开篇：良好的心态是成*****班主任的垫脚石
    8年的教学生涯，5年的班主任生活，让我深深感受到：做一个老师不容易，做一个好老师更不容易；做一个班主任最不容易，做一个好班主任最最不容易！8年的教学生活让我品尝了教学生活中的酸甜苦辣，让我深深体会到做一个好老师，一个好班主任最重要的法宝：好心态！这是何其重要！
经常看到有些老师牢骚满腹，叹息声声，象一个饱经风霜，饱受欺凌的怨妇。逢人就说老师的辛苦，班任的无奈。在班级管理中总要亲历亲为，无微不至，一天到晚身心疲惫。在教学中满堂滔滔不绝，却气愤地看到教室里学生们叽叽喳喳的鸟语声声，或者晕晕欲睡。于是，老师们气急败坏地对学生们一顿痛骂，心情郁闷，十分狼狈！当学生扣了班上文明分，更是不得了，不惜体罚学生，怒骂学生一顿，这是导致老师和学生之间的对立甚至冲突的直接原因。这样的班主任长期生活在紧张、郁闷、焦虑之中，自然压力大、肝火旺、精神憔悴，甚至度日如年。
    其实，我们要想到我们是老师的同时也是人。一定要懂得爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。时时刻刻要在内心有这样的理念：生命是自己的，身体是自己的，气坏了，没人可怜你！我要对自己的身体负责，对自己的家庭负责！良好的心态是身体健康的垫脚石，金好、银好不如自己的身体好！当我们有了这种理念，自然就会在想发怒时不再发怒，在想冲动时不再冲动！因为我们知道，那样的行为是一种无能的表现，是一种愚蠢的行为，更是一种无谓的牺牲。老师们常说，老师的职业是压力最大的职业，老师这个群体是最憔悴的群体，常常埋怨，工作太累，学生难管，下辈子千万不要做老师！自己的小孩也千万不要再做老师！这归根到底是因为他们没有调整好自己的心态，不能正确对待老师这份光荣而又特殊的职业。
    要调整好心态还需要正确对待学生。首先我们一定要把学生也当人来看待，时时记得他们首先是人，其次才是你的学生。所以我们要懂得尊重他们，要顾及他们的感受。有些老师一看到调皮的学生也不管场合任意辱骂，甚至殴打。这样是最危险的，这是产生师生冲突的根源，一定要克服。要想到，学生也是人，也有自尊，要照顾他们的自尊，犯了错误需要惩罚，但是不是野蛮的体罚，而要让他们心服口服。这样处理学生问题就舒畅多了，师生之间也就更加和谐了，你的心情自然也就好多了！
     当遇到困难时，我们一样要有良好的心态。时时想到，没有过不去的坎，办法总比困难多。因为你再烦恼，再难受，也解决不了问题，所以你没必要难受。当你解决不了时，你可以找家长，找学校领导。一味的着急是没用的，倒不如多花点时间找解决问题的办法。当问题出现后，你要想到，问题既然出现了，你再着急也没用，就顺其自然吧。
     良好的心态，需要正确对待班级工作。有些老师对班里被扣分非常紧张，经常动不动就大声骂学生，处罚学生，不仅是学生个人，严酷到株连“九族”。其实，学生也非常不想扣分，也想加分，往往由于一时疏忽，而导致被扣分。此时，你一定要调整好心态，多从学生的角度想想，并和学生分析好原因，写好说明书，吸取教训。当然，还需要对全班同学做好相关辅导和思想工作，协助他们不再扣分。当有学生老是违纪，你也没必要气急败坏，必须冷静下来，采用柔和的手段进行相关教育。所以，我认为作为一个班主任，绝对不能太鲁莽，要多学学太级，以静制动，以柔克钢，多运用教育的艺术，你将觉得你的工作非常轻松。俗话说：有理不在声高。教育学生也不是你的气势越强盛越有效果。学生的多动这是自然现象，这是作为儿童必然的特征，所以作为班任的你，必须正视这个现实。
    良好的心态需要我们时时想到我们不仅是老师，而且是服务者。我们的服务对象是学生，是家长。学生们做得不好，是因为我们没有服务好，要想办法让帮助学生们做好。其实老师也不是多么多么的伟大，自己也就是一个普通的工作者而已。想到做一个服务型老师，你才会蹲下身来，放下你的师道尊严，和学生们平等相处，你才会更好地和学生们打成一片，你受到委屈时才会心平气和。
     良好的心态需要我们不断总结反思。在班任工作中，我们往往会因为缺乏经验而陷入维谷，此时，你没必要焦虑，多去向有经验的老师学习，多到网上去搜索一些有效的解决方法。不断总结和反思必将让你不断前进。
     人生苦短，快乐一生，痛苦一生。既然如此，我们为何不选择快乐而坠入痛苦之中呢？没有良好的心态，必将犯下难以弥补的错误，必将让你更加痛苦，从而陷入恶性循环。相反，当你选择了快乐时，你必将把这种心情带到教学和班级管理中，学生们自然也因为你而被感染，从而共同和谐度过一个又一个青春，这就是良性循环。真切希望我们的班主任做一个幸福而快乐的班主任。    
(2009年9月16日）

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[QUOTE][B]下面引用由[U]dongdong[/U]发表的内容：[/B]

开篇：良好的心态是成*****班主任的垫脚石

    8年的教学生涯，5年的班主任生活，让我深深感受到：做一个老师不容易，做一个好老师更不容易；做一个班主任最不容易，做一个好班主任最最不容易！8...[/QUOTE]
一看就是好帖，期待更精彩的奉献。

良好的心态注定成*****。

感谢支持

[ALIGN=center][FACE=Verdana]班干的培养是一种精神的锤炼 [/FACE][/ALIGN][FACE=Verdana][ALIGN=left]
    如果说班主任是班级的灵魂，那班干则是一个班的精神支柱！打造一个优秀的班干团队是一个班级是否走向成*****的关键，是班主任工作是否得心应手的重中之重。多少老师接到一个新班之后总是为班干的任命而烦恼，为自己班的班干形成虚设而痛心疾首，一股脑责怪自己班没有能人，班长不能有大将之风，学习委员也只是绣花枕头……班干根本管不了纪律，怎一个烦字了得！其实班干的培养绝对不是简单的从成绩出发，从自己的爱好出发，这是一项艺术，一项战略任务，需要我们发掘并长期跟踪和扶正。
     一、精选班长，铸就领袖精神
     班长是班委的核心人物，班长能力的高低直接关系到班委的工作效率和班级的稳定。所以，选好班长非常重要。开学初，当我得知我要担任初三班任，而且是一个慢班的班任，并且这个班可以说是全级调皮生“群英汇集”的班级时，我就感到有点头痛。拿到名单后，我首先想到的是怎样选一个班长，通过对几个以前的班任的了解，我对这36位同学的基本情况有了大致的了解。其中小许同学是我初二那个班的学生，一直担任副班长，我对他比较了解，而且通过一年班干的工作实践，已经足够信任班长这一职务。于是我当即决定，小许就是班长的最佳人选。看到其他班任不断忙碌的身影，问这问那，所有的班委一个一个的遴选……我觉得这实在是一种无用*****。班任要做的其实就只要选一个班长就足够了，其他的交给班长就可以了。
     晚上，回到宿舍，吃完饭后，我打开电脑，开始上网。打开QQ后，看到小许同学在线，他迫不及待问我分班情况，我告诉他他分到了我们班，他表示很高兴。我说，今年就由你来做班长了，做好思想准备，好好去学习下做班长的技巧和方法。小许同学非常乐意接受了我的任用。开学后，我向全班同学宣布了我的决定，粉饰了班长的各项优势，意在树立班长在全班同学中的威信。晚修时，我特意找班长出来进行了谈心。我说，你作为一班之长，必须拥有一个强有力的领导班子，一群支持你，拥戴你的班委成员，我现在给你一个星期的时间，让你挑选班委，你觉得合适的你就开个名单给我，经我同意就可以了。当然，如果你能在什么时候能选好就可以什么时候把名单给我，前提是，你的班委成员一定要能支持你，要能有魄力，帮助你做好各项工作。
     两天后，班长就把一分班委名单交给了我，我认真看了下，所选的人员确实是非常不错，于是我同意了。立即召开了班委会议。我向班委强调了这么几点：1、你们是班长选出来的，也是经过我同意的。我觉得班长非常有眼光，实践会证明你们是绝对能信任班委工作，并且协助班长管理好我们班级的得力助手。2、希望班委要团结一心，共同帮助，共同努力，把班级工作搞好。3、班委工作非常重要，关系到整个班级的发展，而作为班委是全班同学的焦点所在，所以你们必须比普通同学要做得更好，更出色。4、公平公正是班委不可或缺的品质，只有一碗水端平，大家才会信服你，支持你。实践证明，这套班委的工作暂时做的比较到位。
      班长毕竟是个孩子，对许多比如人际关系、上下属关系的处理、个人和集体的关系等还处理得不够到位，这时，就需要班任不断去点拨，并且要在全班同学面前让班长树立高大光辉的形象。
      通过精选班长的班长组阁制克服了班任的主观盲目性，可以让班长更加具有权威，可以更加贴近班级实际去开展工作，不愧是一种可行的方法。
      二、加强班委培训，铸造团队精神
      当班委组建完成后，才是工作的一个开始。班级工作是一个长期的过程，班委培训是必不可少的环节。在班委培训中一般一个星期一次。主要是对一周以来班里的工作做一个总结，对存在的问题，大家讨论如何克服，避免重蹈覆辙，对做的好的方面进行总结，继续发扬，充分发扬民主，进行批评和自我批评。2个星期很快过去，班里的工作也在有条不紊地开展。但是这周却出现了一个小小的插曲。
      周二值日班干把值日日志放到我台面，我看到上面记录了4位女生有在晚修穿拖鞋回班，其中有几个还是班委，我用红笔在下面批示，请班长通知写好说明书，第二节下课交给我。下午，班长和我说那几个女生不肯写。我说，那好吧，晚上我找他们谈谈。晚上第二节我叫他们出来，问具体情况，她们满腹委屈地说，因为下雨，鞋子湿了才穿鞋回来，我说即使这样也必须要告诉班长或者我呢。她们又说，前天班长和几个男生也穿拖鞋回班，就没被记名呢，班长偏心，不公平。我于是找前天穿拖鞋的几位男生出来，问具体情况，班长说因为下雨，所以穿了，对没有向我说清情况表示道歉。于是我再次对他们进行了批评，并单独留下班长进行了教育。我说：身为班长的你，怎么能带头穿拖鞋回班呢？即使有特殊情况也必须要和我说声，这样别人也就不会有闲话说了。尽管那天不是你值日，问题是你看到了值日登记，你也没有主动改正，让别人认为你有偏心的嫌疑。班长说女生有部分同学搞针对。我要求班长必须注意维护自己的形象，要树立好自己的威信，要树立好榜样，正确处理好班委之间的关系。班长主动要求找文娱委员谈谈，我说，好吧，能自己处理好更好，处理不好后再找我。
     第二天早读，我进行巡查，科代表说有部分同学不肯出声读书，我叫这些不肯读书的同学出去，发现又有班长在其列。我没有发怒，当着没在意。对他们进行了思想教育，并要求没读书的同学写400字说明书。班长最后主动留下说，几个女班委说要辞职。我叫3个女班干出来，了解情况，竟然一个个全不出声。我说，好吧，如果你们想不做，那就自己考虑清楚，写个申请书给我。
      中午，我去到宿舍，把班长叫出来，询问了一下班里的情况。我说，你是全班同学的焦点所在，你需要认真做好，你特殊的身份决定了你不能象其他同学那样。尽管那天因为下雨你穿了拖鞋回班，但是同学们看到的是你穿拖鞋回班的事实，而不知道具体的原因。现在女生穿拖鞋，被记名了，而你们穿拖鞋却没被记名，女生自然会认为班长不公平，有私心。今天早读，你声音不洪亮，被记名了，又一次在同学心里留下了不好的印象。希望你一定要注意改进。班长表示悔意。我说，在班级管理中一定要注意不能亲力亲为，多把工作分配给班委去做，要正确处理好班委之间的矛盾，班委和同学之间的矛盾，自己和班委成员之间的矛盾。要注意适当的场合说适当的话，时时注意自己的形象。当遇到问题如果自己能解决则自己解决，如果自己解决不了则请我来出面。针对3位班委要辞职的事，我认为他们不是真正想不做，而是他们感觉你的不公平，对这闹情绪…… [SIZE=2]通过对班长进行相关的领导技术技能的指导，进一步加深他的领导能力.[/FACE]  [SIZE=2]晚修，我一个一个把三位女班委找出来，和她们谈心。大致意思是：你们是不是觉得很委屈？觉得班长太不公平？她们说是的，自己违纪又不登记，却登记女生的。我说，对于班长那我已经和他多次谈过了，他也已经意识到了自己的不对，互相多点宽容，多点理解！班委才5位同学，一定要团结好。大家全是为了班好，多点体谅和包涵，如果有什么解决不了的事多找老师来解决。另外对于新实行的特约值日班长你们觉得怎样？她们说非常好。减轻了他们的一些负担。我说，特约值日班长有许多没有做班干的经验，值日班干制还要继续坚持，主要是配合班长和特约值日班长进行一切管理班级工作，多指导和帮助特约值日班长，她们全表示可以。一场小风波终于平息。这给我们一个启示，对待班干首先要培养他们的团队精神，其次班干一定要心胸坦荡，绝对不能徇私，一定要公平公正对待每项工作。   [/SIZE]
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三、创新群体机制，打造协作精神
     班委在进行班级工作中，往往会出现一系列的问题，比如同学讽刺挖苦，甚至打击报复。这就需要班任来着手进行协调和疏通，并采用一系列手段来发挥班级的群体效应，解除班委的后顾之忧。

    经过认真考虑之后，我采用了以下手段：先对全班同学进行思想洗礼，让学生体会到班委的艰辛，从舆论上形成一种有利于班委的氛围。接着，又创造机会让班委提出一些有利于同学，而同学又迫切希望解决的问题，并予以解决。最后，我采用了特约值日班长制。让全班同学有机会参与班级管理中。采用抽签的形式确认某一位同学作特约值日班长，一人值日两天，根据管理表现进行评价。具体评价标准如下：

 

特约值日班长职责与评分标准
1、 自习课、晚修当没老师在时要坐到讲台上维持纪律，对讲话违纪同学能大胆管理，把违纪名单写在黑板上，一直保留到下课，如果写了名字后没再说话，可以不把名单记录在班干日志本上，如果写完后继续讲话，必须记录在日志本上。（优10分，良8分，中6分，差5分）
2、 早读和晚读能和班长一起维持纪律，对不读书同学进行提醒，并把名单写在黑板上并保留到下课，如果写完后一直认真读书可以把名字擦掉，不登记在班干日志本上，如果继续不认真，则必须记录在日志本上。（优10分，良8分，中6分，差5分）
3、 能认真督促值日生搞好早中晚卫生，及时检查卫生，见到卫生搞得不好能及时叫值日生重新搞好。下午2点钟见到垃圾没倒能立即叫值日生倒掉才上课。（优10分，良8分，中6分，差5分）
4、 对待同学能实事求是，不搞针对，公平公正，一切从班级利益出发，不徇私，心胸坦荡。（优10分，良8分，中6分，差5分）
5、 对班级工作认真负责。主动为班级建设出谋划策，对各项工作能主动发现问题、解决问题。（优10分，良8分，中6分，差5分）
6、 本细节班任组织每两天评定一次，对总评优秀者，可以加本人文明分10分，作为学校评优的重要标准。评为良者加文明分8分，评为中者向全班写道歉书300字1份，张贴在黑板前，评为差者扣文明分10分，写道歉书500字，张贴在黑板前。
 

       这样，让全班同学可以感受到班干的艰辛，同时又培养了学生的责任感和管理能力。在这个过程中一样少不了班委的指导，所以每天要委派一个班干对特约值日班长进行工作指导和督促。这样又培养了班干的协作精神。

        班干的培养是一种精神的锤炼，我们不仅要锤炼他们的领袖精神、团队精神、协作精神，还要锤炼他们的服务精神、主人翁精神……归结一点就是一种班级的支柱精神。在培养班干方面，还需要保持他的可持续性，不断灌输新鲜血液，这样才能做到流水不腐。因此，我一般一个月要进行一次班委的换届选举。班干的培养是一个充满艺术性的活动，需要老师们这只有形却又无形的手不断在台前幕后去塑造。

（2009、9、17）

版主能否设置为精华？

[QUOTE][B]下面引用由[U]dongdong[/U]发表的内容：[/B]

版主能否设置为精华？[/QUOTE]
我再次打开这个帖子就是为了加精。好文章自然会受到认可的，期待你更精彩的奉献。

感谢乐山版主了，我会坚持的。这些全是我的经验总结，经过实践证明是可行的。希望能给各位同仁一些帮助。

[ALIGN=center][B]给学生机会也就是给自己机会[/B] [/ALIGN][ALIGN=left]


    一个好的班级需要全体同学共同维护，需要发挥全体成员的主观能动性，只有这样才能建设一个更加和谐、上进、奋发的班集体。怎样才能发挥他们的主观能动性，这是一个值得思考的课题。在一个聚集几十人的班级里，总有那么些人会有意或无意中犯一些错误。对这些错误，我们是毫不留情地痛斥，还是以宽广胸怀去容纳，其所起到的效果也会截然不同。我认为一个优秀、明智的班主任，决不是靠简单的粗暴所能达到目的的，即使能起到一定效果，学生心里也不一定信服，在背后一定会散布不满情绪。“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡！”，当有朝一日，这些不满情绪集中爆发时，也是班主任步入维谷，彻底失败的一天。然而，我们采用疏导的手段，不断引导学生们去避免犯错误，寻找解决问题的办法，同时要让学生有改过的机会，这比简单的批评效果明显得多，所以，一般来说，我会给这些调皮学生一定的机会，但原则是不能在给了机会后马上又犯同样的错误。这样在给了学生机会的同时，学生自然会心存感激而去尽力做到最好，这样我们做班主任的也就少了很多操心的机会，自然更轻松了。
     作为慢班的班主任，和各种牛鬼蛇神打交道，必然会有不少棘手问题出现。早晨得知我班有两个走读生昨天竟然大胆在校门口抽烟，实在为他们的胆大妄为而感到震惊。下第一节课后，学校组织晨跑，等一切结束后，我把我班的三位走读生请到接待室（我班总共4个走读生，其中一个比较乖，不要我操心），我问他们，知道老师为什么叫你们来吗？全说不知道。我说你们自己做了什么错事还不知道？这件事可是严重违反校规校纪，根据学校的要求是必须要请家长来协助教育，并停学处理的。自己好好想想，到底干了什么坏事？沉默了几分钟后，我说，学校领导带我去看了一个校门口的录象，看到你们中有人在大胆吞云吐雾，到底是谁呢？自己承认可以从轻处理，如果不承认那就没办法，只能送交德育处了。最后小黎和小李同学表示承认。
     我没有象有些班主任那样立马翻脸，并且大声呵斥和痛骂，因为我知道那样只会激起他们的不满和刺激他们的情绪，甚至可能产生冲突等不愉快的事，不利解决问题。我强压怒火，保持冷静。我问他们，为什么要抽烟呢？小黎说是因为好玩，和同学一起玩，别人给他烟也就抽了。这同学从外表看起来老实许多，凭我的判断是没有撒谎的。小李说已经习惯了。我问他们，烟龄多久了。小黎说初一开始的，不是经常抽，偶尔抽抽。小李说六年级就开始了，几乎每天抽。我又问，你们的烟哪里来的？小黎说是同学朋友给的。小李说是自己买的。通过一翻谈话，我清楚地认识到对与烟龄已经这么长的学生来讲，只通过一次谈话就解决是不可能的，需要长期跟踪和提醒。我说，你们认识到抽烟的危害不？他们说知道。于是我叫他们各谈谈抽烟的危害。并表示以后再也不抽烟，立即开始戒烟。我说，你们说得非常好，烟的危害确实大，我们每个人只有一次生命，生命是最宝贵的，所以一定要珍惜自己的生命，保护自己的健康。接着我又问，你们的爸爸有抽烟吗？全说有。我说，你们可能认为大人可以抽烟，为什么自己就不能抽。那我再问你们，你们的爸爸有没有去医院检查过他们的身体，特别是肺。全说没有。我说，我觉得你们应该要你们的爸爸去医院检查下，保证会让你们大吃一惊。现在肺癌引发的主要原因就是抽烟……所以我希望你能戒掉。按照学校的规定，抽烟是严重违纪，看你们态度还不错，而且开学2个多星期以来表现基本不错，态度也比较诚恳，那就由我私下处理了。每人写好说明书，并被扣文明分5分，我这次也不上报学校，也不叫你父母来了。就看你们的表现了。两位同学立刻把沉重的心放了下来，脸上有了点笑容，表示一定做到。这事就这样算处理一阶段了，效果怎样就要看以后的跟踪了。
     象抽烟的事，在去年初二时也有过，那次我一样给了学生们机会，并且没有叫家长过来，而且为学生们保密，没有向任何人透露。当然，为了加强深化教育效果，后来我又抓住时机，立即召开了有关吸烟有害健康的主题班会。根据我的调查，那几个同学再也没抽烟，而且表现有了更大的进步，讲话少了，学习也认真很多了，我那班同学再也没有抽烟的违纪案例发生。
     给学生机会，则允许学生犯错，这不是放纵，也不是怂恿，而是一种欲擒故纵的战术的演绎。对于学生们第一次的错误，没有必要太过于追究，只要问题不是特别严重，则要用爱心、耐心去浇灌，让他们感受到老师对他们的关爱。曾记得在上学期初二时，发生了一例非常恶性的群体上网事件。按照普通老师的做法，必定叫家长，并上交德育处停宿处理（针对学校采取停宿、停学的惩罚，我一贯是反对的。因为这不仅不能教育好学生，可能更把这些学生推向放弃自我的深渊。所以我班学生很少停宿、停学的处罚。）当我知道这件事后，立即把那几位中午利用午休跑出去上网的同学叫到办公室，先进行了严厉批评，以表示我的无比愤怒（适当的发怒是必要的），让他们看到问题的严重性。当时几个学生全被我吓傻了，而后我通过耐心的谈话，让他们感受到老师对他们的关心，并把这事压下来，再次给了他们的机会，这事一直是我们之间的秘密，我不仅没和学生家长说，也没有告诉任何人。教育效果明显，自此，再也没有发生过类似问题。再比如学生的扣分，当学生扣了班的文明分时，一样要冷静，决不能表现太过强烈。学生们全希望能加分，不希望被扣分，这是不争的事实。但是尽管这样，还是经常有学生会扣班分。昨天104宿舍和404宿舍就扣了班分。我先让同学们看了2周以来的各班文明班扣分情况，第二周我们班扣了7分，是扣最多的班，这周暂时是扣了1.5分，是扣分最少的班。我说，我们班是普通班住宿生最多的一个班，有5个宿舍，比其他班多出2个宿舍，也就多2个扣分的机会，这是坏事。既然老师给你们住宿的机会，说明老师非常信任你们，希望你们也一定要给老师信心。当然，这也给我们多2个加分的机会，希望你们能做好，多为班级加分，少扣分，为了班级荣誉，各宿舍的荣誉和自己的利益。对于扣了班分的值日生需写好说明书，为宿舍出谋划策，怎样防止尽量少扣分，老师给你们机会去改进，暂不处罚你们。今天，这两个宿舍真的做到没扣分了。俗话说，哀兵必胜。有时利用这种劣势去激发同学们的斗志也不失为一种手段。
     书法留白给人一种美的享受，在班主任管理中适当留白也不愧为一种艺术的施展。给学生一个机会，也就是给班主任自己一个机会，甚至更多的机会。
（2009年9月18日）  
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[ALIGN=center][B][SIZE=3]学生的叛逆或乃师之过[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    

        升入初中之后，学生们的身心发育进入关键时期，特别是初二，可以说这是学生们心理发展的转折点。所以，我们老师经常讲，最难管的学生是初二的学生，其中有个特别突出的特点就是这时学生的叛逆心理明显突出。如何面对学生的叛逆？怎样解决学生叛逆的问题，我想首先必须要弄清楚学生为什么会叛逆，当学生叛逆之后，你怎样才能让他不再叛逆。
    曾记得初二时，我班有位小姚同学，自从初一以来就成为全校有名的调皮学生（我不想称他们为问题学生，因为我觉得调皮、好动，这是小孩的天性），到了初二依然我行我素，屡教难改。有一次，因为缺课没来，我立即电话家长。第二天早上，他大摇大摆来到班，我问他，昨天怎么没来？他说手有点痛。我又问为什么不请假？他说，不记得我的电话了。我感到非常恼火，于是痛骂了他一顿，并要求他把班里的垃圾倒掉（刚好看到有桶垃圾没倒。）他说手痛，不倒！我十分气愤，于是叫他到办公室去。到了办公室后，我坐到办公室，叫他站在办公室外，半个多小时也没理他。时间一点一点过去了，他的心理终于崩溃，竟然哭着往外跑。我立即意识到，这时如果我跑着追，他也肯定会跑得更快，于是我放慢了脚步，一边走一边叫他停下来，我说，不要这么激动，有什么事情不能和老师好好说呢？不要急躁。这时他停了下来，一直哭。我不停***慰他，叫他重新回到办公室。我和他说，你有没有想到你错在哪里？他说，知道。昨天不该缺席。我说你看到了一个方面，但是你没有看到根本。我现在和你分析下，你的错误主要有以下几点：1、昨天缺席，没有请假，今天来了连声招呼也不打，导致老师非常担心你。2、不能如实告诉老师缺席原因，说是手痛，但据我所知并不是这么回事。3、我叫你倒下垃圾也不倒，才几斤重？也不拿。这是对老师不尊重的体现，我想如果你是老师你会怎么想。4、我叫你站在办公室外面，给了你半个多小时时间，你也不来找老师解释。他听完后，心情终于平静下来，并表示认识到了错误。
        在以上案例中，我通过反思觉得有几个方面我做得不到位：1、我不该痛骂他，而且是当着全班同学的面发火。因为毕竟他也有自尊心，我这样一发火，他觉得很没面子，自然会和我产生抵触心理。2、这时我不该叫他去倒垃圾，因为这时他已经有抵触情绪，而此时我再叫他去倒垃圾，他就不会去做，以表示反抗。3、我不该叫他站在办公室外太长时间，应该站20分钟到就该找他谈话，时间一长，他心理就有有种更大的委屈感，就会产生逃离来予以表示不满和反抗。但是我觉得后面解决问题我做得比较好，如当他跑时我并不快速追他，而是放慢脚步，也没有大声叫他，而是采用平和、***慰的话要他有话和老师好好说。这样可以让他不感觉到一种威胁，自然就会慢慢停下来。停下来后，我是采用***慰的语气和他谈话，并叫他回到办公室于他慢慢分析他错误所在，这样可以平缓我们之间的冲突，能够冷静下来思考自己，认识到错误。
       通过这件事之后，让我深深感受到，学生之所有产生逆反心理，一则是学生对老师一贯的行为有不满情绪，只是在某个时刻表露出来而已。二则是因为老师没有顾及到学生的自尊心理而任意辱骂，使之心理产生反抗情绪。所以当我们遇到学生们的逆反行为时，我希望老师们首先一定要检讨下自己的行为，是否曾经或者正在伤害学生的心灵。当逆反行为发生后，老师一定要冷静，不能火上添油，一定要采用平缓的语气和学生谈话，绝对不能高高在上，一味训斥。否则只能会产生更严重的后果，或者让自己下不了台。当我们在处理学生问题时，有宽广的胸怀，时时为学生着想，时时为自己留条后路，我想学生逆反行为发生的可能性必然会大减。
（2009年9月19-20日）
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[ALIGN=center][B]自习课纪律管理之反思[/B] [/ALIGN][ALIGN=left]

    自习课纪律一直以来是班主任最烦、最难管的的时间段。一般来说，在其他课有老师在，学生们一般会比较***静，纪律也无需要特别担忧，惟有自习课，由于学生的自觉性比较差，特别是那些调皮学生，更加难以管制好自己。为此，是否能保持自习课纪律是一个班稳定与否的重中之重。

    开学第一天晚上，据学校领导向我反映，说我班纪律不行，说话的太多，其他班全部非常***静。对此，我利用晚修时间对全体同学加强纪律教育，并再次重申我班班规。我说，大家一定要记得，我们班是整个普通班里住宿最多的班级，也是学校公认调皮学生最多的班级，你们的表现怎样关系到整个班在全体老师，全校领导心目中的形象，也关系到我班的集体荣誉。老师没有象其他班任那样拒绝了一大批调皮学生来住宿，现在让你们能满意地住宿了，我觉得你们一定要珍惜来之不易的机会，不要白费了老师的一片心机……通过集体教育，让大家认识到好的纪律的重要性。晚修后，我找领导和班干，对常讲话，违纪比较突出的同学的名单记好。接着到宿舍一个一个同学找出来进行思想教育，一直谈到晚上12点左右。这样之后，两个星期基本表现较好。

     然而，好的势头维持了一段时间之后，纪律又开始出现了反复。向昨天晚上，由于是周末，大家都希望看电影，而学校规定，不得擅自放电影，我拒绝了他们的要求，第二节我们班主任又要去开会，看《南方.班主任论坛》的节目。学生们就借机唧唧喳喳说话，结果被扣了班1分。今天早晨读英语，又有很多同学没出声，入室又迟。

     为了立即解决这种反弹，必须要立即采取措施。于是我立即通知班长联系班委成员中午12点15分到办公楼前集中开会。等到中午12点15分之后，我来到办公楼前，这时班委5位成员已经集中到了指定地点。我首先叫他们看黑板上的记录，昨天晚修被扣1分，早读迟入室，多人没读书。我又叫他们和其他班比较，同样是慢班，但是1班却能大声读书，而且没有扣分。我说，各位班委，是怎么回事昨天和今天早晨表现这么差呢？班长说，从这周开始每天第八节和下午6点30左右都要去体育训练，所以没能管理。我说那我们要想办法解决这个问题。现在班委除了班长还有4位班委，这样每2人为一组，轮流值勤早读和晚读。比如小张和小汤一组管周一，小游和小沈管周二，依次类推。早读或晚读时，特约值日班长就专门在黑板上写名，科代表专门带读，两位班干一前一后督促同学读书，维持纪律。晚修由班长和特约值日班长一起维持，同样对讲话名单必须记录在黑板上，如果特约值日班长不得力，则由班长代维持，这样的话特约值日班长就不能评为优或者良了。所有同学可以给一次机会，当记下名字后依然不读书则登在日志本上，要求写说明书，进行批评。班委还反映同学迟入室问题，我说一样按照违纪处理。又反映有同学下课有扔粉笔现象，我说凡是扔粉笔，一支罚5块，班长登记下来，记帐，期末找家长一起来算帐(可能罚款方式不当，但是这是公物，乱扔粉笔是损坏公物，所以需要处罚。）。另外还忘了交代班长了，凡是说明书由班长立即通知，并在第二节收好交我，以后要补上说明。

     经过认真讨论和***排后，今天晚修有了质的变化，值日老师反映今天晚修非常好，特约值日班长管得非常不错。晚修我回到班强调了几项新的纪律，并总结了我班昨天到今早的情况，要求违纪同学写好说明书，由于时间关系，第二天由班长收好。同时表扬了今晚我班的纪律非常不错。

     作为普通班，纪律是个不断反复和不断纠正的过程。我们班主任首先要允许其反复，接着一定要及时发现问题，及时想办法解决，并且一定要发挥班干的作用，加强对班干的要求，极力支持他们，让他们敢管、乐管、管好！这样我想纪律一定会好起来。

     

（2009年9月21日）
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