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    [P][COLOR=red]2013/06/17[/COLOR][COLOR=red]高二([/COLOR][COLOR=red]2[/COLOR][COLOR=red])班没有“差生”[/COLOR][COLOR=red][/COLOR][/P][P]接手高二美术班也快一年了,期间风风雨雨,班级还算平稳,回忆起与学生生活的日子,有过风轻云淡的悠闲,有过不明事理的懊恼,有过“醉和金甲舞,雷鼓动山川”的汹涌澎湃,也有过“举手长劳劳,二情同依依”的离愁别绪……[/P][P]期末临近,学生思考的是如何把考试考好?老师思考的是如何把复习课上好?可我思考的是我能给这群学生提供的最佳学习氛围是什么?[/P][P]晚自习,坐在办公室办公,许楠、潘双双来到办公室问题目,后来索性就直接坐在我旁边作业了,做好了,还问我明天发什么试卷,干脆直接拿来做掉一些题目,这就是学习的劲头!可我前段时间还就行为问题狠狠地批评过她,现在却毫不计较![/P][P]就寝前,来到男生寝室,张铁梁赶紧拉我过去吃点父母送来的杨梅,王天龙进来了,硬是叫张铁梁把荔枝也塞给我吃,可我前段时间还就学习问题屡次指责过他,现在却毫不计较![/P][P]早读一,来到学校,把丁宇慧所在的寝室成员叫出来,询问学习状况及复习心得,大家都表示要积极应对期末考,绝不松懈,问徐石梅的时候还特意加问一句:上次“顶嘴”的事没在意吧?她回答很利落,早就没事了,没生气!可我前段时间全班面前还批评过她,现在却毫不计较![/P][P]上午最后一节是自修课,石梦妮正在负责后黑板会考与期末考的目标上墙活动,章夏萍在一个姓名一个姓名的书写,为了效果好一些,还特意把相邻的姓名用不同颜色书写,并留出一块考试倒计时,走近一看,弄得非常不错,写完后贾瑜奇主动上前,帮忙把后黑板下的纸箱(放书本)整齐摆放好,好像这就是自己的事一样,可我前段时间全班多次训斥过他的学习态度问题,现在却毫不计较![/P][P]……[/P][P]都是一群可爱的学生,在这个班级里,没有“差生”,有的只是暂时性落后,有的只是无意过失。[/P][P]有时候,我们感觉有些学生走进了“差生”行列,其实只是我们的心走进了“差生”行列。[/P][P]一旦我们老师确定某些学生是“差生”,我们就会对他们产生绝望,再深的绝望,都是一个过程,总有结束的时候,回避始终不是办法。[/P][P]教给学生鼓起勇气昂然向前的精气神,让每一个学生在学校里得到快乐,得到成长,使学校成为一个有希望的地方,而教师的角色就是扶持或强化学生内心的自信心,学校只是一个舞台,有些学生在这里发光(展现优秀),有些学生在这里锻炼(体验挫折),还有些学生在这里规范(触碰法规),但不是所有学生都是应付考试的专才,他们中的一些的特长与专攻不在学习上,因此学习暗淡了他们的光芒。[/P][P]但是金子总会发光的,是镜子总会反光的,机会随机,或许就在下一秒。[/P][P]几米说过,我总是在最深的绝望里,看见最美的风景。[/P][SIZE=10]希望每一个学生都不要绝望,因为我们的高二([/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10]2[/SIZE][/FACE][SIZE=10])班没有“差生”,我们都是“优秀生”。[/SIZE]
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      [P][COLOR=red]2013/06/19[/COLOR][COLOR=red]教育容不下丝毫“想当然”[/COLOR][COLOR=red][/COLOR][/P][P]教师在教育学生过程中,有时会凭经验判断学生一些行为动机、违纪现象,想当然地处理这些表象所定性的事件,虽说经验直觉有一定的普适性,但没有深层次地分析沟通对话,寻找问题的根源,总会有“马失前蹄”的时候,而这种教育失误是不可容忍的,对学生的伤害也是最大的,学生最容不下的就是“冤枉”,教师要尽最大的努力避免这种“想当然”。[/P][P]我一直自诩为“火眼金睛”,但也有“老眼昏花”的时候。[/P][P]昨天数学课,十分钟过去了,从上课到现在,张铁梁始终低头在看桌下的东西,并且桌上还放了一叠书本,我注意他很久了,可就是不见他抬头听我板书讲解例题,凭多年的班主任经验,桌上放书本是为了遮挡,低头往下看是专注的表现,作为一个基础薄弱的文科生,在试卷讲评课时,我很难说服自己,张铁梁不在做违纪行为,想当然的认为,不动笔,不抬头,书本遮挡,肯定在下面做与学习无关的事情,比如看闲书,玩手机,乱涂鸦之类的违纪事情,于是,我就停下课叫他站起来,质问他低头看什么,一般班主任课堂如果自认理亏,学生会低头不语,那就是默认自己做错事了,可张铁梁站起来后一句很无辜的“没什么啊”,倒让我很吃惊,这种情况往往是两种原因:第一,事实如此没做什么;第二,不想承认,没有把柄,耍赖。[/P][P]这时,全班学生的眼睛都齐刷刷地看向我,我不认为判断有误,还加重语气说道:“低着头,十多分钟了,不听讲解,不看黑板,还说不看什么,谁信?!”,或许是这句话激怒了张铁梁,他“嗙”地把抽屉里的一叠书“摔”在桌面上,还大声辩解道:“抽屉里有什么啊?不相信你自己来看好了!”一副很委屈的样子,还整个人气呼呼的,我一看他情绪激动,就调转方向,说道:“那你是在下面看试卷咯!?”他回应道:“我就是在看试卷啊!”我立即诙谐的说道:“那你刚才还说没看什么,直接说在看试卷不就好了!我又没说你在桌子下面做违纪的事情!”学生一下子就开锅了,纷纷“指责”我抵赖,一见学生注意力又回到了我身上,就清清嗓子张口道:“来看下一题!”。[/P][P]事后,几个女生来办公室问题目,我就随意问了一句:今天课堂怎么评价张铁梁事件?[/P][P]学生一致说我耍赖,明明在指责他上课违纪,批评其没有好好听课,可张铁梁反驳之后,我不但没有认真分析,还不明事理乱批评,还当场抵赖,为自己开脱,做的有些没道德没素养,我又问:“那我该怎么办呢?”,学生一致认为先去调查清楚,找张铁梁聊聊,然后再处理。[/P][P]得,这回听学生的,我就把张铁梁叫到门口,先聆听了他对课堂事件的讲述,然后就我的莽撞判断与不当言词向他道歉,张铁梁欣然接受了我的道歉,一句“没事”倒让我宽慰不少。[/P][P]张铁梁说上课时他在下面解一个大题,感觉自己能把它解答出来,一时专注,也就没注意上课的听讲了,但绝对没在下面做与上课无关的事。[/P][P]好,班主任相信你,也很高兴得到你的谅解,回教室复习迎考吧![/P][P]事件之后让我反思,我们的教育行为真的会受到预期的教育效果吗?会不会为了效果而做出来的教育表扬行为呢?[/P][P]经验判断、想当然的教育方式极易导致教育失误,由此给学生带来的教育伤害是“零容忍”的。[/P][P]我真的相信张铁梁是无辜的,也很高兴的承认这次是我的错,也为自己的过错丢掉了一些面子,但事件后班级学生与张铁梁呈现出来的表现却是高出我的预期,我看到了全班学生的理解支持,体会到了张铁梁的谅解大度,感受到了大家在事情发生后与我更好说话了,这种教育情境远远高出原事件本身,至于张铁梁那十分钟到底在干什么?还有必要去追究吗?[/P][SIZE=10]以后,教育过程中要时刻提醒自己少一些想当然,多一些了解沟通,少一些批评指正,多一些信任宽容,学生如果没有逾越道德底线,没有触碰校规警戒线,请把他(她)当一个好学生,在一些小问题上,教师的宽容会换来学生的感激和事后的悔改的,何况有时本事就是教师的“下意识出错”行为,当然指引在前,规范在后,养成好习惯还是必须的。[/SIZE]
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        [P][COLOR=red]2013/06/21[/COLOR][COLOR=red]丁宇慧的纸条[/COLOR][/P][P]谢谢你昨天的一针见血,心里确实比前些天充实的多,现在藕断,丝也断了,他(潘点诺)和吴俣主动换了位置,放心吧,这次是最后一次了。[/P][P]今天梁玉环老师找我谈话,挺开心的,至少丁宇慧又杀回来了。[/P][SIZE=10]让你做个见证,此类问题,绝不再犯。[/SIZE]
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          [P][COLOR=red]2013/06/23[/COLOR][COLOR=red]感悟家长会,回味心中的那份热[/COLOR][/P][P]按照学校安排,今天下午1:30举行高二学生家长会,事前我对班级的学生进行了布置,把家长会事宜放心地交给了我的“助理”许楠,让她来全权负责家长会的接待与具体落实。[/P][P]下午一点左右,我来到学校,吴宇栋打电话给我,说有没有要发的资料与一次性纸杯,我立即叫他到我办公室来,东西都放在抽屉里,有纸杯,茶叶,期中考宣传册,美术类宣传册等等,让其拿到接待处。[/P][P]我也紧随着就来到了阶梯教室,那里已经高朋满座,宾客满盈,时不时碰到几个熟悉的面孔,都是以前部分家长会交流过的,看到了班级学生穿插其中,有分资料的,有跟父母聊天的,有端茶送水的,学生工作轻车熟路,井然有序,不愧是我的好学生,许楠、吴宇栋、吕婷、吕甜甜、潘双双、蔡彬妮……,早早的到来,只为了服务于家长,让他们更满意,看到辛苦的他们,我赶紧决定让他们在接待好家长后,会议开始就去画室画画,感谢他们为班级的付出![/P][P]接下来就是学校政策的宣传与考试成绩通报,详细分析了本专分层与美术道路,然后是班主任领着回各自教室再做交流。[/P][P]又回到了熟悉的教室,我话匣子一打开,就有点收不住,真希望通过这难得的见面机会,与家长朋友们好好聊聊,不是告状,不为担忧,只为交流。[/P][P]我讲话的主题集中在三方面:[/P][P]第一,鼓中美术道路的辉煌成绩,同家长分享光荣,感受希望;[/P][P]第二,班级发展良性循环好态势,同家长感悟优秀,营造信心;[/P][P]第三,家庭教育任重道远提建议,同家长交流心得,指导方法;[/P][P]最后,我还与家长交流的联系方式:QQ号码1031646421。希望有什么事情在上面留言,也可以了解学习状况与在校表现,同时告知家长,我空间上的绝大部分文章都是班级里的故事和我的教育随笔,说不定,您看着看着,就看到您孩子在学校的故事了。[/P][P]会议结束后,肯定有很多家长要个别交流,由于教室太热,我就把地点换到了办公室,后来与10多个家长进行了二次沟通,足见家长对孩子教育的重视。[/P][P]送走最后一位家长,已是5点10分,可回味一下家长会的那一幕幕,感触颇深,很多家长都你一句我一句的,离不开感谢、离不开栽培的话语,让我感受到了其子女在高二以来的转变与成长,那一声声辛苦了,孩子喜欢你的风格等言语并不是我最愿意听的,但我听到在班级里那进步的故事,那优秀的事迹,家长都念念不忘,作为一名教师,您还奢求什么?[/P][P]其实,辛苦的不是我,是你们——家长,真正为孩子呕心沥血的伟大父母![/P][P]终有一天,我也会迈进一所陌生的学校,把孩子交到一群同行手里,我希望遇到的是什么样的老师?我希望老师在我孩子心里扮演什么角色?我希望家长会那天老师与我交流什么?[/P][P]而这些就是现在我学生家长最迫切的寻找的答案,我希望让他们满意!让他们的孩子满意![/P][P]家长会,应该是交流的会议,是分享的会议,更是提升的会议,家长希望找到解决子女问题的方法,老师希望找到家校合力的桥梁,但关键是孩子在家长会怎么样了?[/P][SIZE=10]把这个问题解决了,家长会才会褪去华丽的衣裳,让我们感到实用,让孩子感到热量![/SIZE]
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            [P][COLOR=red]2013/06/24[/COLOR][COLOR=red]总有那么几个故事撬动你的神经[/COLOR][/P][P][ALIGN=left][b]【故事一:裤子】[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]女孩买了条裤子,一试太长,请奶奶帮忙剪短,奶奶说忙;找妈妈,也没空;找姐姐,更没空。女孩失望地入睡了。奶奶忙完家务想起小孙女的裤子,就把裤子剪短了一点;姐姐回来又把裤子剪短了;妈妈回来也把裤子剪短了,最后裤子没法穿了。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]管理的弊端就在于:要么都不管,要么都来管![/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b]【故事二:老虎与鹿】[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]老虎抓到一头鹿后要把它吃掉! 鹿说:“你不能吃我!” 老虎愣了一下,问:“为什么?” 鹿:“因为我是国家二级保护动物!” 老虎大笑道:“总不能为了二级保护动物而让一级保护动物饿死吧?!”[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]感悟:时刻保持危机感,不要让自己那点优势害死。 [/ALIGN][/P][P][b]【[/b][b]故事三:蝴蝶[/b][b]】[/b][/P][P]曾经,有一个人为了得到美丽的蝴蝶,便买来一双跑鞋、一只网子,穿上运动服,追逐奔跑了很久,终于在气喘吁吁、满头大汗中抓到几只。可是蝴蝶在网子里恐惧挣扎,丝毫没有美丽可言。一有机会,蝴蝶就会飞走。这就叫“ 追求 ”。[/P][P]另一个人也很喜欢蝴蝶,他买来几盆鲜花放在窗台,然后静静地坐在沙发上品着香茗,望着蝴蝶翩翩而来,心情犹如吸蜜的蝴蝶。这就叫“ 吸引 ”。[/P][P]"追求",是从自我的角度考虑,忽视了事物内在的微妙规律,所以常常事与愿违。[/P][P]"吸引"则是从完善自我、奉献自我出发,顺应了天理,投其所好,因而皆大欢喜。[/P][P]      你若盛开,蝴蝶自来。努力完善自己吧[/P][P]【[b]故事四:杯子[/b]】[/P][P]当一只玻璃杯中装满牛奶的时候,人们会说“这是牛奶”;当改装菜油的时候,人们会说“这是菜油”。只有当杯子空置时,人们才看到杯子,说“这是一只杯子”。[/P][P]同样,当我们心中装满成见、财富、权势的时候,就已经不是自己了;人往往热衷拥有很多,却往往难以真正的拥有自己。[/P]
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              [P][COLOR=red]2013/06/25[/COLOR][COLOR=red]再回首——我的班级演讲辞[/COLOR][/P][P]前几天有些毕业班返校拿高考志愿填报书,走后个别教室垃圾满地,桌椅横七竖八,很不成样子,这是很不应该的,我们以后绝对不能这样,当然绝大部分的教室很干净,很整齐,看了感叹素质真高,你们希望高考后回校是怎样面对教室呢?这里是一个责任感与归属感的问题。[/P][P]我希望我们高二(2)班的同学,即使已经毕业,回到母校,依然舍不得往地上扔一张纸屑,依然不忍心踩踏草地上的一株嫩草,依然把最好的教室环境留给学弟学妹,因为这是我的母校,这是给我铺设美好前程的家园,这是我挚爱的热土![/P][P]虽然现在临近期末,但我们更要认真对待自己的工作,而不是“胜利前的大逃亡”,刚才听了值日班长与值周班委的一日工作总结,有些问题可以改良,我的观点是班级工作请坚守到最后一站。[/P][P]今天我讲四点,围绕着贾瑜奇制定的主题“再回首”展开。[/P][P]第一,班可能不再是这个班:美术班人员增加,原先的51人肯定要变化,高三时基本上在画室,班级的固态被打破,班级凝聚力削弱,班级概念被弱化,从某种意义上讲,高三不再是现在的班级;[/P][P]第二,班是你们的班:组建起这个班级后,大家把理想投入进去了,把汗水投入进入了,把欢笑投入进去了,把青春投入进去了,这个地方是你们的,这里每一块瓷砖,每一寸空气都熟悉你们的味道;[/P][P]第三,班是不可思议的班:这里有太多的精彩,有太多留恋的记忆,让我们悲让我们喜,让我们豪气奔放,每一个师生经过这里,都说:这是一个纪律良好、班风淳朴的班级,这里有优秀的一群人;[/P][P]第四,班永远是那个班:我们把梦想放在这里,把经典留给学校,从这里扬帆起航,去追逐属于自己的艺术殿堂,班级在每一个人心中,我即班,班即我,这里就是永恒,而接下来梦还在继续,我们会携手共进,拼尽全力,只为铸造美术的传奇![/P][P]让我们一起重温那激励人心的话语(一起来)——[/P][P]班级口号:一个今天胜过两个明天[/P][P]班级理念:做人职责居首[/P][P]班级目标:考上美术重点[/P][SIZE=10]我们永远是一家人!相亲相爱的一家人![/SIZE]
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                [P][COLOR=red]2013/06/27[/COLOR][COLOR=red]郑立平老师的班级管理妙招[/COLOR][/P][P]第一招  少说多做  [/P][P]第二招  善于用笔和学生交流[/P][P]每天早上先写2张小字条,再到教室[/P][P]三招学会忽悠人[/P][P]第四招  借助书或者电影[/P][P]第五招 闲着没事给家长发短信[/P][P]亲 你的孩子就是我的孩子,近来他在……有很大进步,希望……我们一起[/P][P]第六招有空没空找个别学生玩[/P][P]第七招是讲故事[/P][P]第八招是读美文[/P][P]第九招 是恶作剧[/P][P]经常和他们开个玩笑,恶作剧  举个例子  当你收到一封情书时,手都哆嗦,再比如  我拍学生图片 都是不好的行为[/P][P]第十招 就是煊特长[/P][P]说是表扬 大家等待呀,哈哈,一张一张  都是他们的坏表现[/P][P]还有一招  搞内斗 [/P][P]就是掀起学生之间的比拼,你在班会上 来个 我跟竞争对手说句话,特别是那些学习优秀孩子嘴上不说,但是心里面特别在意,有的是希望,有的是挑战,有的是合作,举个例子,在他旁边的孩子你都微笑[COLOR=blue][/COLOR][/P][P]有的时候,思考了,也不能提高,该怎么办?[/P][P]教师要像获得学生的爱戴[/P][P]就必须努力使学生在你身上有新的发现
                并且不断地有新发现[/P][P]好教师要像惧怕火焰一样惧怕自己思想的僵化[/P][P]教师的爱呀   首先表现为对自己的爱
                即自己对生命的爱  对生活的爱[/P][P]对自己职业的爱[/P][P]换句话说 就是先让自己生活在希望里[/P][P]其次 教师的爱呀 表现为对学习的爱[/P][P]对知识的爱[/P][P]对自己教的学科的爱[/P][P]即非常喜欢学习 喜欢接受新东西  喜欢在自己的教育教学中琢磨出味道来[/P][P]再次教师爱呀  表现为对变化的爱
                对好奇心的爱[/P][P]对求知欲的爱[/P][P]对自己的爱 核心在成长
                对学习学科的爱 核心在丰盈[/P][P]对自然变化生命变化的爱[/P][P]核心在宽容 在希望
                唯独 对别人的所谓关爱 付出  
                特别是一个教师对孩子的所谓奉献
                其实核心都在索取
                真正的爱呀
                是一种分享
                不是单向的
                是自然而然地流淌
                真正的爱呀[/P][SIZE=10]是必须能使对方和自己都趋向完美的意愿和行为[/SIZE]
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                  [P][COLOR=red]2013/06/27[/COLOR][COLOR=red]把伞借给校长[/COLOR][/P][P]本周我值周,学生吃饭时间我得站在餐厅窗口维护排队秩序,昨天晚饭时间,天下起了滂沱大雨,我与同事共撑一把伞来到餐厅,站在窗口前值勤。[/P][P]这时候校长从二楼教师餐厅吃完饭下来,和我打过招呼后,在餐厅门口被这倾盆大雨挡住了去路,学生从门口鱼贯而入,校长看着大雨,有点焦急起来,这时候,我看到自己班里的几个女生在排队,就走过去……[/P][P]“蔡彬妮,借把伞!”[/P][P]“小潘,给你!”[/P][P]“不是给我,看见门口的校长了吗?他现在需要帮助,你跑过去借给他!”[/P][P]“好!”[/P][P]蔡彬妮就小跑过去,把伞递到了校长的手里,校长高兴地合不拢嘴,一边感谢,一边询问班级姓名,还关切地问着其他的事情……[/P][P]蔡彬妮倒有些难为情了,有些羞涩地回答着,过了一会,又跑回来排队了,但脸上始终洋溢着微笑![/P][P]我让她吃完饭后,与同学一起撑伞回教室,她笑着回答说没问题。[/P][P]晚自修时间,蔡彬妮来办公室问数学题,坐在我旁边解题,我顺带问了一下雨伞的事情,她说已经拿回来了,校长又一次重重地表扬了她,她说弄得她有点不好意思了,其实我知道,此刻的蔡彬妮很快乐。[/P][P]在校园里,学生要有帮助别人快乐自己的体验,要让学生体会到做好事带来的快乐心情,学生体会到做好事带来的大公无私的心情快乐,就获得了宝贵的精神财富:他(她)内心就会感到,在一起生活的同学、朋友或亲爱的人在什么时候和什么地方需要进行帮助。学生感到需要做好事,感到别人需要自己,他(她)就会成为对周围世界、对人们、对各种行为、事件和人与人的相互关系非常敏感和富有同情心的人。[/P]
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                    [P][COLOR=red]2013/06/27[/COLOR][COLOR=red]第二学期班级最佳评比结果隆重表彰[/COLOR][/P][P]最佳自修纪律奖:盛彩玲    任莉慧[/P][P]最佳无私奉献奖:李  荣    盛天鸣[/P][P]最佳学习勤奋奖:朱鹭鹭    石锐浩[/P][P]最佳演讲口才奖:丁宇慧    王天龙[/P][P]最佳职责感恩奖:吴宇栋    章夏萍[/P][P]最佳值日班长奖:张凯榕    杨  益[/P][P]最佳管理艺术奖:石梦妮    吕甜甜    吴 俣[/P][P]最佳值日卫生奖:王剑剑    俞铖钰[/P][P]最佳学科管理奖:潘点诺    周格格[/P][P]最佳寝室管理奖:许  楠[/P]
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                      [P][COLOR=red]2013/06/27[/COLOR][COLOR=red]学生中的乐趣[/COLOR][/P][P]画面一:晚自修下课,常有学生留下来看会书,我也会去教室看看学生的学习情况,在教室里转的时候,发现潘雨露旁边的墙上(贴着白纸)画着一只电风扇,一只空调,空调的显示器上写着16埃揖臀仕醋?6坝惺裁从醚剑植换嶂评洌∷卮鸬溃盒睦戆凳景。舛疾欢/P][P] [/P][P]画面二:本周我值周,晚上到寝室管理,发现就寝前我们班的男生都聚在寝室里,没有去洗澡,我觉得很奇怪,这么热的天,难不成就这样睡觉了?便问他们:你们这么不去洗澡啊?他们都说人太多了,等下再去,我说来得及吗?他们回答来得及,我心里还在担心他们是不是要延迟就寝时间了,走到寝室门口时,看到李荣遮遮掩掩的侧躺在床上,很是诧异,一看,原来没穿裤衩,就说:脱都脱了,都男人,咱不介意!寝室成员都哄堂大笑,走出我们班寝室后,我转到二楼、三楼去维持纪律,等我再次来到四楼,也没隔多少时间,我们班大部分的同学还是躺在床上,怎么还不去洗,一问,洗过了,顿时心生敬佩:真是神速![/P][P] [/P][P]画面三:这周贾瑜奇值周,一日三讲时,他在讲台旁总结班级情况,谈到临时包干区卫生时,说起了积水问题,这个问题他已经指出来,并要求值日生石锐浩去整改,把积水用拖把拖干净,可贾瑜奇再次去检查时发现没拖干净,故事到这里并不是重心,重心是贾瑜奇一不小心在跨过积水时不慎滑倒,于是在全班同学哈哈大笑时,贾瑜奇强烈谴责石锐浩的不负责行为,同学们纷纷说着是不小心引起的,石锐浩辩解着拖干净了但大雨一下又有积水了,哎,三方都有理,我也站着教室后面笑。第二天,贾瑜奇再次总结班级情况,又说到了包干区的积水,下面的同学马上关心着问:又摔倒了?贾瑜奇一停顿:这次没有!下面的人长吁一口气,还好![/P]
                      班主任的管理信度要靠个人的魅力和无穷的耐心!
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                        [P][COLOR=red]2013/06/27[/COLOR][COLOR=red]听徐观华老师的视频讲座有感[/COLOR][/P][P]徐老师的三访给我留下深刻的影响,尤其是徐老师抽出业余时间奔赴学生家庭的这种敬业精神,更让我肃然起敬,也给许许多多的家庭送去了师爱的温暖。[/P][P]说到家访,现在很多班主任第一时间想到的是没时间,没经济支持,没实际效果,真的如此吗?肯定不是,据调查显示,一个人一生中,家庭教育占70%,社会教育20%,学校教育10%不到,可见,学校教育与家庭教育的合力是多么的重要,而家访是联系两者的重要方法之一。[/P][P]其实家访就看班主任用不用心,下面我就自己谈谈家访中一些做法,与同行们一起探讨。[/P][P]第一,先征求学校的意见,让学校同意我在晚自修三去城区学生家里家访——争取学校支持;[/P][P]第二,向学生阐述家访的目的:给学生和家长带来信心与希望,让学生感受到班主任去家访是为了自己的进步与发展——争取学生支持;[/P][P]【学生积极响应】王卫戈:读了那么多年书,第一次那么想被老师家访,小潘什么时候轮到我?……陈剑君:小潘,快点来我家家访,我家关系很好,其乐融融,家庭幸福感很强,你一定会被我们家的和谐氛围所感染的,什么时候来我家呀……[/P][P]第三,家访中我的三个原则:不向家长告状;多聆听学生成长的故事;把学生当自己的孩子看待帮助其成长——争取家长支持;[/P][P]具体操作:提前一周告知要家访的学生,让他同父母协商好家访日期,同时有他本人物色一位班委陪同,家访前学生认真填写好《个人情况分析表》,分学习情况分析(学习优秀之处、学习不足地方、改进方法和确定目标)、改进措施与落实情况(单科重点提升、主动与师交流、同学结对辅助)、校园生活中的收获与问题、班级的优秀与可爱之处四块内容,家访时交给父母,随同的班委详细收集在校期间的学习、行为、思想上的优秀之处,同时指出一两个明显的问题与改进的方法,家访过程分班主任介绍、班委评价、家长述说、三方互动、目标导向五块进行,回来后第二天班委填好家访的总结反馈单,期末统一装订上交学校;[/P][P]带班委的目的:从第三方同学角度分析其在校表现更加客观,让学生在家长面前的许诺在校得到监督落实,让班委切身感受一下其他家长的殷殷期待本身就是一种很好的教育,另一方面也是防止学生家长送礼;[/P][P]【班委叶丹丹总结反馈】家访中父母和教师之间都觉得张立炜的上进心很强,考试进步很明显,而且家庭氛围对孩子的成长很重要,在学校里要把握好各种机会来锻炼自己,父母认为进入了高中之后状态好了很多,与父母最近的交流增多,父母很欣慰,且父母对孩子的现状比较满意,家访效果应是不言而喻的,父母和教师都是皆大欢喜,认为张立炜同学都改变很大,对自己孩子的学习也充满了信心。[/P][P]家访对有些学生来说是一场噩梦,但我认为适时的家校沟通是必要的。不仅能让孩子更好的了解父母对自己期望值,也能让父母更了解自己的孩子,也为老师和父母之间搭建了一个沟通平台,是一件值得提倡的事![/P][SIZE=10]整个家访就是一个充满教育时机、创设教育环境的过程,小到来回路途中的师生交流、家庭环境下的待人接物,大到促膝长谈共谋发展、共同协商以求进步等等;了解学生,请熟悉他的家庭生活开始;关爱学生,请迈进他的家庭门槛开始。[/SIZE]
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                          [P][COLOR=red]2013/06/28[/COLOR][COLOR=red]笑话与智慧[/COLOR][/P][P]上帝问:“什么是成功?”[/P][P]有人答:“成功是权位的高低,财富的多少,名气的大小,情人的多少。”[/P][P]又有人答:“成功是信仰的坚定,价值的体现,见识的远大,爱情的忠贞。”[/P][P]上帝急了:“别啰嗦了,谁晚点来见我,谁就成功!”[/P][P] [/P][P]一次坐公交车,碰到一小孩问妈妈:“妈妈,老弱病残的那个弱是什么意思?”[/P][P]妈妈答到:“是弱智的意思。”[/P][P]结果那小孩环顾一周,对着我说:“叔叔,你坐……”[/P][P] [/P][P]乡下小教堂里,牧师收到的奉献总是少得可怜。[/P][P]某一个礼拜天,他宣布:“在我传下这个奉献盘以前,我要说明一下,那位曾经在老妇人家偷鸡的人不必奉献了,因为主不要贼的钱。”[/P][P]于是,传递盘子时,人人都捐了钱。[/P]
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