[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]★每个生命都是一条河流，或波澜壮阔，或静静地流淌，或迂回曲折，或戛然而止……但都有着共同的理想——奔向前方。同学们，别忘了，一定要微笑着按时长大噢！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]★冬天，不仅仅是寒冷，它还会让你感受到什么是温暖；夏天，不仅仅是闷热，它还让你体会到了什么是清凉。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]★重智育，将来会有一个较高的就业平台；重情商的培养，将来会让孩子们多一些对幸福的追求。情商太低的人，智商越高可能会的痛苦会越多。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]★今天的孩子们还有多少幸福可言呢？如果今天不幸福，将来还有体验或追求幸福的冲动吗？所以，累，不一定要痛；快乐，不一定要先苦。学习的味道是甜的，阳光的味道也是甜的……这样，多好！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

冬天，不仅仅是寒冷，它还会让你感受到什么是温暖；夏天，不仅仅是闷热，它还让你体会到了什么是清凉。

这句话太有诗意了

教育，不需要先苦后甜。 而需要踏歌而行 。 让他们幸福地奔跑在灿烂的阳光下、春风里……  让孩子们微笑着按时长大 ！
好美！好高的境界啊！幸福的孩子！

[SIZE=2]贺华义 18:47:13
在新的一年，也许我们应当超越“教育能改变吗”这样被动的提问，更加积极地行动起来，探索教育变革的动力机制，促进每一个力所能及的改变。我们奉行这样的信念：学在民间，教育因你而改变！
(转一篇文字和大家分享:http://hi.baidu.com/fyszxsy/blog/item/9b7d5e1350ba509e6438db34.html?timeStamp=1325501159853)
管书霞 20:02:41
在分享
管书霞 20:02:53
感谢！
武建君 20:09:18
谢谢贺老师，看了贺老师的文章和杨东平老师的文章受益匪浅，谢谢了！
贺华义 20:10:18
客气了,刚才又看了凤凰网上的一个专题
武建君 20:10:55
与大家一起分享呀！
贺华义 20:10:57
[/SIZE][URL=http://edu.ifeng.com/news/special/jiaoshijie2011/?bsh_bid=59702196][SIZE=2]http://edu.ifeng.com/news/special/jiaoshijie2011/?bsh_bid=59702196[/SIZE][/URL][SIZE=2] 武建君 20:11:04
好的
武建君 20:12:10
慢慢欣赏
贺华义 20:12:38
会给我们带来许多思考的
武建君 20:14:02
是的，看看标题就有很多的思考
武建君 20:14:40
想想日本的崛起，看看中国的教育，真的给了我们太多的思考！
贺华义 20:15:18
很显然:灯塔强于蜡烛,夜壶强于妖魔
贺华义 20:15:56
哈,恰巧,刚才又研究了日本的早稻田大学
贺华义 20:16:04
人家的大学才是大学
武建君 20:16:16
嗯
贺华义 20:16:43
他们的校长说了这样几段话:
贺华义 20:16:57
早稻田大学的办学理念三个关键词：学术的独立、学术的活用、造就模范公民。
亚洲今后的发展，不仅需要我们拥有先进的科技，更需要有前瞻性的应对各种危机的能力，这都需要培养具有更广阔的视野、能引领世界前进方向的人才。
“学术的独立”体现了早稻田的“在野精神”，它并不是单纯的反权力，而是指在接受西方学术思想的同时加以验证，强调培养独创性学问的重要性。我们需要的不是照搬照抄，而是独立自主的学问。
平民在大学经过教育再回到平民之中，将知识与思想的火种在平民中广泛传播，成为国民的模范，服务他人、社会与国家，这才是早稻田追求的高等教育的真义。
教学和科研都不应囿于一个国家或地区，高等教育本应为世界做出贡献，这才会提高人们对大学的评价。
贺华义 20:18:08
不知国内教育者看后是羞愧还是撇嘴
武建君 20:19:23
国内的教育者现在是很少研究教育的，很多人打开这样的网页会马上关掉的
贺华义 20:22:24
我们除了要关注教育的现实价值之外，更应该看到它的长远理想价值
贺华义 20:23:01
我们除了要关注它的私用价值还要同时考量它的社会价值
武建君 20:23:58
是的，在物质文明快速发展的今天，我们更应该注重精神文明建设
贺华义 20:24:25
当下的中国教育被胁迫着向前：行政化胁迫，功利化胁迫
武建君 20:24:28
国家应该先把教育上的一些政策落到实处
贺华义 20:26:28
是，我们一顾仰望天空，却冷清了脚下的路
武建君 20:27:02
国家的教育存在着一系列的问题，正如杨东平老师所说，择校问题解决不了，我们的教育还会向更畸形的方向发展
武建君 20:28:09
现在很多孩子幼儿园就开始到城里寄宿了，一个从小失去母爱的群体，这个民族将来会是多么的可怕！
贺华义 20:29:26
嗯，中国教育正如同一辆失控的加足油门的卡车
贺华义 20:29:50
横冲直撞在市井之中
武建君 20:30:01
的却如此，很难改变
贺华义 20:30:17
上面装载着家长、孩子、老师……
武建君 20:31:08
家长的对教育的需要，校长对教育的成绩的需要，教师的心态等等
贺华义 20:32:09
哈，这就涉及到了教育的理想和理想的教育的问题了
贺华义 20:33:30
好在，越来越多的人意识到了事态的严重性并试图改变一些
武建君 20:34:56
但是，期待自下而上的改变是很难的！
贺华义 20:35:40
如果下面的力量足够大也不是不无可能的
武建君 20:36:51
这种力量需要凝聚！
武建君 20:38:05
希望贺老师今后能够发起一些活动，让老师们集思广益，中国的教育迟早有一天会改变的
贺华义 20:38:42
不敢，只是希望大家能够多一些自由的交流。
贺华义 20:39:08
因为，我们是当事人
武建君 20:39:51
嗯，我们会在交流中统一思想，在宣传中改变他人
贺华义 20:40:54
心系着教育，改变着自己，影响着他人
武建君 20:41:02
我们也要学会善意的呐喊，不能再让我们教育向着畸形方向发展了
贺华义 20:42:11
对，善意的呐喊！
武建君 20:42:55  
积蓄自己的能量，好好学习，不断地提升自己的能力，提升自己的影响力，也许对改变当前的教育状况能有更大的帮助！呵呵  
贺华义 20:43:21  
至少是让更多的人意识到这个车真是在失控状态中  
武建君 20:44:21  
现在吹马屁的太对，反映真是问题的太少！  
贺华义 20:45:10  
教育的短见，当下国民的汉奸  
杨冬梅 21:14:26  
贺老师对教育的时局有敏锐的观察力和洞察力 我们应不断反思我们在教育中出现的问题  推动教育的健康发展  向贺老师学习  
贺华义 21:15:19  
没有，这是每个做教育者的责任所在。  
贺华义 21:15:42  
许多时候，我们都是在埋头拉车  
杨冬梅 21:16:07  
是啊 我们习惯于被别人安排  
贺华义 21:16:47  
做学校的好员工，做安分守己的好公民，做爱岗敬业的好老师  
贺华义 21:17:27  
我们是影响孩子思想的人，自己却没的思想  
贺华义 21:17:57  
我们是引领孩子方向的人，自己却不明了自己的方向  
贺华义 21:18:53  
我们帮助孩子们规划他们的人生，自己却没有做过  
贺华义 21:19:09  
没有做过实质性的规划  
杨冬梅 21:19:11  
我们应多反思 多改革 虽然是星星之火 但总有热量和光明  
贺华义 21:19:49  
光亮就是希望，火星也会有温暖  
杨冬梅 21:21:42  
假如教育中有很多象贺老师这样激进和激情的老师 我们的教育就会去掉很多的弊端  
贺华义 21:23:48  
我们有理由相信，教育的明天会越来越好  
贺华义 21:23:59  
校车翻了  
贺华义 21:24:30  
校车条例就出台了  
杨冬梅 21:26:11  
中国就是惯于“亡羊补牢”但毕竟也补牢了  
贺华义 21:27:19  
对，只是可怜了前面的小羊们  
杨冬梅 21:28:24  
是啊 很多事我们能做到未雨绸缪的  
贺华义 21:29:28  
多一些责任  
贺华义 21:29:36  
至少是责任意识  
贺华义 21:30:34  
做一名负责任的教育者  
贺华义 21:30:46  
许多时候，我觉得我们并不是多么伟大  
贺华义 21:30:53  
原本就是我们的责任  
贺华义 21:31:07  
我们做的事业也不伟大  
贺华义 21:31:19  
都是应该做的分内的事  
杨冬梅 21:32:01  
我们惯于麻木 不愿因不对不平而呐喊  
贺华义 21:32:50  
呐喊的声音总体还是比较小的，很容易被淹没  
杨冬梅 21:32:50  
这不应该是教育者所为  
贺华义 21:33:33  
其实，有时候也不需要喳喳乎乎的，做好分内的事，做个负责的人，就好  
贺华义 21:33:56  
喳喳呼呼  
杨冬梅 21:34:23  
是的 很多的时候只有出事了后才醒悟  
贺华义 21:35:02  
这叫幡然醒悟  
贺华义 21:35:18  
但接下来，还要有对应的行动  
贺华义 21:35:33  
是行动  
贺华义 21:35:37  
不能是运动  
贺华义 21:35:48  
中国人，中国教育喜欢搞运动  
杨冬梅 21:35:45  
呵呵 向贺老师学习  
贺华义 21:36:04  
喜欢弄模式  
贺华义 21:36:31  
喜欢说革命  
贺华义 21:36:49  
结果呢？不倒行逆施就不错了  
杨冬梅 21:36:48  
很多时候不动根本  
贺华义 21:37:10  
记得，我曾经分析过  
贺华义 21:37:18  
素质教育  
贺华义 21:37:29  
二十多年前有点像  
杨冬梅 21:37:29  
轰轰烈烈一阵后 还是原样  
贺华义 21:37:38  
一百年前更像  
贺华义 21:37:55  
两千年前非常像  
贺华义 21:37:57  
当下，  
贺华义 21:38:03  
一点也不像  
贺华义 21:38:22  
我们却说自己活在素质教育的年代里  
贺华义 21:38:28  
这不是自欺欺人吗  
贺华义 21:39:19  
当然，如果我们能珍视这分代价还是不错的  
杨冬梅 21:39:53  
要成绩第一位 当然谈不上完全素质教育  
贺华义 21:40:09  
近来，政府好像已经开始关注民生了。想必也会关心一下当下的教育的  
贺华义 21:40:30  
教育广东林显胜 21:40:39  
政府也很关注反腐啊  
广东林显胜 21:40:52  
没见腐败少了  
贺华义 21:41:02
 哈，是  
杨冬梅 21:41:08  
不过 对我们的技校学生来说 素质教育比较好实施的  
杨冬梅 21:41:33  
不要成绩第一  
贺华义 21:42:10  
但，第一要的还是成绩  
武建君 21:42:17  
呵呵，领导说:素质教育是为成绩服务的  
贺华义 21:42:53  
也可以说成绩是为某些人口中的“素质教育”服务  
贺华义 21:43:39  
教育，如果不是为了孩子，为了民众的素质，为了未来服务，永远都谈不上是高素质  
武建君 21:45:55  
很多教育家都是被质疑的，很多教师也是被质疑的，他们学习了很多的教育理念，反而自己的班级管理和教学成绩却不高，这也值得我们反思呀！  
武建君 21:48:07  
我觉得做教育，做研究首先要固守阵地，先把自己的教学工作和班主任工作搞好，然后慢慢地践行我们的教育理论，改变一些教师的学习无用论！号召更多的教师加入到我们的学习与交流之中！  
贺华义 21:48:35  
有这样的事。真教育是为素质服务的，我们可以这样分析，他的孩子后来成长得怎么样了，如果情商不低就好。如果一无是处，就不好说了。  
贺华义 21:49:11  
素质教育和分数不是对立的。  
贺华义 21:49:32  
兴许是我们没有找到它们的最佳结合点  
武建君 21:50:11  
让孩子学会学习，快乐学习，孩子的学习成绩有可能会更高  
武建君 21:51:02  
应试教育让孩子感觉到学习是痛苦的，教师是可恶的  
贺华义 21:51:32  
教育，不需要先苦后甜。  
贺华义 21:51:48  
而需要踏歌而行  
贺华义 21:52:20  
让他们幸福地奔跑在灿烂的阳光下、春风里……  
贺华义 21:52:38  
让孩子们微笑着按时长大  
林显胜 21:52:52  
呵呵  
林显胜 21:53:16  
我们的领导在每个学校演讲都说关心教育  
林显胜 21:53:38  
但在安排经费的时候就不记得了  
武建君 21:53:42  
很多时候教师急功近利，把孩子当成了教师追逐名利的机器，过于关注孩子的成绩，采用的方式、方法简单而有效，如：“打、骂、夸，挤、占、压”现代的教育理论很难与之进行PK。
武建君  22:19:55
我们改变不了中国的教育，但是我们可以改变自己！我们影响不了整个中国，但是我们至少可以影响我们身边的人！[/SIZE]

[P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B]第一排，摆布了谁？[/B] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][P][ALIGN=left]
      [SIZE=3]第一排，原本就只是教室里的位置，它自己没罪。可如今，在部分家长和老师眼里，它却变成了一种恩惠，甚至是一种特权……
    有些老师会把最心仪最乖巧的学生安置到第一排（或者其它的他认为最好的位置），相应地，也会把最为不听话或成绩最差的孩子放在他认为最不好的座位上，同学之间本该是最没有阶级差异的团体了，可却被人为地给分了等级。有些家长呢？也在奋力鼓噪、争抢着教室里的第一排（或前排），努力让孩子占据他们心中的最佳位置，抢得“地利”。
    这与频频爆出给差生戴“绿领巾”、给后进学生穿红校服、让学生按不同成绩使用不同颜色作业本等“反教育”的现象有什么区别吗？当然，有老师会建立起一套所谓的“激励机制”：成绩好的学生可以挑选自己的座位，成绩进步了就向前排座，成绩不好的就退后或靠边站……
    这种看似合理的背后是什么？是根植了不平等的种子，是教育的不公正。滋长了少部分学生的优越心里，扼杀了一部分孩子的希望，扰乱了教育正常视线。最为可怕的，甚至有人可能还会把它变成某种和孩子或家长的交易，那更是教育的大悲哀了。如果考虑到对孩子们将来的影响，对后排的不利，对前排的也不是什么的好。将来的社会中，谁能够保证会一直将你安排到“第一排”呢！
    我们每一个人，无论是教师，还是家长，还孩子，都必须清醒地知道：第一排，不等同于第一，也不一定将来会更进步。我们不能被第一排所摆布，也不应该被当下的“教育”所绑架，不要人为地给第一排以优越感，或是给它镶上什么金边，它只是教室里普通的一排。
    我家小儿自从幼儿园开始好像就一直坐在后排，前几天和他聊起时，他的感觉也挺好的，他本人也一直阳光、向上。好在他遇到的班主任都很优秀，从未以位置定英雄，这多好啊！教育的天空就需要这般的明朗。
    记得我在有学生参加的家长会上就曾经对家长和学生们说过：相信我的请支持我，相信自己的请别挑剔。教室里的座位没有好坏之分，坐在哪里，哪里就是你的福地。挑剔，是毛病，不是个性；包容，是心胸，不是无能。每一片土地都是能长出参天大树的，关键在于，你是树的种子，还是草的种子。成功，不需太多理由，无能，净是借口。
    教育资源无处不在，安排座位是对班级的一次行动，也是对学生的一次教育良机，还是对我们能力的一次考验，更是对班级综合力的一次评判。当然，在后来安置学生的位置时，我也会用心布置，会最大发地发挥座位本来的效益。
    如果我们大家都把座位的事看谈一些，哪一排真的都不是那么重要。如果说有影响的话，那应该是我们对学生位置“一视同仁”后的综合捭阖。教室里的每一个位置都是平等的，教室里的每一个孩子都是最可爱的。
[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/SIZE]

[P][P][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=24px]把教育握在我们的手心里[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][/B][/P][P][SIZE=18px]    《班主任之友》杂志[/SIZE][SIZE=18px]2012[/SIZE][SIZE=18px]年第[/SIZE][SIZE=18px]1[/SIZE][SIZE=18px]、[/SIZE][SIZE=18px]2[/SIZE][SIZE=18px]期合刊上刊载了《握在别人手心里的青蛙》（文[/SIZE][SIZE=18px]/[/SIZE][SIZE=18px]黄小平）这则小故事：[/SIZE][/P][P][FACE=楷体,楷体_GB2312][SIZE=18px]    主持想传位给弟子，但传位给哪位弟子呢？主持拿不定主意。最后，主持想了一个办法来考验弟子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体,楷体_GB2312][SIZE=18px]主持手握一只青蛙，问众弟子，他手心里的青蛙是死是活？如果谁猜对了，就传位给谁；如果谁猜错了，谁就将被逐出师门。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体,楷体_GB2312][SIZE=18px][SIZE=18px][IMG=0,absmiddle,452,713]http://hiphotos.baidu.com/fyszxsy/pic/item/806d81086e061d951b6a188a7bf40ad163d9cac4.jpg[/IMG][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体,楷体_GB2312][SIZE=18px]    弟子们心里都清楚，这场游戏对于他们来说，无论猜青蛙是死是活，结果都是输，因为你猜青蛙是活的，主持就会暗暗把手中的青蛙捏死；如果你猜青蛙是死的，主持就会打开手掌，把青蛙放生。弟子们害怕被逐出师门，都不敢上前去猜。一阵沉默后，一位弟子站了出来，说，主持手心里的青蛙是活的。主持问这位弟子为什么猜是活的？他说出了以下理由；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体,楷体_GB2312][SIZE=18px]    因为我相信，主持用手握住青蛙，是在用手心里的慈爱和温暖呵护青蛙；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体,楷体_GB2312][SIZE=18px]    因为我相信，生命比什么都重要，无论这场游戏谁输谁赢，在青蛙的生命面前，都变得无足轻重；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体,楷体_GB2312][SIZE=18px]    因为我相信，主持作为佛门弟子，一定有着一颗普渡众生的慈悲心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体,楷体_GB2312][SIZE=18px]    因为我相信，我虔诚的祈祷，一定会让青蛙好好地活着。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体,楷体_GB2312][SIZE=18px]    主持听完，颔笑打开手掌，一只活蹦乱跳的青蛙跳出了主持的手掌。最后，主持传位给了这位弟子，其理由是：他的智慧，他的自信，他的慈悲心，让他赢得了主持之位。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体,楷体_GB2312][SIZE=18px]    原来，握在别人手心里的青蛙，也可以“握”在自己的智慧、自信和慈悲心里。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=18px]    我惊叹，如果用这个故事来针砭或启迪我们当下的教育，是再恰当不过了。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    教育，自然少不了智慧。因为，它传承了过去，承载着未来；因为，它需要最完美的对接；因为它本是神圣的灵魂事业。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    除了智慧，教育也需要有足够的自信和慈悲心。对教育的不自信，要么是我们的准备不足，要么是我们对坚守得不够。对教育缺少慈悲心，多是因为我们内心的浮躁和功利，让我们从教的心变得铁石了。理直才能气壮，当下的教育受束缚的太多，负重太多，不求无功，但求无过的心态也会时时敲打着我们……这般，何谈走远？[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    深圳市光明中学的王莉老师说：“学校的管理剖开来讲就是班主任的管理，只要班主任的境界达到了，一个学校就活了。我们不是神，错了就错了，失败了就失败了，反正有机会从头来，所以我做班主任很坦然。”[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    山东的武建君老师说：“我觉得还应该有勇气，敢于发表自己的观点，敢于说出自己的心里话，现在的人们过于沉寂了，已经被岁月无情地磨去了棱角，独上西楼，却变成了一种凄凉！”[/SIZE][SIZE=18px]
[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   [/SIZE][SIZE=18px] 让我们欣喜的是，当下教育已经出现了不少“纷吵”：奥数之争，少年班之争，起跑线之争，分数能力之争，教育的惩戒之争，教育的兵法之争……这些争论会促使我们的思考，会诱导着我们做出新的探索，探索之下就会带来改变。[/SIZE][/P][P][/P][/P]

有启发。学习了。

[P][P][ALIGN=center][SIZE=3][B]信任·责任[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]    上午，效率还是蛮高的。发了书，彻底整理了教室，和班级学生做了一次有关“信任·责任”的交流，全班学生进行了责任分工，和部分学生进行了单独交流。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    在讲到“信任·责任”这一话题时，我说：是信任维系着学生、家长、教师和学校，以是责任支持着这些。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][P][ALIGN=center][upload=4485,0]QQ截图20120206132437.jpg[/upload] [/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][/ALIGN][/P][P][/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]只要你真心为学生付出，他们都是能懂的，只是时间上的问题！

有人会说：我怎么可能不是真心付出呢？
这就涉及到你是否能注意了方式？是否能坚守，乃至于在寂寞或清贫中还能坚守？当然，我们还要真切地问一下自己，我此举，是为了眼下的事，还是同时考虑到他们的长远？

缺少真心，缺少教育的艺术，缺少长远的眼光往往会导致教育的不彻底！问题的出现，就如同耳聋的人，可能在鼓膜处出了问题，可能在耳蜗处，可能在听觉神经处，还可能在大脑皮层的听觉中枢上。哪个环节不通，都能致使人的失聪。[/SIZE][/FACE]

[P][SIZE=3]Some people succeed because they are destined to,but most people succeed because they are determined to!有些人成功，是因为他们命中注定要成功；但绝大部分人成功，是因为他们下决心要成功！ [/SIZE][/P][P] [/P]

[SIZE=2]今天谋面了一群最相当高素质的家长们，遗憾的是我没能更多地倾听他们，而是我滔滔不绝了一个多小时。
得意之余，我突然发现，结果竟然是他们期待的眼神震撼了我，让我把自己再次搭在了弦上——任重，道远！且无法回头。[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

把教育握在我们的手心里    《班主任之友》杂志2012年第1、2期合刊上刊载了《握在别人手心里的青蛙》（文/黄小平）这则小故事：    主持想传位给弟子，但传位给哪位弟子呢？主持拿不定主意。最后，主...[/QUOTE] [/P][P] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]问候辛苦忙碌又善思的贺老师！是的，拥有智慧、自信和慈悲心里，我们就可以把教育握在自己的手心里。说得太好了！[/SIZE][/FACE]
[/P]