烈的上进心、勤于思考、善于发现自我、宁静的外部环境、充裕的时间[/B]……这些优势，或许能够使人成就某种事业——行业技术高手、书画家、雕刻家、文学家、理论学者，或者其他，一切与物、与知识理论深刻交流的事业。你是教师，你可以想：或许我适合做一个真正的教育理论学者。
     有如此多优势的自卑者，你还自卑吗？[/SIZE]
[SIZE=4]                                         2009-11-1[/SIZE]

我不知道用什么语言表达我对果子的敬佩了！第一篇《借机帮他找到自信》对孩子的心理的分析很到位，尤其是这句我也有如此的体会“穷人家的孩子最坚强，他们的皮肉最结实，而心灵却很脆弱，最怕别人瞧不起”，而这样的句子勾画的画面实在是很美好感人的“我双手扶着他的双肩，四目对视，在对视的眼神中，不仅有老师对学生的鼓励，更有学生对老师的信任。这个瞬间竟是如此美妙！”第二篇《自卑者的优势》也让我自己找到自身的优势，谢谢你，果子！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

          关于自卑主题的作业
    2009-10-16那天，我们心灵有约群讨论了关于自卑的话题，大家准备充分，话题涉及面很广，我们的讨论很成*****。通过讨论学习，加深了我对自卑的认...[/QUOTE]
果子的这篇文章对我触动极大。其实在骨子里我也是一个及自卑的人，听了你的诉说，我找到了自己前进的方向，谢谢！

[SIZE=4][COLOR=#f70938]让自卑随“风”飘远
[/SIZE]           [COLOR=#f70938]——小记如何帮助一自卑女生走出心灵的阴影[/COLOR] [/COLOR]
[SIZE=4]    曹建英（快乐相伴）
  [COLOR=#0909f7]案例背景[/SIZE]：  静是我三年前初当班主任时班上的一位漂亮女生。这个小姑娘长着一张姣好的瓜子脸，两道弯弯的柳叶眉，眉下一双水灵灵的大眼睛。她身材修长，一头漂亮的长发常很随意地用辫绳斜扎成一条马尾辫，柔美中透着几分俏皮。可是就是这样一个可人的小姑娘，接触不久后，我却惊奇地发现她存在着严重的自卑心理。每一次课上当我提问到她时，她从不敢抬起头，更是只字不语，问急了还会眼圈红红的。我还惊奇地发现课下她从不与其他同学们玩，经常独自坐在自己的座位上默默发呆，有时还满眼泪痕。一个本该自信快乐的小姑娘怎么会这样？我忍不住想探个究竟。于是课余时间，我悄悄跟别的老师和班上的同学了解其情况。原来静从一升入小学学习上就很吃力，到四五年级后更是严重掉队，成绩长期徘徊在20分左右，经常被班上的一些小调皮讥笑，因此忧郁、恐慌、痛苦占据了这个小姑娘的心灵，使她终日紧缩眉头，整个心灵被忧郁、痛苦所笼罩，像一只可怜孤独的羊儿找不到羊群。面对着这样一个深深被“自卑”折磨的孩子，我不禁痛下决心，一定全力将孩子从痛苦中解救出来。[/COLOR][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=4][SIZE=4][COLOR=#0909f7]案例分析：[/SIZE]上面是我在初当班主任时接触到的一个长期被自卑困扰的女生，其实生活中像她这样的孩子很多很多，他们或由于学习吃力、长相不佳、家境贫寒、家庭变故或者因存在某些生理缺陷等原因，长期被自卑的阴云笼罩着。轻者表现出经常脸红，人多时不敢说话，爱哭 、爱一个人独自发呆；严重者甚至会出现精神抑郁；更有甚者还会萌生轻生行为，因此身为一名教育工作者，我们切不可忽视这个特别群体，要努力帮助他们走出自卑的围城，走向自信和快乐。下面我想结合自己的工作实践谈一下自己不成熟的思索。[/SIZE][/COLOR][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=4][COLOR=#3300ff]案例过程[/SIZE]：还是以静的成长来说，要帮助她克服自卑，我想首先需要努力在她的心中埋下自信的种子，并且努力让这粒特别的种子在她生根、发芽、直至开花、结果。大家可别小看“自信的神奇，虽然“自卑”和“自信”只一字之别，但“卑”却导致人“悲”导致人“痛”甚至让人陷入绝望的深渊，而“信”却让人“欣”欣赏自己，让人“喜”让人时时感受自己生命的成长过程中点滴的喜悦，让人心中永远充满期望。下面我就结合如何帮助静建立自信，最后快乐成长的全过程具体展开来谈
一[COLOR=#f70968]、吹来自信和风[/COLOR][/COLOR][COLOR=#f70968][SIZE=3]
[/COLOR][/SIZE][SIZE=4][SIZE=4]静，一个本应快乐无忧成长的孩子却长期被自卑的阴霾所笼罩，以至于喘不过气来，痛苦万状甚至满心绝望，要帮助这孩子从这种痛中挣扎出来，我最先想到了“自信”。只有自信的和风才能吹散孩子心中的阴霾，才能吹起她心中的圈圈涟漪。[/SIZE][/SIZE][SIZE=4][SIZE=4]通过上面的介绍，相信大家基本上对静的情况有所了解了。孩子是学习上出了严重的状况，长期掉队、招致别人的讥笑，才导致严重的自卑心理出现。那么心病就需心药治，想法把她的学习搞上去，也许境况会有所改变。于是根据她的心理急需，最先配置了两服药。第一副药“开小灶”。走马上任第三周，我及时和静的父母取得了联系，和盘说出了每天中午抽出一小时帮静辅导的想法，其父母听后大力支持，同时深表感谢。于是每日中午静被请到了我的办公室，我开始给孩子“加餐”，但是我并没有急着补现在学的知识，而是降低难度，从二三年级孩子开始出状况的那段讲起，采取多讲反复练的形式，帮助孩子重温旧知识。同时采取多鼓励多表扬的方式，尽量让孩子不觉得学习是很痛苦的事。同时也指派了专人，她的同村一位学习非常踏实，做事认真的盈专门在校外帮她。我想这样双管其下，一来逐渐帮她建立自信，二来让她通过与盈的接触逐渐开朗些。开始可以说情形很令人欣喜，每天中午静如约到我那里“加餐”，晚上再如约到盈家“大补”孩子的脸上逐渐出现了笑容。可是大约一个月后，刚刚建立起来的一点点自信再一次被总校的一次突然抽考彻底浇灭了。那一次的测试很难，静的成绩又一次被挡在了20分之外。我记得抽测后的第二天中午，孩子没有出现在我的办公室门口，第三天依然没有，我知道孩子无法接受现实，第四天我到底沉不住气了，找到了静。还没等我开口，孩子就满眼泪痕“老师，你不用在我身上花gong夫了，我不是学习的料。”“谁说的，丫头，你告诉我谁天生是学习的料”“看着老师的眼睛，老师给你讲讲我的故事。我小时候学习好差好差，甚至很努力很努力也只能排在班级中游，那时候我就像一个丑小鸭，觉得自己一点点好地方儿也没有。可是我升入五年级后，我的新班主任刘老师却始终不断地鼓励我，肯定我的优点，甚至很多次拿我的作文作为范文读给大家，拿我的作业在全校展台上展览，始终为我加油助威，坚信我是一个最有潜质的学生。后来我真的没有负老师，刻苦发奋，终于在班级中名列前茅。孩子假如我也像你这样自暴自弃，不管老师怎么鼓励也不自信，我能像今天这样成为你的老师吗？谁天生就是学习的料，谁也不是！关键是后天的努力！老师都不放弃你，你为什么要放弃自己呢？才一个月的时间，就想一下子成绩提上来，哪里有那么轻松，只要努力，老师相信你一定能提上来，也许不能冲刺八九十分，但一定能向及格冲刺，老师对你有信心，你可不能自己放弃自己呀，明天中午我等你！“第二天中午我开始每隔数秒向门口观望一次，期盼着那个熟悉的身影出现，十次、二十次、三十次......孩子到底在我热切的期盼中怯怯出现了,我没有说一句话,只是微笑着深情地紧握着孩子的小手,把自己的爱与温暖传递给她.“我们开始吧，孩子！”“嗯”她重重地点着头。之后的日子里，中午的办公室总会传出我们师生的讨论声。课上，我更是经常依据教学内容，专门为静设计一些简单的问题，请她解答，不断地锻炼她的胆识，强化她的思考意识。为进一步帮其建立自信，我还特别召开主题班会“找优点”让每一个学生充分找自己和同伴的优点。那一次班会上当轮到静时，稍稍有了一点点自信的静依然保持着沉默，[/SIZE][/SIZE][SIZE=4][SIZE=4]我最先打破僵局，开始第一个指出静在学习上知道努力的优点，接下来又陆续有小伙伴指出她乐于助人、关心集体、心秀手巧等等优点，我更顺势大加鼓励，最后小丫头居然含泪感谢大家的肯定，表示今后自己会努力做得更好。面对孩子的成长中的点滴进步，我更是经常以便条的形式向其家长报喜，同时向孩子推荐好的故事，如“美丽的蝴蝶结”“一个巴掌也能拍响”“请勇敢举起你的右手”等等，逐渐帮她建立自信。在这阵和风的吹拂下，这个漂亮的小丫头开始开朗起来，课下开始和大家有说有笑。[/SIZE][/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=4][SIZE=4][COLOR=#f70938]二、吹醒恶梦中人[/SIZE][/SIZE][/COLOR][COLOR=#f70938][SIZE=3]
[/COLOR][/SIZE][SIZE=4]当自信之风伴随着孩子的成长和改变悄然吹进她的心灵深处时，我并没有松劲，依然继续开据心灵处方帮助孩子疗治。恰在这时，上天真是垂爱我，一个学期的努力到底没有白费，静居然在期中上升将近三十分的基础上，期末再一次提升，语文突破了60分，而数学突破了70分。“60分、70分”也许对很多的孩子真的算不上什么，甚至对一些优等生还要接受家长的责罚，可是对静来说，那曾经是三四年遥不可及的梦，而今却真的成真了，可想而知那是怎样的感动。试卷判出来的那一刻，我迫不及待地拨通了静的父亲的手机，第一个向其父报喜，电话整整打了两个多小时，我们都为孩子的改变而幸福而骄傲。当成*****向这个长期忧郁的小女孩走来时，同时也把快乐和自信带给了她。新的学期开学，我惊奇地发现小姑娘的小脸不再满是忧郁，开始充满阳光，而且头不再习惯性的耷拉着，而是扬得高高的，脑后的那条漂亮的马尾辫也好像伴随着主人的改变而俏皮的在脑后晃来晃去。看来，自信之风已经把这个小姑娘吹醒了。为了让孩子进一步变得开朗起来，我又开出一副新的药方，在孩子正视自我、肯定自我的基础上充分“展示自我”。记得那是十一前，我们学校要求各班都要召开以“我为国庆献礼”的主题中队会。知道静的声音甜，于是我决定在第一个诗朗诵节目中请静登台亮相。当我私下里跟静说出自己的想法时，孩子有些胆怯，但我不住地鼓励丫头“孩子，老师相信你能行，一定能行，勇敢地挑战一下自己吧”在我的再三鼓励下，中队会那天，漂亮的静站在队伍的最中间，高声和伙伴们一起镇定自信地诵读着。我笑了，孩子再一次战胜了自己。还有静的字写得极其娟秀，我不忘挖掘她的这一优势，让她同伙伴们一起参加学校的各类手抄报大赛，帮其建立自信。如今梦醒后的静一脸阳光灿烂。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][COLOR=#f70938][SIZE=4]三、吹就崭新生命。[/COLOR][/SIZE][SIZE=3][COLOR=#f70938]
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[/COLOR][SIZE=4]假日里的一天，我带着小女去赶当地的大集。远远地一个陌生而又熟悉的身影向我迎面扑来“老师，想死我了。”我使劲揉着双眼，看着眼前这位亭亭玉立的双女。那张熟悉的姣好的瓜子脸。那双熟悉的水汪汪大眼睛、不正是静吗？三年了，整整三年了，我们师生居然在大街上巧遇。如今留着短发，穿着短T恤和牛仔短裤的静，落落大方的向自己的同伴介绍着我。“这是我跟大家说的最多的，我最最亲爱的曹老师，也是我生命中最重要的人。”“老师，您好，看到您真幸福，静老跟我们说您怎么怎么好，今天总算见到您了。”“我哪有那么好？”“谁说的，您哪都好”静居然拥着我不住地说“在我心目中，一辈子都哪都好。”交流中静还一再向我讲述她的新打算，准备明年中学毕业后进技校好好学技术，将来成为一个自食其力的人。”她还说虽然现在gong课累，学习上依然很吃力，但是我对自己很有信心，上高中考大学是一点希望没有了，可上个技校学门技术也挺不错，条条大路通罗马，老师我相信我能行。”“我更相信，老师就等你的好消息。”那一刻，高出我半个头的丫头再一次深情地拥住我，“老师，要是一辈子就这样拥着您多好呀。”“丫头，这是大集，咋别造成交通堵塞”丫头忍不住咯咯笑了，笑得我心里也乐开了花。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=4]如今眼前的静，你能跟三年前那个几乎终日以泪洗面的永远耷拉着脑袋，不知一声的静对上号入上座吗？我想如果没有看到静的故事的人，决定不可能！静的成长变化再一次告诉我们了一个事实：是自信的风吹散了她的痛苦、孤独和绝望，吹来了她的快乐、自信和幸福，在如蚕蛾一样不断经历了层层蜕变后，这个小可人如今正演绎属于她的更加斑斓的蝴蝶梦。我们静静期待着她的新的生命的精彩！所以请让我们一起努力，让孩子心中的“自卑”随风飘远，让自信常驻像静一样曾长期被自卑阴云笼罩的特别群体中，也帮助他们不断圆属于他们的生命的精彩之梦吧！[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][COLOR=#0000ff][SIZE=4]案例后的思索 ：[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=4]身为教育工作者要帮助学生走出自卑的阴影，我想绝不是一招一夕就能实现，需要我们有持之以恒“咬定青山不放松”的精神，更需要我们对症下药。以下是我对自己的这一成gong案例的分析,要帮助学生建立自信，我们不妨从如下方面来努力：[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][COLOR=#9709f7][SIZE=4]1促孩子学会正视自我
2引孩子充分肯定自我
3让孩子学会展示自己
4帮孩子练就良好心态[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][COLOR=#9709f7][SIZE=4]5引孩子寻求新的发展
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[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

贴上一篇原来的文章，与心灵有约的朋友们分享，可不作为被定评的作业。
             借机帮他找到自信
                       ——一个自卑学生的转变
      ...[/QUOTE]
好棒呵！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

让自卑随“风”飘远
           ——小记如何帮助一自卑女生走出心灵的阴影
    曹建英（快乐相伴）
  案例背景：  静是我三年前初当班主任时班上的一位漂亮女生。这个小姑娘长着一...[/QUOTE]
感动！佩服！

欢迎蒋老师到心灵有约指导！谢谢蒋老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]一路追梦[/U]发表的内容：[/B]

 
感动！佩服！[/QUOTE]
谢谢蒋老师的鼓励，快乐好惭愧，这段因为家里有事，一直没能来论坛好好跟大家学习！以后一定会努力多从大家的美文中汲取精神养料！

感谢蒋老师的支持鼓励！向各位兄弟姐妹们学习！

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]嬗 变
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　　新学年，我跟班上九年级。学期伊始，我就对学生进行了一次关于理想前途的“政治报告”，接着让学生填写初中毕业后的“读书意向表”。
过后，发觉新**来的建飞还没交。
　　“你的意向表呢？还没写好吗？”
　　“我，我反正也不读书了，就没写。”他小声说。
　　在我的追问下，他说：“我太差了，我哥说考不上高中就不读了。”
　　这么没自信的？我马上详细了解他的情况。他生活在单亲家庭，在七年级那年，他父亲病故。生活学习从而受到大的影响，学习就没了起色。从此他一蹶不振，吊尔郎当，成绩越来越变得一塌糊涂，是个“学困生”。
　　这是一个自卑的孩子。我对自己说，作为他的老师，我怎样去帮助他呢？
　　积极关注，抓住显现转机的一闪
　　开学初的某节课，我先布置学生自学课文。这时我发觉他拿着笔，在做课后的习题。我一阵惊喜——他在自觉、主动地做练习！或许，他只是想在新学年的开始给老师留个好印象，但无论如何，这可能就是他可以燎原的星星之火！我要抓住这个时机，好好利用这个闪光点！于是马上不动声色地说：“有的同学很积极，也很主动，看完书之后还自觉做了课后的习题。这种精神值得大家学习！有这样的学习态度，我相信一定会有大进步的！”
　　我注意到，他脸上掠过一丝笑意。我心一动：这也是可爱的孩子啊！看来，每个人都有追求进步的愿望，只是有时我们老师没有及时发现而已。
　　创造机会，让他体验成*****的快乐
　　之后的课，建飞也特别专心。因为物理各板块相对独立，知识的关联度不是很强，比如现在学的电学知识就与八年级学的知识没必然的联系，加上他对电路的知识感兴趣，所以进步明显。我在课堂上也有意靠近他，并适当指点，加强辅导与学法指导，有进步就及时鼓励，使他体会到进步的喜悦。他学习的兴趣进一步提高了。一次课堂上的画图练习，我看到他基本上画好了，就让他出来板演，结果获得了全班同学的掌声。他得到了班集体的认可！
　　树立信心，帮助铺设成长的阶梯
　　在谈心中，他说到自己底子薄、基础差，特别是物理与英语，因而缺乏信心。我跟他说起我自己的经历——中考前，我的英语科没在一次测试是及格的！我说：“刚进入初中，我的英语成绩比你现在的还差呢！我当时的压力也很大。曾经灰心丧气，想放弃这个学科。到了初三级，在老师的鼓励下，我重拾信心，定出努力目标，利用一切可以利用的时间去学习。*****夫不负有心人，我的英语成绩也从原来的30多分慢慢提高到50多分，中考时，我的英语成绩是72分！”
　　他从我的亲身经历中受到了鼓舞，也明白了自己成绩差的主要原因是信心不足和努力不够。我说：“以前的知识并不影响现在的学习，学习上有困难，我们共同解决。”然后再制订近期的学习目标与做法。从较低的开始，再一步步渐进。如先学习电路的符号，再画简单电路图，到连接两种基本电路，然后就是电流表的使用等，他沿着铺设阶梯逐级而上，每一次的成*****收获，我都及时与他总结鼓励，与他分享成长的快乐。与此同时，我及时与他的母亲和兄长联系，反映他的进步，同时也让他们配合做好建飞的工作，鼓励他不断进步，特别是支持他继续读高中，考大学。在老师、同学与家人的鼓励下，他信心倍增，学习劲头很足。
　　细心呵护，让求知的幼芽茁壮成长
　　一天晚习时间，我刚到教室就听到有人在争论着什么，我还以为是在说闲话，刚想过去质问，这时建飞说：“好，不如我们问问老师！”呵，原来他们在为一个问题发生了争执！看他们的热情与执着，我很感动，就走近他们：“什么问题呢？”这时建飞问了一道物理的习题，其他的同学围在我身边都迫切想知道结果。我内心很是惊喜与欣慰——想不到他敢于与同学们争论并主动提问了！这至少能说明他有这个自信！我马上耐心地作了辅导，在我的鼓励下，他终于找到了解题方法，尝到了努力而得到成*****的乐趣和幸福。我及时表扬由于思索而产生的步。他不好意思地笑了，脸上洋溢着快乐的神情！我知道，他正在努力摆脱自卑的阴影，求知的幼芽也开始茁壮成长！
　　这虽然还是刚刚开始，但我相信，人一旦有了自信，有了明确的目标和求知的欲望，而且还伴随着努力得来的成长快乐，定会产生巨大的奋发向上的力量。我期待着！

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