又来学习快乐大姐了

[P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]新课改下，我们不妨多当好观众、听众[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]                         □/  [FACE=宋体]曹建英  [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]  时下，教师原有的角色已越来越不适应时代发展的需要，老师只有真正摆脱旧课程体制下的束缚，重新激发自身活力，努力成为学生个性发展的催化剂，才能更好地实现适应时代的发展。其实我们现在进行的新课程改革就为我们的角色转换与发展提供了良好的契机和条件，把我们从单纯的知识传授者转为学生发展的指导者、和促进者及亲密的合作伙伴。但我个人觉得教师除扮演好这些角色外，还需尝试新的角色转换，以更好地激发自己的潜能，促进学生的更快发展。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、当好听众[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]  说到新角色，我首先想到了[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]当好听众[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]。所谓[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]听众[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]就是希望我们能在教育教学中积极用耳朵去接受孩子们发送的信息，再积极进行思考践行。之所以有教师要当好观众[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的想法是基于在工作中，自己常听不少同行抱怨现在的孩子上课总是不注意听讲，根本不放心思放在学习上想到的。的确，工作中确实有不少孩子上课不注意倾听，但我们有没有反思过：孩子为什么不注意听，是不是自己的教学存在哪些问题，让学生没有兴趣倾听或者不愿意倾听？我们有没有反思过：当孩子发言时，我们用心去听了吗？我们及时地采纳孩子们合理的意见和建议了吗？我们对孩子的出色表现给予充分肯定了吗？相信这样自问之后，我们会对孩子的不听有更多的谅解，同时也会告诫自己学会更多地倾听孩子的观点、聆听孩子的心声，做孩子们忠实的观众。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]   下面，我想结合自己的亲身教学实践来谈一谈。记得那是六年前我在兄弟学校执教《盐到哪里去了》一课时，在正式进行试验前，我用多媒体课件首先出示系列温馨提示。如：在对比实验中每只烧杯中的水量、放入固体的量、搅拌的次数要相同，只有加入的物体不同；我们做的是多组对比实验，为了避免混淆，我们要在量杯上贴上相应的标签来区分；使用玻璃棒搅拌时深入液体底部，均匀搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯侧壁和底部等等，自觉思考很严密，却忘了加上[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]要轻轻的搅拌，不要让液体溅出来[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]这一条，当班上一位小男生站起来提到是不是需要轻轻搅拌时，我只是点了点头，根本没有给予肯定更没有及时强调，以至于后来真的发生了液体飞溅现象，非常危险，让自己也因恐慌而出现了乱场现象。还有就是在听取学生后面的回报时，因不注意倾听，使的大量的报告重复，学生随机生成的独特观点再一次错过，因此造成整堂课拖沓、秩序混乱，要完成的教学目标没有真正完成。自己还此大病了一场。事后我认真进行了自我反思，认识到那次教学主要失败在没有当好听众，没有及时采纳学生的合理建议，没有注意倾听学生的汇报，一味地按着自己的思路去进行，以至于前松后紧、秩序混乱，不得不草草收兵，使一堂本应精彩的课留下了不少的遗憾。自此以后每次在校内或者到外校进行教学展示活动时，我总是喜欢先到自己所执教班上，最先来听听孩子们怎么想的？每一次与学生的交流总带给我许多有益的启示。 记得一年后我又去该执教三年级科学课《怎样让小球动起来》，去之前我专门去自己所教的班上当了回听众，孩子们想到的让小球动起来的方法比自己预设了方法要多好几种，而且他们提到的材料不仅种类多而且易找、可操作性强，经过这些军师出谋划策，我那次的教学活动格外成功，赢得了大家的交口称赞。正是当好听众，让我多了一份睿智，一份从容，一份洒脱。朋友们如有兴趣，也不妨一试。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、做好观众[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“[FACE=宋体]观[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]在这里我自定义为[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]观看[/FACE][FACE=Times New Roman]”“[/FACE][FACE=宋体]观赏[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]即希望教师成为课堂教学中的一名优秀观众。说起当好观众， 不由得让我想起自己教四年级的一节识字课。那一次我一改平日风风火火的作风，决定懒一回，改由自己得意弟子来授课，为他们提供充分锻炼自我的机会。 [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] 记得当时是班上的[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]小猴子[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]李峥亲自请战。只见他款款走上台，满怀自信微笑着对大家说：[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]大家好，我是英俊潇洒、帅气十足的李峥，很荣幸今天由我来给大家讲课，希望自己能像咱们曹老师一样风趣幽默，给大家带来无限快乐。[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]一场精彩的开场白过后，只见[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]这小子非常潇洒地在黑板上写下了情侣的[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]侣[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]然后冲着台下高声说：[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]大家请看[/FACE][FACE=Times New Roman]‘[/FACE][FACE=宋体]侣[/FACE][FACE=Times New Roman]’[/FACE][FACE=宋体]字左边是什么部首？[/FACE][FACE=Times New Roman]”“[/FACE][FACE=宋体]人部！[/FACE][FACE=Times New Roman]”“[/FACE][FACE=宋体]那右边呢？[/FACE][FACE=Times New Roman]”“[/FACE][FACE=宋体]两个口上下并排。[/FACE][FACE=Times New Roman]”“[/FACE][FACE=宋体]大家说得真好，两个人走在一起，相互搀扶相互关心就成了侣，所以无论是情侣、伴侣还是爱侣都要两人互敬互爱，当然嘛僧侣除外！，大家记住这个字了吗？[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]他的话音才落，台下一片喝彩声。紧接着这小子开始带领大家学习[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]拘[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]字，他说：[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]拘字在写法上很简单，我就不强调了，下面我们重点理解文中谈到的拘谨是什么意思，谁来说一说？[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]话音才落，立刻有孩子站起来高声回答[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]就是放不开[/FACE][FACE=Times New Roman]”“[/FACE][FACE=宋体]说话办事不好意思[/FACE][FACE=Times New Roman]”“[/FACE][FACE=宋体]对了，大家理解得非常到位。那么谁来谈谈都在什么情况，我们容易拘谨？还有哪些字和拘字相近？[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]于是台下学生接二连三站起来抢着回答[/FACE][FACE=Times New Roman]......[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]透过这次特别的语文课活动也让我深刻感受到：我们真的需要时常懒一下，时常让孩子大胆去尝试，去锻炼，自己更多退出前台当一下听众！但是由于教学学科的不同或者同一学科年级的不同再或者同一节课的课时不同，我们还需慎重行事。在时机成熟的情况下完全可以让学生尽舞。但是我认为要想好观众，平日我们就要多下功夫培养好[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]演员[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，否则他们不成熟很难站上讲台演好。其实孩子的台上功，能很好地折射出教师的台下功，所以，我们要平日多下功夫潜心培养演员，才能更好地胜任观众，轻松自己成就他人。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]  写到这里我想说：要在新的课程改革中打造一方新天地，真的需要我们真正尝试扮演好更多的角色，只有这样才能使自己真正成为学生个性发展的催化剂，才能更好地把孩子推向前台。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

很有借鉴的文章。

说的极是，先看看人家怎么做的，在自己做做看。

[SIZE=3]              “[FACE=宋体][SIZE=12pt]拾[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”与“不[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]拾[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]决定权在孩子[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt] 认真学完整则案例，一方面为[FACE=Times New Roman]H[/SIZE][FACE=宋体]母亲耐心细致地对儿子进行引导教育而感动，另一方面则为丁老师的深思坚持而叫好。一时间感觉无论是站在母亲的角度让孩子“不拾”还是站在丁老师的角度促孩子“拾起”都有其道理。但是当我回过头来又仔细看了几遍后，感觉却有所改变，着眼点已不再停留在母亲上或者教师身上，而是聚焦在了孩子身上。究竟“拾”与“不拾”，我想决定权应该在他们自己手中。[/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、给孩子一个不拾的理由[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][SIZE=3][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]再次重温[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]H[FACE=宋体]母亲写给黄老师的信，依然心中满是感动，信中字字句句可以感受母亲对儿子浓浓的爱，字字句句可以感受到这位母亲对孩子的劝解是那样入情入理，[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]比如[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]在信中列举的[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]宝宝能够大口大口吃蔬菜就是最好的环保行为，绿色蔬菜不仅能让我们吸收大量，还有纤维能够疏通我们的肠道，清理我们人体内的垃圾毒素；比如宝宝喜欢画画，画画时候我们可以使用纸的正反两面来节约纸张；比如宝宝看电视听英语磁带的时候适当的关小声音、减小分贝，不影响邻居的生活；比如宝宝可以少喝瓶装饮料，因为塑料制品是不可回收的[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]等等[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]......都足矣说服孩子，征服孩子的心。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]可是如果我们能引领孩子仔细去想，这些难道就可以成为他们不拾的理由吗？也许这样可以帮助孩子在一定的情况下减少制造垃圾的行为，可是并不一定就让孩子不受某些垃圾的侵害。举个简单的例子，如果自己居住的楼道有人不慎随手丢了几个香蕉皮，我们自己都不去捡，也告诫孩子不卫生千万不去捡，短时间大家可能加倍小心绕行而过，长时间香蕉皮腐烂发出的恶臭难道不会侵袭每一个路过的人吗？难道就不会发生某人因不小心踩到而跌伤的意外吗？显然“不拾”不足矣达到保护孩子、保护环境的功效，还可能对其身心影响产生非常不好的影响，主张孩子事不关己高高挂起之自私心理的产生对其成长并不十分有利。我想当我们耐心帮助孩子分析过后，他会在心中对“不拾”画上一个大大的红叉，因为孩子的心最澄澈，最真最美。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]送孩子一份捡拾的动力[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][SIZE=3][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt] 一旦不捡的理由站不住脚，那么“捡”必将成为孩子们的最终选择，只是需要我们从旁巧敲锣边，促成这种行为迅速产生。别看“捡”很简单，做起来也非常不起眼，有的孩子甚至因此不屑一用，觉得很没自豪感。而此时我们的责任就是促孩子从心底坚定地选择“捡”并让其从中感受这一小举动背后的大意义。就案例来谈，我想丁老师是否可以从[FACE=Times New Roman]H[/SIZE][FACE=宋体]妈妈书信来入手，先让孩子了解怎样尽自己最大的努力减少垃圾的出现，让其拥有一份从自身做起、保护环境的义不容辞的责任感；然后再进一步激起孩子们怎么由自己的自觉行为唤醒更多人来自觉保护环境，可以适时引导他们可以利用业余时间走上街头义务去做宣讲员，向周边居民宣传如何减少垃圾的出现，如何真真正正保护环境？让减少垃圾制造不再单单是[/FACE][FACE=Times New Roman]H[/FACE][FACE=宋体]母亲对其儿子的教育引导，而是让大多数人有所醒悟；在此基础上再及时让学生了解自己周边环境现状，以语言刺激加视觉冲击来激起孩子更强烈的保护欲，在巧妙地煽情下促其义无反顾地选择“拾”，以此来培养孩子关爱社会、关爱他人自觉保护美好环境的优良品质品德。我想这样引导之下孩子做出的坚定而充满豪迈之情的选择会远比教师或者父母为其做出的选择有意义得多。[/FACE][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]  最后我想说当我们的孩子选择了“捡”，无论是身为父母，还是身为教师，我们都有必要予以他们必要的指导。如哪些垃圾该如何捡？哪些垃圾该如何放置？哪些垃圾可怎样处理等等，这样一方面可以让孩子掌握面对一些垃圾时的必要的自我保护措施，另一方面也可以唤起孩子的节约意识，因为我们生活中确实有不少垃圾经过一定的处理是完全可以变废为宝，为大家所有的，这样孩子会让其在捡拾的过程中多一份份意想不到的惊喜和幸福。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]总之，“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]拾[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”与“不[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]拾[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”决定权不在于我们，而在于孩子，但身为他们的老师或者父母，我们完全可以从大局着眼通过有效地引导来帮助孩子做出正确的选择。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][SIZE=4]    河北省唐山市开平区郑庄子镇安各庄小学  曹建英   063022[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][/FACE]

快乐说的好呀。

[SIZE=5]           “对牛”亦能“弹琴”[FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]   在我们中国人的生命和生活里，琴韵袅袅，隐隐约约，从未远离。琴声让人开阔襟怀，散尽郁结气，让人心情也常随之变得明朗。然而在现实生活的压力下，在喧闹与忙碌淹没下我们，今时今日却似乎对这袅袅琴音缺乏了一种陶醉一种神往，琴开始淡出了很多人的视野，听琴抚琴成了一种遥不可及的奢侈的享受，直到昨夜秉烛夜读于丹的《趣品人生》久违的琴声才重新入心入怀，重新让自己的眼睛和心底变得湿润。尤其是她在茶之趣一章中的“非牛不闻，不合其耳也”更是深深震撼着我。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]     在于丹的《趣品人生》中“非牛不闻，不合其耳也”给大家讲述了一个非常熟知的典故：从前[FACE=Times new=],[/FACE][FACE=宋体]，有个叫公明仪的人， 是个有名的琴师，琴弹得优美动听，因此每逢朋友相聚，良宵吉日他都要弹上一曲，凡是听他弹奏的人都被他那高雅的琴曲所打动。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 　　有一天[FACE=Times new=], [/FACE][FACE=宋体]天气很好[/FACE][FACE=Times new=],[/FACE][FACE=宋体]，公明仪就带着琴到野外去弹奏． 就在野餐的山坡上，极目远眺[/FACE][FACE=Times new=]: [/FACE][FACE=宋体]高山、小溪、青草、鲜花、百鸟争鸣．在他不远处的柳荫下还有一条黄牛一声不吭地低头吃草[/FACE][FACE=Times new=], [/FACE][FACE=宋体]悠闲自在．公明仪顿时*****泛起，为牛弹奏了一支高雅的琴曲．那美妙的琴声荡漾在原野， 使过路人止步忘返，可那只老黄牛还是无动於衷地趴在地上吃它的草。 [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]   公明仪见对牛弹琴[FACE=Times new=],[/FACE][FACE=宋体]，牛无动于衷，他想是牛的错还是人的错？我能不能换一曲给它听呢？於是扭转琴弦， 弹出蚊子、牛虻的嗡嗡声， 或者弹奏牛犊离群寻伴的哀鸣声。说也奇怪， 那牛居然摇晃着尾巴， 耸起耳朵倾听起來，接着，慢慢地踏着小步來到公明仪身边。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]   读到此我方知原来对牛弹琴，只要弹对了她能听懂的曲调，牛也会为之动心动容的，才感悟了“非牛不闻，不合其耳也”蕴含的深刻哲理。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]在这段文字最后于丹还说到动物尚能微琴所动，我们倘若愿意聆听，应该离会心不远。琴里，包含着很多意绪，能传递丰富的感情，有我们意想不到的力量。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]   由这则“非牛不闻，不知其耳也”我想到了我们和学生。工作中的我们，不就像典故中的那个琴师，我们也总是在尽情地弹奏着自己美妙的心音，希望自己的每一位听众都能为之动容，可偏偏有好多却胜过了典故中的“牛”，丝毫不为之所动。对牛弹琴亦能令牛动容，难道我们面对的“牛”就如铁打一般不为之所动吗？或许我们也犯了典故中公明义最初的错误，不合其耳。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]     如果我们这一特别“琴”师也要弹奏出属于自己的这群“牛”合耳之音，我想应像公明仪一样学会适时止住，并试着在心里悄悄问一下自己：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]   第一、我知其心吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]   每天我们对着自己的“牛儿”弹琴，试问我们有没有问过自己，我知道他们的心在想些什么？他们的心在何处吗？如果我们根本读不懂他们的心，我们怎么可能奏出符合他们心意的曲，又怎么可打动他们？俗话说：人心要攻，火心要空。不能了解其心，怎么弹对曲，让其耳闻？所以重要的不是急着演奏，重要的是怎么牵动听者的心弦，也就是令其为之所动。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]   第二、我知其兴吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]   除了经常问问自己知其心否，还要多问问自己是否知其兴。不知道他们的兴趣、兴致之所在，又怎能打动其心。举个生活中最简单的例子，某人喜欢吃酸的，您偏偏给端上一盘辣的，某人喜欢吃甜的，您端来一盘苦瓜，这样能行吗？就如典故中提及的公明仪开始演奏的美妙琴声牛儿根本不为所动，原因就在于不符合牛的胃口，而后边演奏的蚊子、牛虻翁叫声及牛犊离群寻伴声就能令牛为之所动。那么我们在工作中，也应该在弹奏之前，想想孩子们好那一口，喜什么调再来弹奏也不迟。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]第三、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]我知其志吗？ [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]不知我们是否想过，为什么很多时候，我们用心用情去弹奏心曲，孩子却丝毫不听，为什么？除了不知其心，不知其兴，我想还错在不知其志吧！其实说到这里，我不禁想问，现在的很多孩子心中有志吗？他们早已为过多现实的考虑埋没了应有的纯真，迷离了双眼，正确与错误、美好与丑陋在他们眼中已日益失去了分明的界限。因此处于游离状态的他们又怎么会去聆听我们这些抚琴者用心为其弹奏的心音，才会有今日更多的“对牛弹琴”却“两耳不闻”的悲哀。要抚好琴，以琴声让其动容，我们就要先唤醒他们沉睡的心，在他们的心中帮其埋下希望的种子，燃起理想的火焰，这样他们才会用心听懂我们的琴音。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]牛亦闻琴音，人焉何不能？所以当面对着一个个不断变化的生命个体时，我们这些特别的琴师，一定要在会其心、会其兴、会其志的基础上弹奏出最美的琴音，实现“对牛亦能弹琴”的神奇。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

          “对牛”亦能“弹琴”   在我们中国人的生命和生活里，琴韵袅袅，隐隐约约，从未远离。琴声让人开阔襟怀，散尽郁结气，让人心情也常随之变得明朗。然而在现实生活的压力下，在喧闹与忙碌淹没下我们，...[/QUOTE]
[B][SIZE=5]   开始牛不懂琴声，但可以熏陶，慢慢的，牛也就懂了，因为好牛也是被熏出来的。[/SIZE][/B]

[P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][COLOR=#0033ff]    巧借“团队”东风，一路扬帆远航（稿一）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#0033ff][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=12pt]在成长的路上，我们究竟能走多远，不仅要看自己的执着，还要看和什么人一起同行。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#0033ff][FACE=宋体][SIZE=12pt]两年前，因一学生连续多次撒谎，束手无策、烦恼不已的[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]我[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]很冒失地打扰了郑立平老师，没想到忙碌的他竟不顾疲倦花了近三个小时为我悉心的指点迷津，一直到深夜十一点多，还真诚邀请我加入他创建的心语团队。盛情难却，我满怀欣喜地加入了，没想到一下子就醉于其中了。在短短两年多一点的时间，是这支特别有战斗力特别富于团结意识的团队，把我从一个孤独的行者打造成了与队友一起跋涉、共同提高、相伴幸福的追梦者！[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#0033ff][FACE=宋体][SIZE=12pt]难忘加入心语团队之初，每周二晚[FACE=Times New Roman]7[/COLOR][FACE=宋体]点自己都会雷打不动端坐电脑前捧着饭碗和队友们一起激烈研讨的情景；难忘第一次走进会议室略带紧张的自己满怀激情演绎“拥有独特自己开创美好未来的”美丽时，难忘[/FACE][FACE=Times New Roman]2010[/FACE][FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]月带着郑老师的信任和队友的真诚祝福第一次代表团队出征的幸福；难忘一次次为着追梦，远赴山东潍坊、河南开封、北京的奔忙的快乐[/FACE][FACE=Times New Roman]......[/FACE][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#0033ff][FACE=宋体][SIZE=12pt]   在这个温暖的家里，平凡的自己始终遵循着团队双赢共好、相互借助、自觉协调、主动学习等原则，在郑老师的一路精心引领下，在同伴的热情鼓励下，积极改变着自己的行走方式、价值取向、生存状态，一次次实现着跳出小世界[FACE=Times New Roman],[/COLOR][FACE=宋体]感受大精彩的超越的美丽[/FACE][FACE=Times New Roman]。[/FACE][FACE=宋体]在加入团队短短两年时间，我一个平凡得不能再平凡的乡村女教师却用自己的勤奋执著征服了众多队友、编辑及论坛坛友的心，精心撰写的《与爱同行》、《教育梦工厂》、《捧爱书上路》、《摸着石头过河》等多个主题帖在班主任之友论坛、班主任论坛等被评为精华帖，点击率达到数万，同时有[/FACE][FACE=Times New Roman]27[/FACE][FACE=宋体]篇文章在《班主任》、《班主任之友》、《中国教师报》、《好家长》、《校长参考》等处发表；此外，两年间参加团队研讨不下四五十次多次，在视频会议室主讲四场，主持策划多场活动，曾因自己出色的表现被评为首届心语之星，曾亲自策划编辑《心语月刊》第一期，受到广大队友的一致好评。 [/FACE][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#0033ff][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=12pt]两年的心[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]语相约，让我如沐春风、如品美酒，两年相约心语，让我渐进佳境、一路放歌！写到这里，我不由得想起郑老师常说一句话：促使一名教师从一般走向优秀，从优秀走向卓越，不在于他有多么高深的学问，多么过硬的本领，也不在于他掌握了什么先进的方法和经验，而[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=12pt]在于[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]他是否善于合作、善于研究、善于借力。想想自己，正是巧借团队之力，才一路扬帆远行，越行越远。所以在这里我要特别感谢郑立平老师，感谢心语里的每一位弟兄姐妹，今后我将继续巧借东风，直至云帆济沧海。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#0033ff][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]我的教育理念[/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]：在经济和科技飞速发展的时代，我个人认为光凭一己之力要实现自我专业发展迅猛提升是很不容易的，但我们可以巧借团队之力，通过在团队中主动学习、主动出击、通过与队友互相借助、互相鼓励，来实现双赢共好、共同提升的美好。所以巧借团队东风，促自我专业发展也不失为成长良方。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P]

[B][SIZE=5]巧借“团队”东风，一路扬帆远航[B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][/SIZE][/B][P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=15pt]     [/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]唐山市安各庄小学   曹建英  [FACE=Times new=]063022[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]  在成长的路上，我们究竟能走多远，不仅要看自己的执着，还要看和什么人一起同行。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]记得[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]两年前，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]学生涛屡屡不完成作业，每一次当我苦口婆心对其规劝时，对方却振振有词与我分辩，嗓门甚至比我还高好几倍。更为苦恼的是与他爸爸妈妈沟通时，对方不仅不支持咱的工作，还一味替孩子开脱。被逼无奈的自己开始了网上求援。这时，有幸看到郑立平老师的网上答疑贴，我像一下子抓住救命稻草一般，立马申请添加郑老师为好友，没想到一下子就通过了。记得第一次和郑老师交流时，他听完我的描述，开始从孩子的家庭情况、孩子的表现、孩子与伙伴的关系、留作业的技巧等方面逐一为我指点迷津，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]一直[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]到[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]深夜十一点多，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]过后[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]还真诚邀请我加入他[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]刚刚[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]创建的心语团队。出于对郑老师的感激和团队的向往，我怯怯地走了进去[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]，开始与来自全国各地的队友并肩作战的网上征程。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]初加入心语时，我很自卑，总感觉[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]自己浅薄的观点、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]笨拙的文字[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]很[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]拿不出手，因此有好长一段时间迟迟不敢行动。郑老师见状不停鼓励我，宁杰大哥、张乐华兄、张玉芝大姐等队友也是不停为我打气，使我慢慢远离自卑，放开了手脚，逐渐在团队中成熟起来。记忆中最难忘的是撰写《拥有独特自己[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]  开创美好未来》的独特经历，真让我感受到了郑老师用心的良苦。说真的，开始进行这件事时，我有些恨郑老师，常在心里偷偷抱怨他无情，一下子逼我完成不少于[FACE=Times new=]8000[/FACE][FACE=宋体]字的读书报告，真是要把自己逼成困兽。可抱怨归抱怨[/FACE][FACE=Times new=],[/FACE][FACE=宋体]倔强的自己还是在郑老师的苦苦相逼下开始了“吃书、写文”之旅。整整一个来月，每天清早我都捧着《于丹的“庄子心得”》，又读又圈，又记又写，任窗外鞭炮齐鸣，心中却只为书为写热。从[/FACE][FACE=Times new=]3000[/FACE][FACE=宋体]字的被批不够深入，到[/FACE][FACE=Times new=]6000[/FACE][FACE=宋体]字的仍需继续深入拓展，从[/FACE][FACE=Times new=]7000[/FACE][FACE=宋体]字的注重完善，到[/FACE][FACE=Times new=]12000[/FACE][FACE=宋体]字的完稿，其间的苦也只有自己知道，正是吃得苦中苦[/FACE][FACE=Times new=],[/FACE][FACE=宋体]才让自己得以在心语沙龙大讲堂成功亮相。后来又得以被《班主任之友》杂志刊发。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]现在想来自己的迅速成长真的离不开郑老师的苦苦相“逼”，更离不开他的直“推”前台。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]没有他，没有团队，不可能有自己今日的笔耕不辍、挥洒自如，更可能的在短短两年时间内[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]30[FACE=宋体]余篇[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]文章在《中国教师报》、《班主任》、《班主任之友》等处发表[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt].....[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]写到这里，我不由得想起[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]他[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]常说一句话：促使一名教师从一般走向优秀，从优秀走向卓越，不在于他有多么高深的学问，多么过硬的本领[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]......[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]而在于他是否善于合作、善于研究、善于借力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]所以[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]在这里我要特别感谢郑老师[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]的引领[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]，感谢心语[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]所有[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]弟兄姐妹[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]的鼓励[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]，今后我将继续巧借东风，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]一路扬帆远行[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]我的教育理念[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]：多一个铃铛多一声响，多一支蜡烛多一分光。大海航船，难免会遭到激流与逆风的袭击。在[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]经济和科技飞速发展的时代[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]我们的工作面临越来越多的[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]实际困难[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]，光凭一人之力很难突围。这时，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]只有无数个人的力量凝聚在一起[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]才能确立海一样的目标，敞开海一样的胸怀，迸发出海一样的力量。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]因此，我们不妨[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]巧借团队东风，促自我[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]发展[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]。通过在团队中主动学习、主动出击、通过与队友互相借助、互相鼓励，来实现双赢共好、共同提升的美好。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]