[P][ALIGN=center][B][SIZE=6][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#7030a0]真情从空中飘来[/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][B]     这个教师节，温馨而舒畅！短信，电话和小礼物，有家长送来的，也有孩子自己送来的，孩子们考上了高中，似乎永远离开了我，正在我也删去他们的电话号码、准备迎接另一批陌生的面孔的时候，他们却通过不同的方式让师生之情飘荡在彼此心间。他们有的在开学的前一天来到我家里，送上祝福和礼物，或是一束鲜花，或是自己的画作，或是自己在外地旅游的纪念品；有的是通过手机短信送来祝福，有的则是利用自己很少的时间来和我见面，质朴的言语让我感动。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]      今年的教师节偏偏是周一，孩子们又都只有一天的休息时间。周六一放学，四个男生就给我打电话，要来我家，我说你们好不容易聚在一起，相互交流，回去好好休息一下，结果，几个男孩子一个个要和我说话。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]“腾腾，你长得太快了，怎么样？适应不适应高中的生活呀？”，“没关系，老师，您放心，没啥大问题。”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]“常昊，你长个没呀？” ，“还那样，老师，你不知道，我都想死你了！”“呵呵，我老批评你，你还想我呀？”“嗯——还想让你‘批’呢，想去看您！”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]“老师，我是智贤。”“哦，智贤呀，减肥的效果如何？”“必须的，老师，我瘦多了，现在也懂得很多道理了！谢谢您，想去见见您。”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]     还有士琦在电话里和我说这高中的事情和他们要来看我的理由，真的感觉他们根本没有离开我一样。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]下午苏珏来到家里，我俩谈了很多，女孩儿说了许多感激的话，彼此竟然眼中都有泪花，这个要用自己的方式来回报我的女孩子用她优异的成绩和假期到上海的机会买的围巾为我祝贺教师节。晚上，唐豆打电话来，说他们也要来，我说那我们干脆到学校吧！大家同意！当我到达的时候，几个孩子拿出一大束鲜花，门卫一看是这帮要看老师的孩子，竟然高兴地不再询问，全部放行，整整十个孩子，他们说：“老师，咱回到教室看看吧！”因为是周末，所有的教室都锁着门。当我们一群人在幽静的校园行走的时候，孩子们兴奋的声音把教学楼走道的声控灯全部喊亮了。来到四楼的第三个教室，正好前窗没管，聚成伸手打开里面的开关，教室里孩子们的“三模挑战目标”仍贴在墙上，后面的“光荣榜”和“超越自我”的大红纸上同学的名字仍然明晰可见。孩子们兴奋地说着熟悉的话，仿佛就在昨天他们刚刚离校一样。回到办公室，我拿出棒棒糖，大家一人一个，开心地边吃边聊，是个孩子争着汇报着各自上高中的体会，我看着他们，连嘴都插不上，说到高兴处，大家一起大笑！晓铮说：“老师，咱们班的同学都厉害着呢，您就瞧好吧。”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]      直到10号晚上十点多，仍然有同学给我陆陆续续发来短信或是电话祝福。主要是刚刚毕业的这届学生，连在外地上学、远至天津的孩子也发来短信打来电话，更有考上大学的，毕业的正在西藏工作旅游的往届学生。我说着“谢谢”的同时心里充满了甜蜜。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]这个教师节 ，让我很满足！[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]      面对这个物欲横流，世风日下的社会，孩子们给予我的这些礼物真的是无价的，他们无论成绩多差，也无论性格脾气是否相投，但都感觉得到志博班这个大家庭的氛围和温暖以及存在的那个无形中的凝聚力。因为什么？这一届学生和我一起行走了三年，三年里我不让学生注重金钱买来的礼物而更加看重每个班级成员内心的感受，我们一起开展了许多活动，在一起成长的过程中大家学会了相互关心，体谅，共同提高。用只和我共处了一年多一个到天津上学的女孩子的短信可能有些答案：“潘老师，我是珂宇。明天就是教师节了，祝您节日快乐！天天开心，事事如意，身体健康，教出更多优秀的学生。嘿嘿，虽然您只教我一年。但您在我心中是最好的班主任，您把像一盘散沙的我们凝聚在一起。真的很感谢您，做您的学生，我很荣幸，嘿嘿，来天津两年多了，渐渐适应了这里，看到别的班主任，就想起您。我变了很多，从一个锋芒毕露的小姑年渐渐长大了，您对我的影响很大，只有站出来，才能知道世界有广阔，在天津我明白了很多，算是一次成长吧。嘿嘿，高中的班主任和您的管理方案特别像，让写三闲，在黑板上写格言什么的，特别像，我高中会好好努力的，扎扎实实的，最后，我很想您，节日快乐！”[/B][/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]      晚风还是那晚风，还有丝丝凉意，然而，谁说那空中没有飘来的真情？我感受得到，所以心里柔柔的、暖暖的。[/SIZE][/B][/P]

师生关系融洽，恩情永远！

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

2012-9-5我又错了     忍不住在讲课的时候拍了那男孩之后，我意识到自己又错了。这是一节起始课，大量列举实例和学生互动的过程，本来很流畅地进行着，岂料坐在讲桌旁边的一个小男孩儿在每次我和同学说...[/QUOTE]
实践中我也常犯这样的错误，但是我缺乏枫林客老师这样的反思精神！

真不错，我为您鼓掌！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乡村孤雁[/U]发表的内容：[/B]

师生关系融洽，恩情永远！[/QUOTE]
[SIZE=4]是啊，我们班主任的幸福很多时候就来自心灵之间的这些撞击。感谢乡村孤雁老师的关注！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄红兵[/U]发表的内容：[/B]

 
实践中我也常犯这样的错误，但是我缺乏枫林客老师这样的反思精神！[/QUOTE]
呵呵，黄老师说出这样的话已经是在反思了呢！我们共同努力。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

哦，这个教师节，姐姐满载而归。[/QUOTE]
[SIZE=4]妹妹好，近来我身体不是很好，所以来的少了，祝福妹妹！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]姗峰贝贝[/U]发表的内容：[/B]

真不错，我为您鼓掌！[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢贝贝老师的支持！您的鼓励会让我更加努力！[/SIZE]

[B][i][COLOR=#a5181d][SIZE=5]这些事儿也能成为教材[/SIZE][/COLOR][/i][/B][P][SIZE=24px]   [COLOR=#151afd][SIZE=18px][B]有时候，课堂上真的可以让很多事情都变成教材，而且让人感觉挺舒服的。今天课堂之外的那些事儿就让我自己感到很受用，孩子们也很受用。[/B][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#151afd][SIZE=5][B]   第一件事是关于一盆花的。我因为要用一个完整的植物体做教具，所以就拿了学校花坛里的一盆金盏菊到教室上课，学生感到新奇。在用到这个教具的时候，我说道：“老师想把这盆花的故事也和大家分享。”学生一听很多都用惊奇的目光看着我，我说：“我本来是想直接从学校的花坛里拿来就算了，但是不经别人的允许就拿东西是不对的，即使是我用作教学，于是我找到了管理花坛的老师，说我想用一盆花，郭老师当时就用怀疑的目光看着我，我赶紧解释说是用来上课用的，用完我一定要浇好水把它放回原处，郭老师一听，马上是笑着说‘好吧，拿几盆都可以的。’同学们，你看，我本来就想要一盆，因为我请示了郭老师，还承诺照顾好这盆花，结果人家让我多拿几盆，如果我不经允许就拿花或是仗着自己是老师要做活教具用和郭老师说‘给我一盆花！’人家会不会多给呢？”同学们都笑了，我说，老师今天很高兴，所以就和大家分享了这个小插曲，接着讲课继续！[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#151afd][SIZE=5][B]    第二件事是适时开花的问题。学生知道了植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，前三个器官是营养器官，后面三个是生殖器官，我说：“同学们，如果一棵植物刚刚长出了茎和叶，我们就让它开花结果，行吗？”几乎所有的同学摇头，“所以，同学们你们看，大自然中的任何生物都有它的生长规律，没有长成、不到生殖期的植物是绝不会开花结果的，这一点对你们反对家长老师告诫你们不要早恋使不出也有一点启发？”学生很多在笑，但是，我相信这一点他们应该有所触动。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#151afd][SIZE=5][B]    第三件事是看书思考也能快乐。今天在2班上课的时候，全班大部分同学的预习作业竟然都没做。我让大家做一个实验，“敢不敢和我挑战一下，我提一个上节课和这节课有关系一个问题，如果10个人中有两人不预习能答上来，大家就可以不预习了！”其实当时我还有点被自己说的话所后悔，但是，孩子们真的没有预习，他们根本不能保证自己能够回答上来，结果真的没有人敢接受挑战。我说，我们尝试一下预习和思考能带来什么吧！于是给了他们近十分钟的时间，当我抛出一个问题后，一个同学答出一点，第二个不能重复再答出一点，第三个继续补充，当地七个同学完满地答出问题的时候，这个同学在大家的掌声中高兴地坐下了，我笑着说：“看看，这就是思考的快乐！你不仅学到了如何把问题答得更全面，而且分享给大家，多好的一件事呀！下次正是你们每个人都能体验到这样的快乐！”[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#151afd][SIZE=5][B]     当然，不是每个孩子都能在我的指导下去开心地学习，三班的三个孩子自始至终都没有学到东西，他们没有带书，只想和周围的人说话，无论是大家的热情或是老师的提醒都不能换其他门的兴趣，这又将是一个小小的课题。能不能把他们也当成教材呢？[/B][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][SIZE=24px][SIZE=24px][/SIZE]升旗，升起思想和标杆[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   周一早上是每周升旗的的时候，尽管这是只是个仪式，但是，往往有些必要的程式化的大喜也能够坚定一个信念。记得松下电器的创始人松下幸之助就在他的公司里每天进行类似宣誓行的形式。这对员工是有一定的心理暗示作用的。所以在学生刚入初中每次升旗的时候我都告诉学生，要面向国旗行少先队队礼，同时，看着冉冉升起的国旗，听着雄壮的国歌，你自己的心里也要升起一种感恩，一种新一周的新想法，一种暗示自己每天做更好的自己的愿望。到了初二和初三，我有时候会强调学生和别的班不一样，仍然行礼。有的学生不愿意，说是别的班都不举手，我们举起来有些傻。我告诉孩子们，你聚起来的不是手，而是一种信念和理想。因为当你举手的时候，你知道升旗了，看着那慢慢升起来的红旗，你的那些想法也就随之升起来了，此时你一般不会分散自己的注意力。但是当你不举手的时候，就会东张西望，还会被周围的一些声音和其他班同学的举止而干扰。是不是？学生有过一些经历，所以还是接受我的说法。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    因此小小的升旗仪式，也很有一些教育的意义。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   [/SIZE] [SIZE=5]吴非老师在他的书里，在他的讲座里总要提到一切皆教育。他说，老师的一言一行，学校的一切事情，连同班级和学校的各种设施，学生的每个举动都是教育。老师要做的就是给学生树立标杆。升旗仪式上老师老师队伍中就有一些不协调的现象，比如，当国歌响起的时候，大家要对国旗行注目礼，可是总有一些老师，而且是一些年轻的老师该时只管和同事说话，此时，全体学生没有人说话，那么老师队伍中发出的这些声音让学生如何想？如果他们扭过头来看到是自己熟悉的老师在那里自顾自说，没有升旗时的庄严，不遵守纪律，他们会对自己敬佩的老师如何看？他们以后长大成人，也有一点地位又会如何做？[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    所以，教育真的是无小事。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    时时警示自己，为人师表，是靠自己一点点的行为做出来的，教育是见样学样，教育是润物无声，教育是心灵感应心灵。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    升旗，最好是升起一些标杆，升起一些思想。[/SIZE][/P]

会欣赏别人的成功，自己离成功也就不远了。