[P][SIZE=4]           想念，我的宝贝们[/SIZE][/P][P][SIZE=4]亲爱的宝贝们：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  你们好吗？不知不觉间快有两个月没见面了，你们一定长高了不少，也乖巧了不少。想想真快，都快两个月没见你们了，这两个月班妈累坏了，大半时间都在四处漂泊，拜师学艺，然而每每闲暇下来，总忍不住想你们。想你们才升入一年级时咿呀学认字母宝宝的可爱模样；想你们看老师嗓子沙哑的心疼不已的善良模样；想你们备战运动会刻苦训练，力争夺冠的激动模样，想你们取得佳绩欢呼的幸福模样；想你们围聚在我身旁问这问那的天真模样；想你们为集体服务的幸福模样；每每这时，我的心中总有说不出的幸福。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我很感谢上天的垂爱，把可爱的你们送到我的身旁，给我安慰给我自信给我力量。说真的，你们是那样的可爱、那样的真诚、那样的勇敢、那样的团结，能成为你们的班妈是我的幸运更是我的幸福！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 宝贝们，带着幸福的回忆，班妈即将带你们踏上新的征程，不知你们准备好了吗？新的一年，你们准备怎样对待学习，怎样和它成为亲密无间的伙伴，怎样真真正正爱上它？其实，说到学习，初接触它时可能有些枯燥有些乏味，甚至有些辛苦，可是当你投入其中，不断掌握其方法及要领时，那么你的脚步会轻盈而欢快，所以班妈在这里特别想提醒你们要”投入”“投入”可能对你们来说比较难懂，换个说法就是“非常用心去做”。我记得小时候遇到苦难时，妈妈总喜欢用“什么事怕较真，你要真是和它较上真就什么事都不成事了。”所以老师希望你们也把“较真”劲用在学习上。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  还有，孩子们不知你们想过没有，新的学期你准备怎样对待伙伴？伙伴，与其说伙伴，老师更想说弟兄姐妹。其实从去年升入一年级起，大家就同在一个屋檐下读书、写字、歌唱、预习，其实从那一刻起大家早已是一家人，我们家中的每一个人，其实就是你们每个人的弟兄姐妹。不知大家想过没有，当班上某一弟兄姐妹有困难时，你会怎么办？当班上的某一弟兄姐妹不小心伤了你的心，你又怎么办？孩子们其实大家能走到一起，一起牵手走过六年难忘的童年真是千年修来的缘分，所以老师希望你们能珍惜这份情缘，凡是多替别人想点，凡是大度点，一道经营好我们这个温暖的家。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 说到家，在这里班妈又忍不住想问大家，在你们心中我们的家怎样？还需怎样来装扮，使他更美更温馨，不知你们有哪些金点子，期待分享。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]呵呵看看你们的傻班妈，对着电脑傻呵呵留下这么多为什么，好像你们此刻已经站在我的面前，白白胖胖的是我们的柔柔，高高大大的是超凡，帅气十足的是硕文；文静乖巧的是子涵；调皮率真的是金喆；活泼可爱的小溪；还有落落大方的冰冰；可人的小豆......呵呵齐刷刷28个乖宝。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  带着幸福的满足想轻轻摸摸你们的脸蛋，发现前面有的只是平平的电脑屏幕，忍不住轻笑自己。看来我是真的太想大家了，就带着这份热切而又幸福的期待明天早早上路，到时一一拥抱每一位宝贝吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                                       班妈：快乐相伴[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                                       2012年9月1日[/SIZE][/P]

[COLOR=#f70909][SIZE=5]梦工厂，勇敢闯。[/SIZE][/COLOR]

[P][SIZE=4]                 学生报到 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    9月2日正值星期天，孩子们告别了漫长的暑假，开始陆续来校报到。原以为他们一见面会叽叽喳喳，说个没完没了，可是却没有想象中的喧闹，到是多了几分乖巧，到教室很多孩子自发打扫起了教室。等一切收拾停当，开始端端正正坐在座位上，等待着我这个班妈的新学期致辞。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    在孩子们热切的期待中，我开始热情洋溢的发表新学期演说，满怀真情诉说对孩子们的想念与希望，之后开始把主动权交由孩子们。在愉快的气氛中组织孩子就“新学期我们应该做好哪些准备”展开激烈的讨论。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]（未完  待续）    [/SIZE][/P]

祝教师节快乐！

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=16pt]我和孩子有个秘密约定[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“老师，轩轩下课又乱跑乱闹了，我们怎么劝，他都不听。”“老师，轩轩揪瑶瑶的辫子，把瑶瑶都揪弄哭了，他还在那里大笑，真是太气人了。”“老师，轩轩又在地上爬，弄得浑身都是土，我们拉他，他都不起来，还说他愿意，不用我们管。”“老师[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]”每天只要一踏进教室，这样的状告声就会不绝于耳，而且被告者百分之九十非轩轩莫属。可当我把这个小鬼头叫到面前，准备好好批评教育一番时，这个人调皮的小家伙都会摆出一副无辜样儿，俨然大家都冤枉他，没说几句，这小家伙脸就会憋得脸通红，金豆马上就流出来了，弄得我总不免有些心软。算了，不过才[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]7[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]岁的孩子，免不掉顽皮些，大点明白事理了，自然有所改变。可是时间久了，这小家伙似乎摸准了我的脉，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]索性更加“嚣张”起来，还常常课在课堂上搞起了小插曲，时不时扮扮鬼脸、出出洋相，严重影响正常教学。为此，我真的有些恼火，常常对其狠批一通，给其来场下马威。可是这小子顽劣成性，依然故我。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]软硬兼施多次后，依然不见起色，我不免有些犯难。一次无意与他妈妈交谈中，了解到，轩轩在家特别崇拜他爸爸，而且特别在意自己在爸爸心目中的形象，有什么知心话也喜欢和爸爸说。在交谈中还了解到轩爸爸性格非常沉稳，办事也特别干练，轩轩总是以自己有这样一位好爸爸为傲。好事，原来这小子这么崇拜他老爸，我正好可以利用他这一软肋，好好做一番文章。，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]这一天，恰逢轩轩又“旧病复发”再次无视校规校纪调皮生事。这一次，我一改常态，当着全班同学一句也没有批他，只是悄悄把他请到办公室。到了办公室，我还特别请这孩子坐下。笑着摸下了他的头，柔声问到：“轩轩，听说你最崇拜爸爸，是吗？”一听“爸爸”轩轩不免有些得意，头也扬得高高。但此时，我话锋一转，对其低声说：“轩轩，老师想请你爸爸来学校做做客，顺便好好跟他聊聊你最近的表现，你看怎样？”谁知刚才还一脸得意的轩轩猛地从座位上站起来，连声说：“老师，不要！真的不要”。我假装没听到，开始掏出手机“这会儿，老师想你爸爸正好该休班，刚好下节我也没课，看来可以好好跟他聊聊。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“老师，求求你，能不能不给我爸爸打电话。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“为什么呀？”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“我不想让爸爸知道。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“你不做得挺好吗？多勇敢啊，怎么不想让爸爸知道。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“老师，我错了，能不能不打。”“当然[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……..[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]”我故意喘了一口气，没再继续下去。孩子不住地盯着我，眼神里显现出一种少有的羞愧。我心里窃喜，这正好是我谈条件的大好时机。我忍不住重重接了一个“能字”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]听到这个字，小家伙才如释重负地吐了一口气，重新坐回座位，看来他真的是十分在意自己在爸爸面前的形象。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“不过老师有个条件。”我趁热打铁。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“我答应！”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“这么快就答应，我还没说呢？”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“那我也答应。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“那我们从现在开始达成一项约定，就是你上下课要管住自己的手脚，管住自己的嘴，不做违反纪律的事，不说违反校规校纪的话，老师保证今天甚至今后不给你老爸打电话，等你坚持到学期末，老师改给你爸爸打个报喜电话，你觉得怎样？”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“我再重申一遍，是现在请你爸爸过来谈谈，还是你咬咬牙坚持，完成约定呢？”话一出口，我马上伸出了小拇指，做出了拉钩的架势，并对他承诺：“老师保证一定在同学和家长面前严守这个秘密，绝不告诉任何人，当然前提是你要管住自己。你想好了吗？”孩子半天没有说话，后来终于伸出了小拇指，重重勾住了我的小拇指。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]接下来的日子，这个小鬼头还真稳重了不少，偶尔也会扮两下鬼脸儿，说几句俏皮话，但每一次，我只要笑着说出“爸爸“这俩字，这小子立刻变得乖巧起来。我也严格遵守承诺，没有打这个举报电话，精心等待这孩子慢慢改变。久了，我惊奇地发现这孩子发作的频率越来越低，望着日益沉稳下来的嘎小子，我也常常忍不住笑着当着其他孩子的面夸奖他“看，我们轩轩长大了，越来越像小男子汉了。”每到这时，这个调皮的小家伙总会小嘴微微向上翘起，不好意思地冲我笑笑。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]幸福的日子，终于在我们达成[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]100[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]多天后的一个特别午后迎来了，此时的轩轩已经是一名二年级的小学生了。我第一次拿起电话给自己的“救星”——轩爸爸打了报喜电话，这次报喜电话让轩轩幸福了好几天，课下常常偷偷跑我面前深深冲我鞠下躬，做出一副非常感谢的样子。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]由轩轩的改变让我深深感受到：当我们面对着一个个幼小的生命时，他们有时难免会想上面的小主人公选选那样调皮、好动，甚至做出一些令我们不快的举动，这是一味靠“高压”政策在这样的生命个体身上是很难奏效的，这使得我们应试着容忍他们的弱点，并试着从他们的弱点出发仔细进行观察思索，试着用一些美好的、善良的情感去影响他们，让这些美好的东西一点点流入到他们的心中并日益加深，久了就会帮助他们调节自己的行为，一点点走向美好。上面案例中轩轩的成功转化恰恰就是积极利用了轩轩渴望在自己最敬佩的父亲面前保有男子汉形象采取的激将法形式来帮助他实现了全新的转变，所以在工作中，我们要有分寸地、细致地、不厌其烦地帮助他们，甚至在非常时期可以采取非常手段，但是前提一定要尊重他们，不伤害他们的自尊心。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=16pt]             听《碧螺春》一课随感[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt]             唐山市安各庄小学     [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]曹建英[/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]     本周四，有幸听了我们开平名师郭荣老师执教的六年级上册第26[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]课《碧螺春》一课，内心深处深深折服于郭老师精湛的教学艺术及孜孜以求的钻研精神。回来后脑海中还不时浮现出清晨采茶、入夜炒茶、月夜品茶的那令人如痴如醉的画面，在郭老师动情的讲解中，江南的碧螺春就这样不知不觉入味入心，让我置身其间久久为之动情。观摩后郭老师执教的碧螺春我有这样三点感受，特与朋友们一起分享：[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]一、独特引入  [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT]激情引趣[/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]           《[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]碧螺春》[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]本是[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]一篇说明性散文，作者的写作目的[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]无非是要[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]表达自己对茶文化的热爱，而且作者的这种情感流露在文章的字里行间，学生一读既懂，为此体会情感，不是学习本文的重点和难点。但是，本文的表达顺序和表达方法很有特色[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]，非常[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]值得孩子们学习[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]。因此郭老师在讲课伊始，从富有传奇色彩的“碧螺春的传说”引入，巧妙地引出“久负盛名”“色香味俱全”引出了此篇文章的首段好结尾段，紧接着又带领孩子用[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]精练的语言从四个方面介绍了碧螺春，使整篇文章读起来让人感觉内容紧凑[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]，[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]使整篇文章[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]也[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]显得结构非常清晰、完整。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]可以这样说，郭老师在讲课伊始带领孩子用心揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，使他们初步领悟文章基本的表达方法，这是到了高年级段必要的篇章训练要求。在概括出文章主要内容的同时，她还特别注重指导学生认识到各部分主要内容的概括，使学生充分体会到这样的谋篇布局更能体现文章结构接凑，过渡自然和前后的连贯，非常值得我们学习。[/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、紧扣词句，充分感悟[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]      在教学“焙茶”一段时，郭老师特别培养学生的情感体验。她先让学生默读课文，然后让学生找出文中描写最吸引自己的语句，然后进一步组织学生交流，一步步通过引导学生通过读、想，来感受茶人焙茶的艰辛，同时也让学生充满了好奇。随后，她又以短片的形式进行播放，吸引孩子的目光，同时通过鼓励学生自发为短片培新，鼓励学生配以动作进行表演，把抽象的文字转化为感性的动作，以展现焙茶情景。为了让学生深刻感受焙茶手劳动的艰辛，在学生演读读的基础上，郭老师还指名学生上台边朗读边表演，这时孩子有了初步的“体验”，所以轻而易举地体会到焙茶手娴熟的技艺和碧螺春茶的工艺特点，由此对付出辛勤劳动的焙茶手产生了无限的敬意。在此处教学时，我觉得郭老师巧妙地把读、听、看、练、悟有机地结合起来，让学生与文本亲密地接触，进行多方位的语感训练，使学生在学习活动中感受到江南美丽的风光与祖国茶文化的博大精深，同时获得情感的熏陶、思想的启迪的方法非常值得我学习和借鉴。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、感悟茶香，品中陶醉[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]       我们都知道碧螺春的韵味要靠“品”才能“味”出来。为此，在这部分的教学中，郭老师让学生一次次深入文章，从字里行间去品味碧螺春的芳香。在一遍又一遍地朗读过后，学生逐渐从语言文字中品味到了茶的色与形。为了让他们真实地享受到碧螺春的芳香，郭老师此时巧妙运用多媒体创设了朋友相聚品茶谈心的情境，同时让学生在舒缓的乐曲声中泡上一杯碧螺春，进行品味。于是，在细细观赏旋转下沉的茶叶中，在深深呼吸扑鼻而来的茶香中，在慢慢品尝清新爽人的茶味中，学生尽情地享受着品茶的舒适、惬意，整个课堂是那么和谐、轻松、愉悦[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]![/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]有了品茶的亲身体验，再进行交流心得，学生各个滔滔不绝，深深地陶醉在碧螺春那独特的色、香、味、形中，让我们听者也不知不觉陶醉其间。而今那[COLOR=black]悠悠古筝曲、谧谧月下夜，缓缓长流水、氤氲茶香升……仍不时在眼前浮现。我依然如月下赏茶色，如沐茶香，如品茶形，任思绪驰骋，凭情感飞扬。有的是蒙蒙月色的沉醉，有的因浓浓友情的慰藉，当然更多的则在上下翻飞的茶叶和碧绿清澄的茶汤中与郭老师一道尽情感受着江南明媚的春光，感受着劳动人民的辛劳与智慧，感受着传统文化的精深与博大的幸福。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]       有人说：“好课如茶，没有色素，没有香精，没有激烈的碳酸味，有的只是本本分分的阅读与感悟，让学生在主动积极的阅读实践中丰富思维情感，享受审美乐趣”。在郭老师的充满诗意的课堂中，我真正地感受到了那份师生共同沉醉于茶香醇厚课堂的那份飘逸与幸福！所以在以后的日子里，我要不断向郭荣老师学习，打造属于自己的诗意课堂。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P]

曹老师的文章如同一杯清茶，回味无穷

[P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16pt]      《为中华之崛起而读书》听课心得[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]             唐山市安各庄小学[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]   [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]曹建英[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14]  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]      周五上午，有幸到开平小学观摩了来自天津北辰区刘慧老师和我区张伟老师执教的《为中华之崛起而读书》一课，这两节课给我印象最深的是两位教师驾驭课堂、引领学生深入探究的高超的教学艺术，给人以如沐春风的快感。教师娴静大方的教态和纯熟的口语表达能力，以情动人的语言魅力，自始至终营造了一种和谐、融洽的学习氛围。下面我详细谈下自己听完两节课后的收获：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]一、注重围绕中心，带领学生整体感悟文本[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]      这篇课文是以因果关系来组文的，先写周恩来为什么会有“为中华之崛起而读书”的念头－－他所看到，听到的人和事都是“中华不振”，再写他由此而产生的志向。课堂上刘慧老师以提示语的形式巧妙点拨，带领孩子迅速理清文章顺序，带领孩子归纳出本文所写的三件事，有利于提高中年级学生概括总结能力，真正把新课标对中段学生阅读要求落到了了实处。而张伟老师一入课，先让学生理解课题，抓住“崛起”的理解一词，然后马上引导其从文中找出与之相对应的反义词——中华不振。接着就进入到课文的重点研读过程：从文中找出其不意“哪些地方表现”中华不振“。这样牵一发而动全身，让每一个文字都因为“中华不振”而立在学生眼前，活在学生心中。结果，从学生寻找反映中华不振的词句来看，学生理解角度不一，答案多元，感悟也有不同，但对“中华不振”都有了较深刻的思考。同时也使长文得以短教。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]二、注重抓住重点词句，引领学生读中悟情[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]      俗话说“言为心声”，语言是情感的外在表现形式，语文教学讲究“披文以入情”，这文一方面的书面语的“文”，一方面是文本中人物语言的文。而后者对情感的表达更为直接，更易于品味和感悟。因此，人物语言是不可忽视的动情点，激情点，悟情点。在反复吟诵之中，我体会到伯父的话中有着非常复杂的情感：担心、无奈、愤怒[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]……周恩来的心里活动实际上是没有说出来的语言，那一连串的质问充满了疑惑和不解，突显的是一个忧国忧民，胸怀报国之志的热血青年最清晰的民族良知。人物的神态和动作也是内心世界的外部表现因子。因此在教学中，两位老师都是不断地围绕“中华不振”反复带领孩子体会感悟。在理解的基础上，以问题式的朗读，引领学生在读中进一步地感悟人物当时复杂的内心世界。为了让学生进一步理解中华不振，两位老师先出示问题“事件中的人分别给你留下了怎样的印象？”让学生采用小组合作交流的方法，结合相关的句子、关键词想象其穿着、语言、神情、心理等交流感悟及印象。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]在交流的过程中，学生把妇女的可怜，洋人的得意，中国巡警的无理训斥，围观群众的愤怒又无奈等知识介绍得入骨三分，整个过程教师让学生的交流和课文的内容巧妙结合起来，体会作者表达的感情，并在特定环境中及时出示图片，从而更加深刻地体会到了中华不振的真正原因。最后学生通过不同形式的一次次充满激情，包含愤恨，无奈，痛心的感情朗读，让我们感受到他们也像周总理一样，幼小的心灵在一次次地震憾！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]第三、教学环节设计巧妙[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]环环紧扣[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]      为了让学生体会中华不振的真正原因，刘慧老师在导入时就抓住租界地是什么样的，让学生说说，结合课文说，想象着说，然后教师出示租界地的图片让学生看着说，接着让学生想象中国人的生活，紧接着，刘老师点击鼠标，把两幅天壤之别的画面放到一块去对比看看，让学生初步体会当时中国的贫穷、落后的现象。张老师也采取对比的策略，让学生感受租界地和租界外的天壤之别，为学生进一步理解感悟“中华不振”打下良好的基础。紧接着巧妙过渡到周恩来立志为中华崛起而读书，过度自然，衔接巧妙，给大家留下了深刻的印象。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]第四、为学生的爱国主义教育埋下伏笔[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]最后教师在学生交流结束之后，出示各种图片资料，让学生深刻体会中华不振，接着教师话锋一转，讲到出周恩来读书的目的：“为中华之崛起而读书。”教师铿锵有力地板书，加上教师激情的朗诵，并领着学生来读，不仅读出了当时周恩来读书的目的，而且读出了现代学生读书的目的，非常好，把全文推向了高潮。紧接着展现新中国繁荣昌盛的图片，抛出“你将为什么而读书？”课堂上同学们针对这些问题做出精彩的回答，发表自己的看法，表达自己的思想，收到了很好的教育效果。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    总之，听完这两节课我收益颇丰，期待以后有更多这样参与学习和交流的机会，不断提高自身的专业素质，以便更好地适应新课改的需要，真正成为学生喜爱的教师。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]