[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

着充分证明安老师的责任和努力，也是家长的肯定！ 课后服务减轻家长负担、减轻学生负担，提高教学质量，出发点是好的，做好了确实对学生、家长都有好处，但是加重了我们的负担，影响到部分教师的积极性！[/QUOTE]
[P]谢谢于老师的鼓励，是的，每一项活动都离不开家长的支持。[/P]

[P][SIZE=12pt]一张纸片[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       今天是英语早读，英语老师一个人授几个班，我一般都要到班上督促一下纪律和卫生情况。孩子们在课代表的领读下，读得很好，我没有打扰，看到走廊上的一点纸片，就捡起来扔到教室后面的垃圾桶。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]       扔完转身，看到教室后面也有一张小小的纸片，我走过去捡起来，顺便看了一眼，却发现是两个孩子的对话。一个吐槽常识课方老师过于严厉，比安老师还严厉，以为自己是总统。一个吐槽甚至评价方老师是[/SIZE][FACE=Calibri]XX[/FACE][FACE=宋体]，又不是主课老师。不能容忍，这是不遵守课堂纪律的铁证，也是不尊重老师的行为。我仔细辨认了一下，判定乔乔是其中之一，另一个字迹不太确定。[/FACE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      一下课，我把乔乔叫出教室，把纸片往她眼前一扬，她脸色马上变了，这还用说，就是她了。我说，这就是你给方老师的节日礼物？乔乔不吭声。我让她说清情况，她马上说是和艺雯因为不满方老师的严厉，艺雯写，她就回应。艺雯立即也被我喊出来，这小姑娘比乔乔眼皮还薄，立即就承认错误。我说，跟我承认错误没用，你伤害的是方老师，当然，同时丢的也是我们班的脸。方老师这学期可是我们班的专职道法老师，为什么有个认真的老师给你们上道法课，就不懂得珍惜呢？处理意见，今天上午必须各写一份说明。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      第三节课前，乔乔、艺雯的说明都写来了，我从她们的说明中，知道了方老师确实对她们严格要求，我说，常识课老师不这样严厉，怎么能帮你们立规矩呢？难道你们还希望方老师像某老师那样对你们放任自流，严师出高徒，这是方老师希望你们认真学习道法知识哩！最后，我看她们诚恳认错，让她们下次道法课一定要认真听课，用认真的态度来表示自己知错就改了，用实际行动来表示对方老师的歉意！两小姑娘使劲点头。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]       我以为，在孩子们面前，树立科任老师的威信，这是作为班主任的必须课哩！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12] [/FACE][/SIZE][/P]

谢谢好友和于老师的鼓励，继续赶路哩！

[P][SIZE=4][FACE=宋体]课后服务启动[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]         刚入学那天，就有孩子问哪天开始课后服务，上星期又有孩子在问课后服务开始的具体时间，可见，还是有孩子喜欢参加课后服务的。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]         今天学校通知我们，课后服务从本周开始，让我们统计摸底参加乒乓球、象棋、绘画、书法等社团的具体人数。这项活动可让我忙活了小半天，呵呵。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]         上午放学，我让孩子们回家跟家长商量好，下午到我面前报名社团活动，同时，也在班级群提醒家长提醒孩子慎重选择。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]        下午一来，我把愿意参加课后服务的回执单发下去，让孩子们对应写上自己喜欢的社团，这一发一收都赶在第一节课前，也就花了几分钟，但接下来的统计却是一波三折，后来反省主要自己方法不到位。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]           收回回执，我按照我原来登记的顺序对应填上其喜欢的活动，这样问题出来了，参加各相同社团的孩子不在一起，每个社团的人数加起来和参加总数总是对不上。如此一来二往，都一节课过去了，统计结果还是没出来。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]         于是，第二节课前，我带着回执和统计表，到班上一一对应着读，结果发现有两人没交回执，有一人中途改了社团，而且总数总是少一人。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]          我再次把参加课后服务的总人数与没参加的人数一比对，终于发现问题，有的人在象棋社团登记了，在乒乓球社团也登记了，因为她是刚刚调换的，还有一人忘了统计，所以参加课后服务的总人数是[/SIZE]50[FACE=宋体]人，没参加的[/FACE]11[FACE=宋体]人，合起来是班级总数。我们班这次参加象棋社团的人最多，[/FACE]24[FACE=宋体]人，其次是乒乓球社团有[/FACE]21[FACE=宋体]人，而美术和书法这两项传统才艺参加人数都以个位数来计算，有些冷落。估计这两项在外面参加辅导班的居多，我再把各社团人数汇总，是[/FACE]50[FACE=宋体]人，这样整整忙活了两节课，才把这份表格登记准确。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]          事后复盘，我那时候应该先把回执单分类数好，然后再分类逐一统计，就不会出现重复或遗漏现象，哎，生活中的统计不仅仅要细心，还要讲策略。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

  生活中的统计不仅仅要细心，还要讲策略。 好友的感悟很深刻，好友辛苦了。[/QUOTE]
[P]谢谢好友的鼓励，辛苦并快乐着，呵呵！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

丰富多彩的课后服务，这才是学生最喜欢、也是最合适的[/QUOTE]
[P]是的，于老师，孩子们大多是冲这些动手又动脑的社团活动参加课后服务的。[/P]

[P][SIZE=12pt]半节课后服务[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      今天的课后服务前半程是英语，后半程由我到班站堂。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      上到中途，我捧着书本到班上，看英语老师正在讲台改作业，孩子们就在那里埋头写作业，不知道是英语老师已经讲过了，还是这二十分钟也不能系统地讲课，我把英语老师换下场。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]      我问孩子们昨天的课后服务，洪老师给大家上的啥？孩子们说没上课，洪老师就是讲一点方言。我笑，没上课是正常的，毕竟还有11个同学没参加。而洪老师在课后服务的内容中增加趣味性，也是我追求的目标。我到现在还记得小时候我的老师有一次给我上的方言特色课，有趣的知识令人终身难忘。我对孩子们说自己的对课后服务的安排。我说，我的课后服务也不打算上新课，最多辅导一下你们的作业，或者讲讲故事，找点趣题大家来[/SIZE][FACE=Calibri]PKPK[/FACE][FACE=宋体]。孩子们都很开心，他们太需要在轻松愉快的氛围中学习了。[/FACE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      二十分钟，我讲了一个数学故事，关于求最小公倍数的故事，孩子们听得津津有味。剩下时间，在弘柏的帮忙下，找了分数的演化史和表面涂色的小正方体的视频资料，把数学知识演化成形象直观的视频，孩子们学起来既轻松，又饶有兴趣。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]      在播放第三个视频当口，下课铃声就响了，孩子们不无遗憾地说，这么快就下课了。而我想，如果每天有一点时间给孩子补充课外知识，不正是聚沙成堆的好机会吗？关键，这是孩子们喜欢的。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12] [/FACE][/SIZE][/P]