[QUOTE][B]下面引用由[U]火星人[/U]发表的内容：[/B]

会欣赏别人的成功，自己离成功也就不远了。[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢火星人的关注！做一个欣赏别人的人，获得的就是喜悦。[/SIZE]

[P][ALIGN=center][SIZE=6][B]根，好执着啊！[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]     [SIZE=18px]今天讲课的时候，一个小插曲让学生发出了“根，好执着啊！”的赞叹。我喜欢学生这样，因为他们思考了知识深层的东西，获得感悟了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]     事情源于学习《植物根的生长》，学生在课本上看到一句“根具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性，这有利于他们更好的吸收水和无机盐。”简单的一句话，并不难理解，但是当我把教材课外探究的问题进行进一步深入提问的时候，大家来了兴趣。那是一个探究种子萌发过程中根具有向地生长的特性的实验装置图，湿棉花装在广口里，在棉花和瓶壁的缝隙中，放着即将萌发的种子，它们的姿势各种各样，有斜着放的，种脐朝上的、种脐朝下的、胚根朝上的、胚根朝下的。我和学生之间开始对话：  [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]   “同学们猜想一下，这些种子萌发以后，首先长出的是什么？”，[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]   “芽，不是，就是植物的根。”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]   “刚刚伸出种子的这些根方向一样吗？”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]   “当然不一样了。”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]   [SIZE=18px]“那随着根的长长，他们的方向会发生变化吗？如有，怎么变化？”[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]   “他们最终都会向着地下生长。这是因为地球引力的作用。”他们连道理也讲出来了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]   “如果我取出一棵，”此时，我拿出教鞭，细尖的一端朝下，“同学们，我把植物横着放，就放在讲桌上，每天还给它适当的水分，这棵豆子的根会不会一直顺着讲桌生长？”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]   [SIZE=18px]“不会，到了桌子边，很可能就弯下去了。”，“说不定呢！”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]   我没有对学生的回答进行评价，把教鞭倒过来，继续说：“有的同学说，我干脆在过激一点，把植物的根朝上，茎叶朝下，倒着把它吊在空中，在保证它能正常生长的情况下来观察跟会如何生长？大家觉得这棵植物还能成长吗？”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]    [SIZE=18px]有点同学说：“必死无疑了。”有点说不会，我说，这棵植物还会继续成长，大家想想，它的根会怎样成长呢？大家七嘴八舌地争论。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]    我还拿着那根教鞭，用我的右手做着手势，上面的根会向下生长，而下面的茎和叶也会弯曲着向上生长，“哇，它们真执着啊！”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]   “是啊！同学们，植物的根和茎似乎是遵循着上天的安排，努力按照既定的方向生长着，其实，它们的构造决定了根向土中拼命生长，可以吸收到更多的水和无机盐，而茎叶只有伸展在空中，汲取阳光才能更好的生存，它们都在尽力完成自己的使命，这种成长自己的精神真的是让人敬佩呢！同学们想想自己这样一个生命是不是也该成长自己呢？”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]    [SIZE=18px]许多孩子陷入了沉思，是啊！感悟周围这些生灵带给我们的思考其实就是一件很幸福的事情，但愿孩子们能够更早一些体悟到一些。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=18px]   今天的课堂更加验证了课堂育心完全是自然中的事情，不需要矫揉造作，肆意进行，就是随性而起，寓教于学，现在让老师转变观念和角色，，我们的适当引导和启发不仅是对学生，对于老师自己也是一种享受的过程。[/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B][SIZE=5][I][COLOR=#d60883]孩子，不是你想的那样！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/I][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B]   “老师，我是被推进来的，干吗把我留下？”无论我说什么，那孩子就反复强调这句话，我忽然觉得自己的语言是那么的苍白无力，于是只好让那孩子离开了，那孩子回了教室，我分明听到了其他孩子在说，“老师怎么说你了？”言外之意就是老师是怎么收拾留下的学生的？此时我才知道，那个孩子竭力辩解就是想赶紧逃开老师，哪怕是善意的劝导。原来在孩子的心中，老师已经是和他们相对立的一个群体。我的心中很不是滋味！因为，才刚刚上初一的孩子，也不过就是十二三岁，怎么能把和自己一起要行走三年的老师当成一个对手呢？我思考这事情的前前后后。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B]   我的办公室在实验楼的最边上，又和教学楼相连，所以，每次下课的时候，总有学生在我门前的走廊上活动，吵吵闹闹，我却并没有感到心烦。但是，有时候还是听到一些不和谐的声音，有的同学显然是发生了矛盾，有相互打骂的，但毕竟是孩子，一会就好，也许就是当时吃了那么一点小亏，骂上一句。可是，如果是一个声音反复在骂还带着恼怒的口气的话，我往往就要开开门来，孩子一看老师在，也就烟消云散了。今天的事情却超出了以往的闹腾。因为我在隔壁放一个东西，打开门后没有拔出钥匙，我心想孩子再闹也不会对钥匙怎么着的，结果课间来到了，我急着写点东西，也没开我自己办公室的门。就这样，不到三分钟的时间，就听到实验室里有声音，门口也吵闹着。我打开门一看，三四个孩子正在实验室门口呢，一个还拿着钥匙，不知道是要开门还是要反锁，里面的人正在用脚跺门。大家一看我出来了，都不在吵闹了，我打开门，把门口的几个人“请”了进去，里面那个就没让出来。本来，我是想告诉他们“不经人允许，就这样破门而入是不对的”，还想告诉他们以后要怎么做。可是还没等我问什么，几个人都说是谁把自己推进来的，自己是要帮助里面的同学出去等等，几个人说得前言不搭后语，就是想推卸自己的责任，说明这件事和自己没有关系。我有些生气，我高声说：这件事总有些不对，你们只说说自己哪些地方做的不对，咱以后应该怎么做？结果，那个被关在门里的孩子反复强调自己是被推进来的，（后来，有人证明就是他想用钥匙打开了门，才被同学推进来的），我一看没有办法沟通，就让几个孩子回班了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B]   这就是整个事情的过程。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B]   我在想，孩子拒绝认错，当然与我的沟通方式不恰当有关，但是深层的东西就是，老师和同学之间没有建立起相互信任的关系。我不是这几个孩子的班主任，每周的课堂交流也不过几十分钟，建立起来的可能就是知识的传授而已。如果这几个孩子对这门课不感兴趣的话，我，对于他们来说真的与一个陌生人无二，他们没有把我当成一个可以信任的人，面对突发的有可能受批评的局面，孩子当然要做自我保护，不说实话应该也在情理之中。但是，已经半个学期过去了，学生还没有把做人的最基本的底线搞清楚，我就不能不坐视不管。于是，我想到了要在自习课去班里把这件事说清楚。即使耽误一会时间也是值得的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B]   上课铃响起，我来到了这个离我办公室最近的教室里，同学们有些诧异，班主任看着我，我说，我想占用几分钟时间和同学们聊一会天。班主任点头同意。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B]  “同学们，可能大家有些奇怪，我怎么这个时间来到咱们班里？因为就在刚刚的课间发生了一件和咱们班同学有关的事，我只是想和大家聊聊。下了课，同学们在走廊里玩，本是一件多么开心的事情啊！可是，我几乎每一次都能听到有的同学在打闹的时候骂人，同学们，既然你们在一起玩耍，那一定是好朋友了，可是哪有好朋友来骂对方的妈妈的道理，妈妈是要我们来爱的呀，哪是用来让同学骂的？”。此时班里很静，我停顿了一下，看到那几个经常打闹的孩子听得也很认真，我接着说：“就在刚刚下课的时候，你们中至少有十个男同学在实验室门口玩，看到门上有钥匙，最好的处理方式是什么呢?，对呀，就是帮忙把钥匙拔下来给老师，或是和老师说一声。可是，你们中有一个同学私自开门，其他旁观的同学竟然没有人觉得这件事做得有什么不对，反而在起哄，把其中一个推进去，反锁上，打开，再推进去一个，里面的同学从里面跺门，外面的同学却不给开门。同学们，古人还讲‘将入门，问孰存，将上堂，声必扬’，没有经过允许，到一个门前，破门而入，大家说，这到哪里能说得清？人家又如何看待咱的行为？当我把其中四位同学留下问情况的时候，没有一个同学认识到这件事的严重性，反而一直在说是别人的过错，我还听到他们回到教室的时候你们中有人问老师如何处理了？同学们，你们把老师和你们的关系当成什么了？是专门找你们毛病，以批评学生为乐的人吗？孩子，事情不是你想的那样！我们老师就是和大家一起行走了一段距离的人，我们只是想帮助大家，不仅在知识上，也在其他任何方面，我们本应该成为朋友的，可是，有的同学总是和老师们躲猫猫，掩盖自己犯下的错误，其实，我们班离我的办公室最近，如果你下课的时候需要水喝，如果你想和老师说说话，聊聊天，都可以的，大大方方进去多好！只要我在，老师随时把们给你打开，我们下课了是朋友，上课了共同学习，多好！我真的不明白你们为什么把老师当成敌对的一方，这样做有什么好处？有的同学还因为和老师家长做对，想脱离老师家长的约束离家出走，可是孩子们你们知道吗？在这个世界上，如果你们不相信老师和家长，你们还相信何人呢？有的同学说我相信朋友，可是，你们上网查一下，[SIZE=4]08[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=4]年有一个‘九指公司’，最小的受害者16岁，他们中就有不少离家出走者，被暴残后却没有得到任何赔偿，有的也参与到诈骗团伙或成了帮凶。所以，同学们，你们仔细想想，老师不就是想帮助你改正那些不足吗？我们每个人的身上都有无穷的宝藏，缺点也就那几个，我们为何不欢喜老师来帮我们改掉那点不足呢？要知道，完善自己，成长自己才是最幸福的呀!今天耽误大家时间了，希望记住这件事给我们的教训！”说着，我就离开了教室，身后，竟然响起了一阵热烈的掌声！[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B]  后续：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B]  快放学的时候，四个孩子来敲门，进得门来，一个劲儿的道歉，我笑着说：“呵呵，没关系，老师只是想告诉你们以后怎么做，知道怎么做了吗[SIZE=4]?[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=4]”四个齐声说“知道了！”，我说这就好，去吧，做一个堂堂正正的男子汉吧！[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B]   也许经历就是他们人生的财富，老师就是要抓住这些影响孩子人格形成的点点滴滴，做好适当的引领。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]枫林客[/u]发表的内容：[/b]

孩子，不是你想的那样！   “老师，我是被推进来的，干吗把我留下？”无论我说什么，那孩子就反复强调这句话，我忽然觉得自己的语言是那么的苍白无力，于是只好让那孩子离开了，那孩子回了教室，我分明听到了其他...[/QUOTE]
学生一旦和老师有对立情绪了，教育业就难了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]火星人[/U]发表的内容：[/B]

学生一旦和老师有对立情绪了，教育业就难了。[/QUOTE]
[SIZE=5]是啊！所以和学生交流是需要一些技巧的！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
其实我们好些时候也需要像根一样执着，带给我们思考。[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢妹妹的关注！人也一样，只有扎下深根，才能让自己强大起来。[/SIZE]

[P][SIZE=18px][SIZE=22px][B]我该如何与邻家女孩交流？[/B][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]    小玲，一个[/B][B]14[/B][B]岁、刚上初三三个多月的女生，和我同住一院，其父亲和我爱人一个单位，因为她也在我所在的学校上学，所以我和他的父母见面的时候会经常聊到女孩儿的情况。就在前几天，小玲的妈妈通过电话很急切地说，自己的女儿成绩已经下降到了年级的中下等了，想上一个理想的高中几乎不可能了，妈妈感到很无助，希望我能找孩子谈谈话。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]   这样一个任务对于我来说还真有点难度。因为在我开始梳理小玲给我的印象时，却发现除了她妈妈对她的那些评价和描述，我和小玲几乎没有任何直接的接触和了解。怎么和邻家女孩交流呢？[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]   关于小玲的情况，我目前知道的有：[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]   1[/B][B]、小玲个人情况：[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]   小玲小学的时候是个很乖的、很单纯的女孩子，成绩也很好，在班里总是前五名，这一直是妈妈的骄傲。她来到我们学校上初中的时候，刚开始成绩也不错，在[/B][B]500[/B][B]多名同级学生中成绩可以排到前[/B][B]100[/B][B]名，还是一科的课代表。但是，后来，她认为生物和地理将来中招不考试，而放松小学科的学习（这里也有其父母的纵容，认为小学科无所谓的，只要主课好就行），结果成绩在年纪慢慢退到[/B][B]200名[/B][B]以后，如今已经是[/B][B]300名[/B][B]以后了。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]  小玲妈妈说，小玲每天晚上看着也很努力，每天也知道学习，怎么就学不会呢？和女儿交流，小玲说，自己有时候上课会管不住自己，听不进去。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]   还有两个细节，一是小玲所在的班级纪律一直不太好，其中有一个孩子全校出名，父母离异，不爱学习，总是在班里捣乱。到了初三，换了一个新班主任，班里的学生感到新班主任不够关心集体，有一次竟然集合了十多个学生到办公室和老师评理，其中也有一向不爱管闲事的小玲，理由是：让老师重视关爱他们，不要总是批评他们。另一个事情是我曾经和小玲的原班主任交流的时候，她老师说，其实小玲是个很单纯的女孩子，就是她的朋友好像对她影响不好，他曾亲耳听到小玲的朋友唆使她和同学闹矛盾。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]   2[/B][B]、小玲的家庭情况：[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]  小玲家没有买到房子，一家人是租住在别人的房子里，每月需要租金[/B][B]700[/B][B]元，有一个刚刚上幼儿园的五岁的妹妹，有时候身体不好的奶奶会和他们住上一段时间。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]父亲：研究生毕业，在一所高校任教，他是家庭的经济支柱。他基本上不管孩子的教育，对女儿有些娇惯，两个孩子的所有事情基本上是小玲妈妈的事情。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]妹妹：小玲的妹妹四岁多了，乖巧伶俐，但是非常淘气，每次来我家显得特别闹。估计她也会影响小玲的学习。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]   母亲：前几年因为要照顾小女儿和家庭，所以一直没有工作，基本上是专职太太，她很勤恳，也很节俭，自己还能辅导上初中的大女儿，小女儿去年上幼儿园开始她为了贴补家用也找到一份工作。这次女儿成绩大幅度下降后她向我诉苦：说自己每天晚上都要辅导或是陪着小玲到十点半以后，再洗家人的衣服，往往是十一点多才能上床休息。白天的三顿饭和家里的一切都需要她干，有时还要照顾来她家暂住的婆婆，丈夫上完班回来基本什么也不管，只要她埋怨几句，丈夫可能还会骂人。而且她感觉丈夫还有一点做得不好，就是没有预算，在经济条件不好的情况下给女儿买好手机，买新衣服，为这事俩人意见不一，吵架吧，丈夫是爱孩子，不吵吧，又觉得不合适。本指望小玲的学习能够上一个好高中，现在一点希望都没有了，她现在觉得活着都没有意义。让我和我爱人劝劝其丈夫，还让我想办法和她女儿进行沟通。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px][B]   作为一个和小玲没有任何交流的局外人，我该以什么样的方式和语言去和她交流？怎么才能让孩子课堂的注意力集中起来？[/B][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]枫林客[/u]发表的内容：[/b]

我该如何与邻家女孩交流？    小玲，一个14岁、刚上初三三个多月的女生，和我同住一院，其父亲和我爱人一个单位，因为她也在我所在的学校上学，所以我和他的父母见面的时候会经常聊到女孩儿的情况。就在前几天...[/QUOTE]
我先思考一下再说，不急不急哈。

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][B][SIZE=5][COLOR=#f70909]又是一年平安夜[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4][B][COLOR=#2907b5]当看到孩子们拿着一个个包装好的苹果的时候，我才知道又一个平安夜就要来临。我历来不主张过这种洋节的，但是这几年和孩子们在一起，也不得不注意这些洋节了。尤其是去年的平安夜我因为感叹要和学生的分离而写下一篇《平安夜的感恩祝福》，第二天在班里念了之后让孩子很感动，他们中有不少还能记得这件事，这不，冯阳发来短信说想起这件事就挺伤感的。我看到这样的短信无形中也是有些伤感，真的就想念其孩子们来。昨晚一个家长也发来短信，说孩子尽管离开我了，但是还是很想念我，老师和学生相处了三年，彼此留下一些值得回忆的念想，这就是当老师的财富，是一种精神上的，超越了一切功利的财富。所以有时候，老伴儿劝我说再不要当班主任了，说归说，我仍然会怀念和学生一起走过的那一段路程，仍忘不了那些点点滴滴。在平安夜里，我祝愿所有的孩子都一切安好，平安如意，快乐成长，开心生活！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/B][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=6][B][FACE=Arial][COLOR=#1f497d][SIZE=18pt]2013[/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][B][FACE=Arial][COLOR=#1f497d][SIZE=18pt]从头再来[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=7pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][SIZE=4][FACE=Arial][SIZE=13px][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]翻看着日历，我的内心近来有些浮躁和慌乱，因为我知道昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。面对新的一年，明明内心有许多的期待却不知道如何规划，主要的烦扰来自身体不能久坐，可是无论是看书亦或是写点随笔或是参与网络学习，哪一样都要坐下来。今夜，当万籁俱静的时候，我问自己，欲以何为，欲以何往？深思良久，定下心来，对自己的一些计划进行调整。2013[/SIZE][/FACE]，[SIZE=4]我从头再来！[/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]一、    [/SIZE][/FACE]恢复康健的身体[/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]身体是1[/SIZE][/FACE]，没有身体作保障，后面拥有多少0也没有了意义。所以，2013 的第一要务就是恢复康健的身体，作息规律化，锻炼经常化，用两个月的时间治疗和锻炼，让肩颈恢复。滋养身体才能让它更好的承载精神。[/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]二、    [/SIZE][/FACE]坚持读书[/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]由于自己记忆力不好，在尽量跟上团队的读书活动的前提下可以反复读有些书，精读，嚼烂，如争取把两位郑老师的书再通读一遍，记下读书笔记，达到真正的拥有话语权。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]三、    [/FACE][/SIZE]坚持写反思[/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]《在路边鼓掌》的帖子坚持写，至少两天一篇，可长可短，不要强求规格，所以平时要注意进行观察思考，将课堂改革的思路融合到教育教学中，争取在课堂教学这一块而有自己的新突破。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]跟随心语的步法，尽自己的能力争取为团队做一些工作。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]林清玄的系列书已经买来，我很喜欢他的书写风格和禅学修为，想从中得到一些熏陶和感染，所以，放下一些物外的事情，关照内心的一方清凉和温馨将是新的一年的主旋律。所以清空一切，从零开始，将心灵放逐到一个更大的空间来，不容易，但我将去努力实现。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]将便利贴随身带，记下要做事的事情和感悟，每周一清算，这样我就不遗忘需要做的事儿了。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]我知道自己可能永远都不会赶上群里的那些优秀的老师，但是不停止前进的步法，追求教育的自在和真谛我是和他们一样的，从零开始，不怕起点低，只求每天有进步，每天实实在在的过活，就像是一只老鹰，划过长空，即使没有留下飞翔的痕迹，但是我知道我飞过一样。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/FACE][/SIZE][/SIZE][/B][P][/P][P][/P][/P][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt]2013-1-5[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=5]安抚沟通见奇效[/SIZE][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4][COLOR=#1e0584]因为调休，周六也要上课，学生本来就有些懈怠，加上今天的课正好有心理健康课的老师也去，结果，学生们的心里更是不开心了。心理健康老师说这是学校的规定，为了期末考试必须上自习，因为生物课没有讲完，所以请我来给大家上课。我看到学生的不情愿，但是又不能使这节课让大家在不愉快的气氛中去学习。于是我没有急着讲课，而是问了几个问题“过年的时候，你们的亲朋好友聚在一起，问到你的时候，最多的一句话也是你最烦的是什么？是不是‘考得咋样？’”，学生点头，“那你们知道，人家为啥问你这句话呢？人家为何不问你‘公司年终发多少红包？’‘你把国家治理的怎样？’‘你今年的效益如何？’”，这样一说，学生立马知道了是因为自己的身份是学生，所以亲友问自己的成绩是合乎情理的，我顺势说：“大家总是感觉在为家长和老师学习，其实你想过没有，当你不想回答‘考得咋样’这个问题时，你是在捍卫什么？对了，自己的‘尊严’，所以，我们每个人都不是在为谁学习，而是在为自己，我们在一个教室里，我可以不是第一名，但是我一定要努力将最基本的知识学会，我尽力了，每天进步一点点，证明我不比任何人差，即使我们的成绩没有达到优秀，我也要努力来证明自己。而且同学们，学习是很好玩的事情，比如今天我们来复习第7[/SIZE][/FACE]章，选择题我们用‘分时段分组记忆’填空题先选出不用记忆的几题，剩下的默读两边进行提问，20分钟不用就能搞定。”“真的？”学生有些不相信，“我们来试试？”[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4][COLOR=#1e0584]接下来，顺理成章的进入到学习阶段，结果，不到20[/SIZE][/FACE]分钟就完成任务，我又说“大家想不想再赚一点？把下一章的内容也来一点？用五分钟只看五道题？”接下来，有的孩子不到五分钟就解决了，我故意大声说道：“你们太厉害了，有这么多同学竟然背到第十题了耶！”就这样，在下课铃响的时候，整整比原计划多出了十道题。[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4][COLOR=#1e0584]沟通，心里暗示，表扬， 让这节学生本来心情不好课出现了好的效果。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4][COLOR=#1e0584]学习的确是一件苦差使，不付出努力和汗水绝不行。但是和学生一起将快乐植入其中，让学生从中感受到付出能够获得心灵的满足和自我的实现才能让快乐延续。所以，学习的本质应该是快乐的。如果能让学生一次次体验到这种真正的、持久的、深层次的快乐的话。孩子就一定会乐学不疲，不能自已。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/P]