[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]       教育碎思二——等待也是一种美丽[FACE=Times New Roman ][SIZE=3]   [/FACE][/FACE]
[FACE=Times New Roman ][SIZE=3]      昨夜无眠，忍不住起身开灯随手拿起床边的一本旧杂志看起来，看着看着不禁被这样的一段话所吸引：在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着一种花，名叫普雅花。普雅花的花期仅有两个月，花开之时极为美丽，花谢之后也是整个花株枯萎之时。然而谁能想到，普雅花为了两个月的花期竟等了100年。用100年等待一次花开，等待一次两个月的美丽，值吗？神奇的普雅花也许从来不曾思考过这个问题，它只是默默地伫立在高原上，努力用叶儿采集阳光的芬芳，用根汲取大地的养料，不断营造自己花事，只是为了用百年一次的花开来证明生命的魅力和价值。[/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman ]      一遍又一遍地品读着，我不禁为普雅花的默默坚守、积极地等待精神所折服，在人迹罕至的高原，小小的不被人所知的它为了能释放自己生命的美丽与价值，竟然用了[/SIZE][FACE=Times New Roman ]100[/FACE][FACE=Times New Roman ]年来等待。[/FACE][FACE=Times New Roman ]100[/FACE][FACE=Times New Roman ]年何其漫长，而这一漫长的孕育和等待的过程又是多么的伟大！在世人眼中的不可思议却实在了普雅生命的永恒的美丽！[/FACE][/FACE]
[FACE=Times New Roman ][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman ]       在惊叹之余，我不禁由小小的普雅花，想到了自己。身居穷乡僻壤的自己也如小小普雅花一样普通得不能再普通，然而却缺少了普雅的坚韧与积极等待精神。长久以来总是被名和利所困扰，遭受挫折后往往将自己置身于绝望与痛苦中而不能自拔。想想普雅尚可等待一百年，只为证明自己存在的价值，释放生命的美丽，难道自己就不能振作起来，不能摆脱痛苦的煎熬吗？想想点点的打击相对于自己的梦想又算得了什么，如果老是躲在暗处独自[/SIZE][FACE=Times New Roman ]咀嚼痛苦，老是站在绝望的谷底，老是以眼泪来迎接每一个黎明，这样的梦想又怎会实现？[/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman ]       想想普雅[/SIZE][FACE=Times New Roman ]百年的[/FACE][FACE=Times New Roman ]贮蓄，自己所受的短暂的煎熬又算得了什么！是啊！我真的需要不断调节自我，重新振作起来，需要像普雅花一样，努力在困境中等待、当一切调整好后积极去寻找生命的另一个出口，想想上帝其实是公平的，它在为我们关闭一扇门的时候，一定会为我们打开另一扇窗，只要精神不倒，就永远充满希望。[/FACE][FACE=Times New Roman ]所以从这一刻起，我要满怀信心积极等待，努力地积蓄力量，相信不久的将来，也一定会迎来生命的希望的曙光！迎来属于自己的美丽的惊喜！所以[/FACE][FACE=Times New Roman ]等待其实也一样的美丽，因为等待生命的崭新的希望的开始！[/FACE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]宽容的同时莫忘原则[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]诚然，宽容是缓和人际关系的催化剂，它显示了宽容者睿智的思维和博大的胸怀，更给被宽容者以自省的余地和改过的机会，使宽容者因此得到别人的亲近﹑喜欢和尊重，从而更具有感染他人﹑影响他人的能力。因此，我认为我们在教育工作中，保持温和宽容的心态是相当重要的，需用一颗宽容的心对待每一个学生。然而[/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]“[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]宽容[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]”[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]并不等于[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]“[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]灵丹妙药[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]”[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]，对于学生成长过程中的一切[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]“[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]疑难杂症[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]”[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]，都能药到病除，其实它在实施的过程中是需要遵循一定原则的。[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]正如[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]联合国教科文组织通过的《人权宣言》在关于宽容原则问题上也说过﹕“宽容必须与尊重基本人权保持一致﹐实践宽容绝不应当误解为对不正义的行为实行放纵﹐也不是要求一些人放弃或者减弱坚定的信仰。”由此可见，宽容得讲原则，一味的宽容，那不叫宽容，那是纵容、包庇、护短甚至犯罪。中国有一句俗语“细来偷针大来偷金”，就是说，一个做家长的对自己的小孩过分的溺爱，对他的小偷小摸行为的容忍，就有可能纵容他，使他长大后走上盗窃的犯罪道路。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]文中我觉得谭老师的宽容就有明显的缺失原则的迹象。比如在她这篇案例中写到学生小娟在帮严老师拿包的不到一个月的过程中，连续六次从严老师的钱包中拿钱，而当严老师[/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]要求必须让晓娟同学在班会课上作书面检讨，并上报学校处理[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]，作为班主任的谭老师却[/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]怕小娟突然间承受不了这么大的压力，所以跟严老师商量能不能暂时先不处罚晓娟同学，等我对她进行一段时间的耐心教育之后，看她的表现再来处理。首先出于对孩子自尊心的保护，谭老师的出发点是好的，也是可以理解的，她希望能通过自己晓之以理、动之以情的教育使小娟改过自新。但其实却有些宽容过度，缺失了原则之所在。试想：小娟不是初犯，一个月内竟出现了六次偷拿教师钱财的行为，错误已经非常严重，这时恐怕光采取宽容是不可取的，孩子很可能认识不到问题的严重性，还有让我们大家再来看谭老师和小娟的这段谈话：告诉你严老师认为你这种行为是非常严重的偷窃行为，要作出检讨并且接受处罚，但老师相信你，你肯定不是故意的，可能因为想买什么东西自己又不够钱或者有其它什么原因才去拿老师的钱，并且特意宽慰她不要有心理压力，老师暂时不会把这件事情在班上公开，只希望她能够认识到自己的错误能够改正过来，老师到时还会表扬她呢。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]请问这样的交流孩子又怎能认识到自己所犯错误的严重性，恰恰相反，却会为孩子对自己所犯错误找到了做好的开脱理由：我不是故意拿的，是买什么东西不够或其他原因才拿的。所以正是如此才有她后来的连连拿其父的钱财还表现得一副无辜样。应该说正是谭老师无原则的宽恕让孩子一而再再而三就范产生了错误的道德认识，也使谭老师的教育走向了失败。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]所以我们说，谭老师对学生宽容本身没有错，错就错在了原则的缺失。宽容虽然涉及的不是某项特定的价值标准，但是还是有对其本身的最低要求。首先不得随意冒犯别人；其次不得践踏道德规范；再者不得触犯法律。所以一味的宽容是要不得的，要不会因我们而使对方犯更大的错，甚至触犯了法律，不顾他人，不顾社会，那将是多么的可怕。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]河北省唐山市安各庄小学[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]  [/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]曹建英[/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333]  [/COLOR][/FACE]063022  [FACE=Tahoma][COLOR=#333333]联系电话：[/COLOR][/FACE][/SIZE][FACE=Tahoma][COLOR=#333333][SIZE=3]15531502389[/SIZE]

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宽容是讲原则，灵活的，讲智慧的。
具体情况，具体分析。

[P][COLOR=#100110][SIZE=2][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#100110][SIZE=2]            [FACE=Verdana][COLOR=#000000]       我要笑着迎接每一天[/COLOR][/P][P][FACE=Verdana][SIZE=2]      “这一学期，我感觉老师变化特大，总是板着脸，一副心事重重的样子，我们很奇怪，老师怎么会这样，是不是她压力特别大。想到这些，我的心里很不是滋味，真想大声对她说，老师您别这样，我们更喜欢您笑的样子。”在批阅学生日记时，无意看到这样一段话。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Verdana][SIZE=2]     看着看着，我的心里酸酸的，有着说不出的痛。 想想外向的我本是一个极爱笑的人，过去的日子还常常自诩“笑是我最好的美容品”可是自从孩子们升入六年级，真的如学生描述的那样，笑真的开始淡出了我的生活，从我的脸上消失得无影无踪了，而取而代之的是一张近乎冰冷的脸。其实变成今天这样，并不是我所希望的，而是长久以来来自方方面面的重压一起袭来的结果。面对朝夕相处了将近三年的孩子，往日的温情居然完全被严厉所代替，随之是孩子离我越来越远。我知道冰冷的背后换来的是孩子成绩的迅速提升，孩子早已被我的威严所震慑，然而失去的却远比收获得多得多，孩子们开始有什么心事瞒着我，平时也开始躲着我。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Verdana][SIZE=2]     想想还有两个月就要和孩子分离了，自己留给孩子们最后的印象竟然是一张冰冷的脸，我的心好像被什么猛的刺了一下，一股钻心的痛袭满了整个心头。回想过去的两年间，与孩子们尽情欢笑的美好时刻，被孩子们宠被孩子们深爱的幸福，泪不禁顺着脸颊止不住的留下。耳畔不禁响起“租个女友回家过年”中的那个喜欢微笑的楚楚的那句非常经典的话“不管是别人欠你的，还是你欠了别人的都不应该放弃笑。笑是人类最自然的表情，所以不管遇到什么事情都不应该放弃微笑，不对，不是微笑，是笑着。”是啊，孩子们是我的最爱，面对自己的最爱，干嘛老板着一张脸，一副拒人千里的样子，难道威严就靠这冰冷的脸就可以维系吗？难道有什么比给孩子幸福的童年更重要吗？当然变成今天这个样子更重要的一个原因是在去年年底遭受沉痛的打击的结果，让自己一下子失去了笑颜。但想想这张冰冷的脸不仅会让自己痛，更会让孩子们跟着痛。还是用楚楚的那句“、——“打击，打击呢其实就是一个名词。那我们一遇到打击呢就会想到很痛苦啊，伤心啊，挫折啊，难过。其实完全不用这么去想，逆向思维一下嘛，我们去想一些让自己觉得很开心很快乐的事情。比如说，比如说幸福花开。你想一遍幸福花开的时候可能没有什么感觉，你想十遍幸福花开的时候呢，你可能会觉得有一点点不同，你想到一百遍幸福花开的时候呢，那个感觉可就真的不一样喽。很多事情呢，我们必须要不断地给自己很积极很正面的暗示。不是有那么一句话吗？当谎言说到一千遍的时候就成真理了。如果你想一千遍幸福花开，那你心里就真的觉得幸福花开了。”来安慰自己吧！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Verdana][SIZE=2]     想到这些，一下子轻松了很多，忍不住对着镜子使劲甩甩头。是啊，不管过去怎样痛，从今往后，我一定要笑，笑着迎接每一天。相信只要笑容多一点，心底就会永远充满阳光！
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[SIZE=2]         思索过后，让我们一起大步向前冲
    不知不觉间，期中考试已经告一段落，可有的孩子依然沉浸于成功的喜悦中甚至有些忘乎所以，忘记了前面还有一大段路要走，而与之相反更有一些孩子依然品尝着失败的苦涩，甚至失去信心停下了前行的脚步。看着或狂喜或沮丧的孩子，我好想狠狠地说他们一通，前方的路还长着呢，你们怎么可以这样，狠狠地给他们来个当头棒喝！可是冷静一想，这样一喝未必奏效，喝不好很可能适得其反。
    经过一夜的思考，我决定以“期中考试后的思索”为题，让学生自己冷静下来，好好思索一下怎样走好未来的路。那天当我抛出这个问题时，孩子显得有些不屑，“考都考完了，还有什么可思的”我从孩子的眼神中读出了这句。那一刻，我轻轻咳了一声，忍不住柔声对着孩子们说：“每一次考试都如同一场战争，战争的一方是我们，另一方是试题，那么战争胜利与否，孩子你们想过没有，决定权其实完全在我们的手中。我们的态度、我们的行动，我们的策略直接决定着胜负。考试是已经结束，不管结果胜负，都已经成了过去时，胜不能成为我们骄傲的资本，因为自古有“骄兵必败”，败更不可让我们失去信心，因为一次的失利其实没什么，只要我们调节，一定会改变，所以为了长久的胜利，让我们一起结合自身的时机，好好思考下，自己有哪些优势？怎样来把它发扬？还有哪些不足？从哪些方面来弥补？怎样来突破？相信这样认真思考过后，你将有全新的改变。”就这样，那天晚上我们多了一份新的作业“考试后的思索”。
    第二天大课间的时候，班长把一摞厚厚的稿子给了我，用了两节课的时间，我把每一位同学的稿子认认真真读了两遍，从大家的文中，我看到他们的“转变”：很多同学在自己的随笔中认真冷静分析了自我的情况，和同伴的差距，今后的行动方案以及他们的决心。那一刻，我忍不住笑了。看来孩子们经过一夜的思考已经学会了调节自我。那天我特留意看了又看他们，我发现骄傲的孩子眼神中那股沾沾自喜不可一世劲竟然消失了，而消沉的孩子那种沮丧迷茫则更多的被自信的光芒所取代，我知道解铃还须系铃人，孩子们其实什么都懂，他们自己悟出来要比我们说很多遍更深刻。
   那么接下来的日子，就让我和我的孩子们在思索过后带着自信与微笑重新赶路，我相信经过这短暂的调整，我们会更加意气风发、锐不可当，会一起手挽手大步向前冲，迎接我们的将是胜利的曙光！ [/SIZE]

问候妹妹!身体不好,压力这么大,居然还在坚持着,您的毅力令姐姐惭愧!

祝节日快乐!

[P][SIZE=2]                   一句话引发的事[/SIZE][/P][P][SIZE=2]    早上才到教室，烨璇就告诉我：刘宇发高烧，今天不能来了。刘宇，发烧？不知情况怎样？孩子是不是着凉了，怎么突然发起了高烧？于是忍不住给他的母亲打电话询问情况，结果母亲说孩子根本没发烧，现在根本没在家。“没发烧”又不来上学，真是奇了怪了。一听说孩子没上学，刘宇的妈妈连忙放下电话，四处寻找，我也忍不住担心起来，孩子会去哪呢？不上学不在家，莫非为什么事藏起来了，又会有什么事呢？越想心里越不安。课间多次给他母亲打电话，对方都告知孩子找不到，又不知什么原因孩子躲起来。因实在想不起孩子近段有什么异常的表现，所以忍不住问问身边的孩子，看看谁知道其中的缘由没想到李峥站起来告诉我“老师，刘宇可能为同步练习册的事不敢上学，他的练习册其实根本没丢他大哥家，而是让英语老师没收了。他前两天英语课上借别人的数学练习册抄了，结果被英语老师抓到，英语老师说再也不给他了，而你昨天又说他找不到练习册就不用来了，估计他才不敢来的。”“不会吧，就为这么点事藏起来，我是说了这句话，可我还真的不让他来啊。”“可是，他也许就当真了。”“晕！学校一大堆的事，这节骨眼上他又闹起了失踪，真是想急死我呀。”“这刘宇也真是的，就这么小心眼。”孩子们悄悄在底下议论开了。[/SIZE][/P][P][SIZE=2]    好不容易等到11点钟，刘宇的妈妈总算找到了他，可是这孩子还是死活不来学校，无论妈妈怎么劝，让他接我电话，我们聊几句吧，这小子又偏偏不接，真是让人心急。他的妈妈好不容易三哄五哄把他带到了学校，可是这家伙却生生不进来，说我们老师不说我才进来。可当我跟随者他妈妈去门口接他时，这孩子看到我又散腿就跑。再次闹起了失踪。那一刻我的心就像被什么重重地揪着，有一种说不出的难受劲。中午好不容易再次找到他，才算哄着答应下午来上学。至此刘宇历时五小时的失踪才算结束，可我心里仍有隐隐的担忧。[/SIZE][/P][P][SIZE=2]    没想到昨天自己不经意间抛出的“练习册天天要做的，这你还乱放，晚上务必从你哥哥那拿回来，要不明就别来了的一句重话，却在孩子心中起了这么大的波澜，造成他历时五小时的逃学。从这一句话引发的事，让我感受到了平时与学生说话时一定要注意分寸，真的不可随随便便，更不可过重过激，还有也让孩子们正处于临近毕业阶段，心里波动很大，一定要注意帮助学生及时调节，否则自己的一句重话、错话以后还可能会招致第二个、第三个刘宇的出走，一定要特别注意，还有就是不能因为复习任务重，给孩子过多的压力，注意协调与学生间的关系。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=2]               [/SIZE][SIZE=3]一同摆渡[/SIZE][/P][P][SIZE=3]许久以来，她就像一位初次驾船的摆渡者，第一次独自一人载着一群顽皮的孩子在疾风险浪中艰难地摆渡，不知不觉已经将近三载，而今眼看着岸已近，而心中却多了一份莫名的紧张，眼前常常一片眩晕，似乎一下子找不到前进的路。就这样她满含着焦虑、惶恐，一次次伴着噩梦而眠，一天天拖着疲惫的身体继续摆渡。还有最后一个多月就要靠岸，而此刻小舟却摇摆不定，随时被风浪侵袭随时有沉船的危险，而舟上的孩子却越发的不安分，有的沮丧，好像对未来完全缺失了信心，他们不再听摆渡者号召，我行我素，至眼前的危险而不顾；他们有的不停抱怨，好像是摆渡者一下子夺走了他们快乐的梦，更有的彷徨，像风中摇摆的稻草左右不定，还有一些甚至要趁乱反抗，此刻摆渡人甚至可以听到这些反抗的孩子双脚重重踢到了船帮上发出的刺耳的声音......摆渡者越发心惶惶，她担心自己的驾驭技术不能闯过疾风险滩,她更害怕孩子们在船上时时骚动不安,然而她却假装很镇定,想凭借一己之力来恢复常态。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 吱呦呦.....吱呦呦......，船行得越发缓慢，摆渡者的心情也变得越发沉重。“不能这样了！真的不能这样了！这不是我一人在渡，这还有一船的人！心分八处又怎么上岸！我一定要让孩子们知道，摆渡的重要、要让孩子们懂得合力的伟大、要让帮助他们镇定下来，一起驶向前方，一起顺利到达彼岸。 一个人独担不是办法，我要唤醒他们，我要他们和自己一起迎接风浪，一起摆渡！一起摆渡！众人摇桨划大船！对！就这样决定！[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 想到这些，她的心里敞快多了，摇浆的手也感觉有力多了，船也好像一下子稳了不少！合众力一起划向彼岸，她相信只要大家拧成一股绳，岸就在前方！[/SIZE][/P]

走在你教育梦工厂的大舞台，感受不一样的教育情怀！为你对教育的执着叫好！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

      教育碎思二——等待也是一种美丽  
      昨夜无眠，忍不住起身开灯随手拿起床边的一本旧杂志看起来，看着看着不禁被这样的一段话所吸引：在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]妹妹反思的深刻，让我感动。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

                  我要笑着迎接每一天      “这一学期，我感觉老师变化特大，总是板着脸，一副心事重重的样子，我们很奇怪，老师怎么会这样，是不是她压力特别大。想到这些，我的心里很不是滋味，真想大声对她说，老师您别这样，...[/QUOTE]
[/P][P]妹妹，让你的脸上洒满明媚的阳光。我也喜欢看。[/P]